河北省邢台市桥东区九年级化学下册 第12单元 化学与生活 12.3 有机合成材料教案2 （新版）新人教版

河北省邢台市桥东区九年级化学下册第12单元化学与生活12.3有机合成材料教案2（新版）新人教版课题课时课程基本信息1.课程名称：河北省邢台市桥东区九年级化学下册第12单元化学与生活12.3有机合成材料教案2（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对化学与生活关系的认识，提升学生的科学探究能力和创新意识。学生将通过学习有机合成材料的应用，增强对化学在现代社会中作用的理解，培养环境保护意识和可持续发展观念。同时，通过实验操作，提高学生的实验技能和科学思维，促进学生形成科学的态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①有机合成材料的分类和命名规则，使学生能够识别常见的有机合成材料，如塑料、合成纤维、合成橡胶等。

②有机合成材料在生活中的应用，通过实例分析，让学生理解这些材料是如何改善人们生活的。

③有机合成材料的环境影响，引导学生思考如何合理使用和回收利用这些材料，以减少对环境的影响。

2.教学难点，

①有机合成材料结构的复杂性，如何帮助学生理解其分子的结构特点及其与性质之间的关系。

②有机合成材料合成过程的原理，特别是聚合反应等化学反应机制，对于理解材料性质的重要性。

③有机合成材料在环境中的降解问题，如何解释材料在自然环境中分解的速率和方式，以及这对生态系统的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（塑料、合成纤维、合成橡胶样品）、实验器材（试管、烧杯、酒精灯等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：有机合成材料的相关视频资料、网络图片库中的材料应用实例图片。

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、实验演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“有机合成材料的分类、性质和应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么塑料在生活中如此普遍？”“合成纤维是如何改变我们生活的？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有机合成材料的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解有机合成材料的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的有机合成材料产品图片，引出“有机合成材料在生活中的应用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解有机合成材料的分类、性质及其在生活中的应用，如塑料的耐腐蚀性、合成纤维的耐磨性等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和实例，分析有机合成材料的应用优势。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么某些有机合成材料不易降解？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有机合成材料的性质和应用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解有机合成材料的性质和应用，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“有机合成材料的环境影响”课题，布置课后作业，如“调查你所在社区中有机合成材料的回收情况”。

提供拓展资源：提供与有机合成材料相关的拓展资源，如“塑料回收利用的书籍”、“环保组织的网站”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的有机合成材料的性质和应用知识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.有机合成材料的历史与发展：介绍有机合成材料的发展历程，从最早的天然橡胶到现代的纳米材料，展示材料科学的进步。

b.有机合成材料的分类：详细介绍各类有机合成材料，如塑料、合成纤维、合成橡胶等，包括它们的化学结构、性质和应用。

c.有机合成材料的环境影响：探讨有机合成材料对环境的影响，包括对土壤、水体和空气的污染，以及生物降解问题。

d.有机合成材料的回收与处理：介绍有机合成材料的回收方法，如塑料的回收分类、处理技术等，以及如何减少废弃材料的产生。

e.有机合成材料在医学领域的应用：展示有机合成材料在医疗领域的应用，如人工器官、药物载体等，探讨其在提高医疗水平中的作用。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：《化学与生活》、《材料科学导论》等，了解有机合成材料的基本知识和应用领域。

b.观看纪录片：通过纪录片《化学的故事》、《材料的奥秘》等，直观地了解有机合成材料的历史和发展。

c.参观博物馆或科技馆：实地参观材料科学展览，了解有机合成材料在实际生活中的应用。

d.开展实验活动：在老师的指导下，进行简单的有机合成实验，如塑料的熔融、合成纤维的拉伸等，亲身体验材料科学的魅力。

e.参与社区活动：参与社区环保活动，如垃圾分类、回收利用等，将所学知识应用于实际生活中。

f.进行调查研究：针对有机合成材料的环境影响，进行实地调查，收集数据，撰写调查报告。

g.参加学术讲座：参加有关有机合成材料、材料科学的学术讲座，拓宽知识面，了解学科前沿。

h.撰写小论文：以“有机合成材料在现代社会中的应用与挑战”为题，撰写小论文，探讨有机合成材料的发展趋势和未来前景。

i.制作科普宣传册：结合所学知识，制作有关有机合成材料的科普宣传册，向他人普及相关知识。

j.开展科技竞赛：参加有关有机合成材料的科技竞赛，锻炼自己的实践能力和创新能力。课后作业1.实际应用题：

题目：塑料袋是我们日常生活中常见的物品，请分析塑料袋的成分，并讨论其可能对环境造成的影响。

答案：塑料袋主要由聚乙烯（PE）或聚丙烯（PP）等合成塑料制成。这些塑料不易降解，可能对环境造成长期污染，尤其是对土壤和海洋生物的生存环境。

2.分析题：

题目：比较天然橡胶和合成橡胶的性能差异，并说明合成橡胶在哪些方面具有优势。

答案：天然橡胶具有较好的弹性和耐久性，但易老化；合成橡胶在耐高温、耐油、耐化学品等方面具有优势，因此常用于轮胎、密封件等。

3.实验设计题：

题目：设计一个简单的实验，观察不同有机合成材料在燃烧时的现象，并分析其原因。

答案：实验步骤包括：分别取一小块塑料、合成纤维、合成橡胶，点燃并观察燃烧过程中的现象。实验结果可能显示不同材料的燃烧速度、火焰颜色、烟雾等差异，这取决于材料的化学结构和热稳定性。

4.应用分析题：

题目：分析合成纤维在服装制造中的应用，并讨论其对服装产业的影响。

答案：合成纤维因其强度高、弹性好、耐洗涤等优点，广泛应用于服装制造。这促进了服装产业的快速发展，提高了服装的舒适性和耐用性。

5.综合题：

题目：结合有机合成材料的应用，讨论如何减少其对环境的影响，提出具体建议。

答案：减少有机合成材料对环境的影响可以从以下几个方面入手：推广可降解材料、提高回收利用率、限制一次性用品的使用、提高公众环保意识等。例如，鼓励使用生物降解塑料袋，推广回收再利用项目，以及通过教育和宣传提高人们对环保重要性的认识。板书设计1.重点知