2026 年师德师风教育：初中师德师风典型案例剖析学习课件

2026年师德师风教育：初中师德师风典型案例剖析学习课件以案为鉴·以案明纪·守住底线·涵养初心2026年课程导览01政策红线2026年师德师风最新制度框架与底线要求02案例警示初中教师高发师德失范典型案例逐类剖析03处理问责违规后果、处分程序与一票否决机制04反思践行对照自查、明确边界、守住职业初心政策红线红线更红，底线更硬先厘清2026年师德师风最新制度框架，明确不可触碰的行为边界。012026年师德制度全面升级2026年师德制度全面升级，底线从'原则上不行'转变为'绝对不行'师德红线全面收紧：违规行为全场景查处、终身可追责、处罚坚决从严查处范围扩展2项发布新版负面清单教育部于2026年3月正式发布查处范围扩展至所有场景由课堂扩展至线上、私域、校外兼职等所有场景终身追诉2项确立终身追诉制度师德违规行为终身可被追责追溯范围覆盖离职、退休教师离职、退休教师的过往违规行为同样可被追责处罚加重3项严重违规一票否决严重违规行为实行一票否决撤销教师资格移送司法机关负面清单聚焦师德三类禁令负面清单的师德条款直接指向初中教师日常最容易踩线的三类高发行为。禁令一1条严禁对待学生失范严禁歧视、体罚、变相体罚、辱骂、性骚扰学生行为红线禁令二2条严禁有偿补课严禁组织参与有偿补课严禁变相牟利严禁以直播打赏、知识付费等方式变相索财、贩卖教育焦虑牟利利益禁区禁令三1条严禁违规校规校纪严禁制定违背公序良俗、不平等对待学生的校规校纪规则边界职业道德规范的六条核心爱国守法全面贯彻教育方针，依法履行教师职责爱岗敬业忠诚教育事业，认真备课上课、批改辅导关爱学生尊重人格、平等公正，不讽刺挖苦体罚教书育人循循善诱、因材施教，不唯分数评价十项准则划出行为边界十项准则既是行为规范，也是失范认定与处分的重要依据行为规范重要依据政治方向坚定立场，不发表损害党中央权威的言行爱国守法依法执教，维护国家利益与校园稳定传播文化弘扬真善美，不散布错误观点、虚假信息教书育人落实立德树人，不敷衍教学、擅自兼职兼薪关爱学生保障安全，不歧视侮辱、虐待伤害学生公平诚信·廉洁自律不索要财物、不参与有偿补课2026年新增的红线边界体罚边界2项变相体罚罚站超过

