校园欺凌之《旁观者的选择》（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

课题校园欺凌之《旁观者的选择》（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会课时安排课前准备设计思路本课程设计以2023-2024学年初三下学期教育主题班会为载体，以《旁观者的选择》为切入点，紧密结合课本内容，引导学生深入探讨校园欺凌现象，培养他们正确看待和处理类似问题的能力。课程设计旨在提高学生对校园欺凌的认识，培养他们的同理心和责任感，营造和谐校园环境。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，理解他人情感。

2.增强学生的法治意识，使学生认识到校园欺凌的违法性，自觉维护校园秩序。

3.提升学生的道德修养，引导学生树立正确的价值观，抵制不良行为。

4.培养学生的自我保护意识，学会在遇到校园欺凌时采取恰当的应对措施。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解校园欺凌的定义和表现形式，明确其危害性。

②引导学生分析旁观者在校园欺凌中的角色和责任，探讨如何做出正确的选择。

③培养学生识别校园欺凌的迹象，提高他们在实际情境中的应对能力。

2.教学难点，

①帮助学生克服对校园欺凌问题的敏感性和恐惧心理，使其敢于面对和讨论。

②引导学生深入思考校园欺凌背后的社会心理因素，提高他们的批判性思维能力。

③培养学生具备解决校园欺凌问题的实际能力，包括沟通技巧、冲突解决策略等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《旁观者的选择》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌案例视频、图片集等。

3.教学活动：设计小组讨论卡、角色扮演剧本等互动材料，以促进学生对课堂内容的深入理解和实践应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看关于校园欺凌的纪录片，并思考旁观者可能面临的困境。

设计预习问题：围绕“校园欺凌中的旁观者角色”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“旁观者为何不干预？”“如何判断一个行为是否构成欺凌？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的定义和旁观者的心理状态。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如果我是旁观者，我会怎么做？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个具体的校园欺凌案例，引出“旁观者的选择”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解旁观者在校园欺凌中的角色，分析旁观者可能的心理状态和行为选择。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并讨论旁观者在不同情境下的应对策略。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断自己的行为是否正确？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“旁观者是否应该介入？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演等方式，体验旁观者的困境和选择。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如何通过教育预防校园欺凌？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解旁观者在校园欺凌中的角色。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握如何应对校园欺凌。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于校园欺凌的案例分析作业，要求学生分析案例中旁观者的选择，并提出自己的看法。

提供拓展资源：提供与校园欺凌相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生分析中的不足，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写一篇关于校园欺凌的反思文章。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍，观看教育视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何在自己的生活中实践所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园欺凌的定义和类型：介绍校园欺凌的概念，包括言语欺凌、肢体欺凌、社交欺凌等不同类型，以及它们的特点和影响。

-旁观者的心理和行为：探讨旁观者在校园欺凌中的心理状态，如恐惧、无助、矛盾等，以及他们的潜在行为选择和后果。

-法律法规和学校政策：介绍我国相关法律法规对校园欺凌的界定和处罚，以及学校在预防和处理校园欺凌方面的政策和措施。

-校园欺凌的预防和干预：提供校园欺凌的预防策略和干预方法，包括学校、家庭和社会各方的责任和行动。

2.拓展建议：

-学生方面：

-阅读相关书籍：推荐《校园欺凌的阴影》、《旁观者的选择》等书籍，帮助学生深入了解校园欺凌现象和旁观者的心理。

-观看教育视频：推荐观看《校园欺凌：旁观者的选择》等教育视频，通过真实案例引发学生对校园欺凌问题的关注和思考。

-参加研讨会或讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的关于校园欺凌的研讨会或讲座，拓宽视野，学习更多预防和干预策略。