1节课、抄作业超过

5遍，均被认定为变相体罚言语伤害当众辱骂、起侮辱性外号、刻意孤立，属于言语伤害变相体罚言语伤害收礼边界2项违规收受收受家长宴请、红包、礼品、购物卡均属违规自愿不免责家长自愿送礼也不免责，请客吃饭同样写入禁止条款宴请红包自愿送礼补课边界1项查处范畴线下开班、线上收费答疑、直播收打赏、介绍生源拿回扣，全部纳入查处范畴有偿补课各地专项部署与学习要求刚性约束≥12学时全年师德教育累计覆盖政治理论、规章制度、教育家精神、实践教育与警示教育≥1次每学期警示教育会一案一剖析、一案一警示落实要求多省部署师德师风专题法纪学习教育，以《师德师风教育读本》为核心载体新入职教师须完成入职宣誓与师德专题培训，未完成培训不得上岗教育重在"入脑入心"，而非形式化的签到与记录监督渠道与双向约束监督不是束缚，而是用清晰的边界保护规范履职、专心教书的一线教师。监督手段自2026年3月起，各地同步开通教师行为监督热线，家长可随时反映教师违规问题查处手段包括大数据比对、家长举报、校园巡查与舆情监控，实现多渠道留痕取证保护机制明确恶意投诉、诬告陷害教师者须承担相应责任，实行双向约束监督的目的不是束缚教师，而是用清晰的边界保护规范履职、专心教书的一线教师案例警示一案一剖析，一案一警示聚焦初中教师高发失范行为，以真实案例敲响警钟。02有偿补课：隐蔽课堂被查处共同特征：地点隐蔽、身份敏感、发生在暑期专项治理期间，均属顶风违纪"承诺书"并未阻止违规，说明制度落实不能只靠一纸签名01案例一湖北仙桃·刘某某2026年7月在居民楼内组织学科类培训。被解聘，并责令全额退还费用。02案例二山西原平·贾某某长期在饭店后方隐蔽场所设补课点。利用假期招收本校学生，被解聘并全额退费。有偿补课：利益链条被切断有偿补课的查处已从教师个人延伸至学校管理责任，形成责任倒逼链条01案例一贵州赫章县孙某、刘某某违规情节在校外培训机构违规补课处理结果给予降低岗位等级处分、调离教师岗位附带处理违纪所得上缴财政02案例二某中学教师贾某违规情节长期违规有偿补课、情节严重处理结果给予降低岗位等级处分、调离工作岗位附带处理取消学校年终考评评优资格03案例三某地三名公办小学教师违规情节周末线下补课获利13万元处理结果开除并取消教师资格附带处理校方负责人同时被问责体罚与言语侮辱：高压线不可碰“对孩子的每一次失态，都是对教育底线的冲击”2026年最新案例：言语伤害与肢体暴力均零容忍南京鼓楼区某初中违规情节：课堂发表过激言语处理结果：涉事教师被停职附加说明：教育局表态师德违规零容忍呼和浩特某小学违规情节：当众踹学生并辱骂处理结果：调离教学岗附加说明：两年不得评优晋级，扣除两年全部绩效警警示结论警示1成年人对孩童当众施暴羞辱，不仅留下心理创伤，也会扭曲全班学生对规则的认知警示2以发泄情绪为目的的动作，无论轻重大小，都是不可触碰的高压线体罚侮辱：老问题的新代价同一类违规，情节轻重不同，处理从警告到撤销资格，但底线都不可退让01案例一许某某·体罚学生违规情节用笤帚木把对25名未达英语目标分数的学生体罚，致腿部、臀部淤血处理结果辞退并撤销教师资格02案例二肖某某·歧视侮辱违规情节以家长收入质疑家长素质，歧视侮辱学生处理结果撤销教师资格，5年内不得重新取得03案例三徐某某·管教不当违规情节管教不当致学生身体损伤处理结果警告处分，师德考核不合格，扣除一年绩效，三年内不得评优评先收受财物：小额也难过关收受金额从千元到数百元不等，结论一致：没有“小意思”这一说。以案为鉴·四起典型案例通报"礼品、红包、微信转账——收受形式不同，违规性质相同，涉事教师均被追责并付出代价。"

—案例启示01案例一福建福州9名教师参加初三毕业班聚餐，收受人均400多元礼品处理取消当年评奖评优、降低绩效考核等次02案例二河北沧州教师曹某某收受家长海鲜、茶叶及现金1000元处理给予党内警告、行政记过处分03案例三哈尔滨某小学教师焦某某通过微信收取3名家长红包共2000元处理行政记过、调离班主任岗位04案例四某小学教师那某某收受家长6次微信转账共2200元处理记过、扣发绩效奖金、全额退还违纪所得收受财物：请客吃饭也在列核心判断：收受财物的边界，不在于金额大小，而在于利益关系是否成立非现金违规情形付费宴请旅游参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，与收受红包礼品同属违规推销与谋私向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险，或利用家长资源谋取私利，均被列入查处范围责责任认知家长侧对家长而言，“自愿送礼”不能成为教师的免责理由教师侧对教师而言，接受即构成风险师生关系失范：红线零容忍

零容忍底线：任何形式的猥亵、性骚扰、不正当关系，无论轻重一律清除出教师队伍，构成犯罪的移送司法机关01案例一唐某某师德失范案涉事主体：广西百色某中学教师违规事实：涉嫌师德失范，公安机关同步介入调查处理结果停职02案例二郑某某严重违反职业道德案涉事主体：广西南宁某中学附属学校教师违规事实：存在严重违反职业道德行为处理结果开除03案例三某某学院副院长案涉事主体：南京师范大学一学院副院长违规事实：被举报婚内出轨学生处理结果免职课堂不当言论与应援乱象课堂是育人阵地，不是个人观点与爱好的展示台，更不允许让学生替教师的个人偏好"站台"。不当言论一旦被录制传播，轻则停职，重则撤销资格，伤及职业生涯。肖某某歧视言论案歧视言论涉事主体：课堂发表以家长收入质疑家长素质的言论处分结果党内严重警告调离岗位撤销教师资格耿某课堂应援案课堂应援涉事主体：上课时间带领学生为娱乐明星应援并录制视频传播处分结果停职检查校长被诫勉谈话学术不端：失范不止于课堂学术诚信是职业诚信的一部分，没有"教学好"可以掩盖"学术假"01案例一案例事实涉事主体：某小学教师胡某某。违规行为：2015年以来多次抄袭他人作品。行为细节：用于出版书籍、发布公众号推文及主编教材，并获得多项荣誉称号。学术不端02案例二处分结果处分依据：违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》第八项学术规范。处理结果：撤销副校长职务、调离教学岗位、撤销所获荣誉称号。撤销职务违规查处总体数据呈现数据来源：教育部2025年教师队伍建设年度报告，反映师德违规的集中分布态势。1.2万起2025年全国查处中小学教师违规行为1.5万人违规行为涉及教师人数有偿补课、体罚学生、收受家长财物三类行为合计占比达

85%2025年违规行为类型占比分布投诉举报折射家长关切8.3万件投诉总量2025年教育部中国教育督导平台涉教师行为投诉举报总量23%同比增速涉教师行为投诉举报总量同比增长幅度01关切之一补课家长最集中的关切问题之一，与社会舆论高度一致。02关切之二体罚家长最集中的关切问题之一，与社会舆论高度一致。03关切之三收礼家长最集中的关切问题之一，与社会舆论高度一致。投诉量增长背后，是家长权利意识的提升，也是教师行为规范透明化的必然结果。正面回应家长关切，把矛盾化解在课堂之内，是每一位初中教师应具备的职业敏感。从个案看失范的共性根源找到根源，才能真正避免“下一个案例”。个案的背后，往往是认知、心态、情绪与侥幸四重根源的相互交织根源一：法纪意识不强对红线边界停留在模糊认知对“变相体罚”“变相索财”缺乏判断根源二：利益心态作祟把学生视为资源把家长信任当作变现渠道根源三：情绪管理失当高压环境下把负面情绪带入课堂迁怒于学生根源四：侥幸心理普遍认为隐蔽场所、小额收受、私下交往不易被发现处理问责师德失范，一票否决明确违规的代价与处理程序，让底线意识入脑入心。03违规处理办法的法律框架《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》是当前师德失范处理的核心规章，依据《教育法》《未成年人保护法》《教师法》《教师资格条例》和十项准则制定。违规处理有章可循——从适用对象到处分档次，处理链条环环相扣适用范围普通中小学、中等职业学校、特殊教育机构等民办学校教师同样适用处理依据《教育法》《未成年人保护法》《教师法》《教师资格条例》处理方式3项处分与其他处理违规行为处理分为两大类处分四档警告→记过→降低岗位等级或撤职→开除中共党员教师因同一行为，需同时接受党纪处分四档处分期限与后果处分严重程度与违规情节相适应，但最轻的警告也足以影响职业生涯。警告也足以影响职业生涯——四档处分由轻到重，期限与后果逐级升级。处分类型期限主要影响警告6个月记入档案，影响评优晋级记过12个月影响年度考核与职称评聘降低岗位等级或撤职24个月岗位降级、待遇下降开除永久解除聘任关系，丧失教师资格其他处理：资格全面受限其他处理方式远不止于纪律处分，一旦触发，教师职业发展通道可能在两年内被全面“冻结”。24个月最低执行期限刚性约束：处理执行期限的下限要求其他处理批评教育诫勉谈话责令检查通报批评取消相关资格评奖评优职务晋升职称评定岗位聘用工资晋级申报人才计划刚性期限不得少于24个月涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理，与纪律处理并行不悖。十一类应受处理行为这十一类，就是初中教师必须逐条对照的自查清单。政治与公序1损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行2损害国家利益、社会公共利益或违背公序良俗3通过课堂、网络发表转发错误观点、虚假不良信息教学与履职4违反教学纪律、敷衍教学，擅自兼职兼薪5歧视侮辱学生、虐待伤害学生6遇突发事件或危险时，擅离职守、不顾学生安危廉洁与操守7与学生发生不正当关系，或任何形式猥亵、性骚扰8在招生、考试、考核、评聘中徇私舞弊、弄虚作假9索要收受学生及家长财物、参加付费宴请、推销教辅谋私10组织参与有偿补课、为校外机构介绍生源11其他违反职业道德的行为一票否决与终身记录全面挂钩师德考核是教师考核的核心内容与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩考核结果凡出现师德失范行为师德考核直接定为不合格，实行一票否决，年度考核同步定为不合格终身记录师德失范负面信息录入教师管理信息系统终身记录，不因调动、退休而消除一票否决不是“扣几分”，而是在关键节点上直接关上职业通道的制度设计处理程序与听证权利"程序保障的存在，意味着证据链一旦坐实便难以推翻"程序保障处理前听取教师陈述和申辩听取学生、其他教师、家长委员会或家长代表意见拟给予降低岗位等级以上处分的教师有权要求举行听证处理坚持公平公正、教育与惩处相结合与违规性质、情节、危害程度相适应刚性要求事实清楚证据确凿定性准确处理恰当程序合法手续完备这六项，是每一份处理决定的刚性要求惩处不是目的，教育才是归宿责任体系与学校连带问责1第1级党组织书记、校长第一责任人统揽全校师德师风建设第一责任2第2级分管领导直接责任人对分管领域师德师风负直接责任3第3级班主任、学科教师岗位直接责任人在本职岗位上承担直接责任责任落实机制一级抓一级、层层抓落实，重大问题