-加入志愿者组织：鼓励学生加入校园欺凌防治志愿者组织，积极参与校园欺凌的预防和干预工作。

-学校方面：

-加强校园欺凌宣传教育：学校可以通过举办主题班会、制作宣传海报、开展知识竞赛等形式，提高学生对校园欺凌的认识和防范意识。

-建立健全校园欺凌举报机制：学校应设立专门的校园欺凌举报渠道，鼓励学生积极举报校园欺凌行为，保障学生的合法权益。

-开展心理健康教育：学校可以开设心理健康课程，帮助学生正确认识自我，提高心理素质，增强面对校园欺凌的心理承受能力。

-加强家校合作：学校应与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，共同预防和干预校园欺凌。

-社会方面：

-媒体宣传：媒体可以通过新闻报道、专题节目等形式，提高公众对校园欺凌问题的关注，营造良好的社会氛围。

-社会组织参与：鼓励社会组织参与校园欺凌防治工作，如开展志愿者服务、提供心理咨询等。

-政策支持：政府应出台相关政策，加大对校园欺凌防治工作的支持力度，确保校园欺凌问题得到有效解决。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况，记录学生在讨论、提问和回答问题时的表现。评价学生是否能够主动思考，是否能够理解并运用所学知识，以及是否能够尊重他人观点。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人观点并达成共识。同时，评价小组展示成果的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括对校园欺凌定义、旁观者角色、应对策略等内容的理解。测试形式可以是选择题、简答题或案例分析题。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、合作能力等方面。同时，学生之间可以互相评价，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈和评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出具体问题，并提供改进建议。教师评价应关注学生的全面发展，不仅限于知识掌握，还包括情感态度和价值观的培养。

教师评价与反馈的具体内容包括：

-课堂参与度：评价学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性。

-知识掌握：评价学生对本节课知识点的理解和应用能力。

-合作能力：评价学生在小组讨论中的合作态度和沟通能力。

-情感态度：评价学生对校园欺凌问题的关注程度和对待他人的态度。

-价值观培养：评价学生是否能够树立正确的价值观，尊重他人，抵制不良行为。板书设计1.校园欺凌概述

①校园欺凌的定义

②校园欺凌的类型：言语欺凌、肢体欺凌、社交欺凌

③校园欺凌的危害

2.旁观者的角色

①旁观者的心理状态：恐惧、无助、矛盾

②旁观者的行为选择：介入、不介入、逃避

③旁观者的后果：对欺凌者的纵容、对受害者的伤害

3.旁观者的选择

①正确判断：识别欺凌行为、评估自身安全

②积极介入：寻求帮助、保护受害者、制止欺凌

③沟通技巧：与欺凌者沟通、与受害者沟通

4.预防和干预

①学校层面的预防措施：宣传教育、建立举报机制

②家庭层面的预防措施：家庭教育、关注孩子行为

③社会层面的预防措施：媒体宣传、社会组织参与

5.法律法规与学校政策

①我国相关法律法规对校园欺凌的界定和处罚

②学校在预防和处理校园欺凌方面的政策和措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在课堂上，我尝试通过分析真实的校园欺凌案例，让学生更直观地理解旁观者的选择和校园欺凌的严重性。

2.角色扮演活动：设计角色扮演环节，让学生亲身体验旁观者的感受，增强他们对这一问题的敏感度和同理心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在讨论环节表现得较为被动，可能是因为对校园欺凌问题不够敏感或者缺乏自信。

2.教学深度：在讲解某些知识点时，可能没有深入挖掘，导致学生对某些概念的理解不够透彻。

3.互动性：课堂互动环节的设计还可以更加丰富，以激发学生的兴趣和参与度。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过课前预习、课后作业等方式，让学生提前对校园欺凌问题有所了解，课堂上鼓励他们提出问题和观点。

2.深化教学内容：在讲解知识点时，结合实际案例，引导学生深入思考，提高他们对问题的理解深度。

3.丰富课堂互动：设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，让学生在参与中学习，提高他们的表达能力和团队合作精神。同时，也可以利用多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂的趣味性和吸引力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《旁观者的选择》原著节选，让学生深入理解书中人物的心理活动和选择过程。

-视频资源：《校园欺凌》纪录片，通过真实案例展现校园欺凌的多方面影响。

-法律法规：《预防未成年人犯罪法》