24小时内

上报主管部门建立问题责任清单、整改销号清单，整改一项、销号一项连带问责警示一年内出现

两起以上

严重违规，学校负责人将被问责，评优评先资格可能被取消师德失范不仅是教师个人的“翻车”，也会牵连学校整体评价，一荣俱荣、一损俱损反思践行守住底线，方能守住讲台从警示走向践行，把师德规范内化为日常自觉。04五项重点自查：补课与收礼有偿补课自查是否在校外培训机构兼职、兼课？是否在居民楼、饭店后方等隐蔽场所补课？是否通过线上收费答疑、直播打赏变相索财？是否向校外机构介绍生源并收取回扣？收受财物自查是否接受过家长宴请、红包、礼品、购物卡？是否利用家长资源谋取个人利益？是否向学生推销教辅、保险等牟利？对照清单，有则改之、无则加勉。五项重点自查：体罚与言行体罚与言语是否存在罚站超一节课、罚抄超

5遍

等变相体罚？是否当众辱骂、起外号、孤立学生？是否因学生成绩、家庭背景而区别对待？师生交往与网络是否与学生存在超出正常师生关系的不当交往？是否在微信群、朋友圈、短视频平台发表不当言论？是否在课堂传播与教学无关的个人观点？自查不是走过场，而是

把风险挡在发生之前。教育惩戒与体罚的边界“严禁体罚，不等于禁止严厉；区别不在语气轻重，而在是否带着对学生的尊重与保护。把“我管你”建立在“我尊重你”之上，才是教育惩戒的正确打开方式。”合法教育惩戒被鼓励以纠错为目的有度、有温度，惩戒始终服务于教育本身指向行为改变与成长引导落脚点是学生的行为改变与成长引导不仅允许，而且被鼓励正常管理、批评教育、合理约束均属此列体罚被严禁只是发泄情绪出发点不是教育，而是情绪的宣泄以痛苦为结果以造成身体或心理痛苦