《盲人摸象》少儿美术教育绘画课件创意教程教案

盲人摸象23教学目标与重难点教学目标：知识目标：了解大象的身体造型和纹理特点。绘画目标：运用故事联想法和大小对比法创设盲人摸象的画面情景。情感目标：通过故事的阅读和理解，建立学生正确看待事物的观点，学习用自己的想象力创设故事情景，提升学生的绘画想象与创作能力。教学重点：1.精读图文《盲人摸象》的故事，让学生建立正确看待事物的观点：不能只看到事情的一部分，就随意下结论，遇事要多观察多了解，才能明白事情的全貌。2.认识大象的基本造型，学习用概括和撕贴组合的方法表现大象的造型，并进行细节特征的刻画。3.盲人在摸象的情景创设，是这节课的重点知识，怎么摸？动态有哪些变化？在哪个环境和场景下进行的？这些都是发散学生联想的方法，学习用生活经验再现表现画面。4.用制作色彩肌理的纸张表现大象的色彩，色彩可以有多种变化，重点是突出色彩肌理的美感。1适合年龄：6-9岁（可根据学生能力自行调整）工具材料：白色卡纸、马克笔、勾线笔、白色高光笔叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课程引导01叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导小朋友们，认识这是什么动物吗？叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导从前有几个盲人，他们都听说大象是陆地上最大的动物，但是他们从来没有见过大象，都不知道大象到底有多大。叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导大象到底有多大？应该和大山一样吧我也没有见过摸过我不知道让我想想叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导某一天，小镇来了只大象好漂亮的大象叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导他们听说集市上来了一头大象长得什么样子?出发了看大象去了！好啊一起去是啊给大家说说啊我也不知道。要不我们一起去看看叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导于是就商量一起去摸一摸大象，看看大象到底有多大。小朋友们，你们说他们能看到大象长什么样子吗？叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导谁先摸呢?我先来!!!叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导胖盲人只摸到了大象的牙齿“我知道了，大象就像一个大萝卜。”叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导大象一点儿也不大，只不过像一把大蒲扇高个子盲人摸到的是大象的耳朵叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导你们说的都不对，大象只不过是根大柱子。矮个子盲人他只摸到了大象的腿。叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导“你们都错了，大象像一堵墙。”瘦盲人摸着大象的肚子叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导几个盲人争执不休，都认为自己说的是对的，奇怪怎么都不一样？我摸得仔细肯定对怎么说的都不一样你们都错了我才对是不是我摸错了？叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导一旁牵象的人笑了“你们都弄错了，你们摸到的只不过是大象的一部分。如果你们从头摸到尾，就知道大象到底是什么样了。叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导果然，几个盲人从头摸到尾，再也不争了。原来我们都错了叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导小朋友们，你们从故事中学到了什么？不能只看到事情的一部分，就随意下结论；遇事要多观察多了解，才能明白事情的全貌哦！叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导小朋友们，生活中的大象是什么样的呢?叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导据史料记载，大象很早就成了人类的朋友，并能为人类提供帮助。大象体型巨大，肩高2至4米，象头大，耳大如扇，四肢粗大如圆柱以支持巨大身体，鼻长几乎与体长相等，呈圆筒状，伸屈自如叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导鼻孔开口在末端，鼻尖有指状突起，能捡拾物品，象鼻非常灵活自如，可以捡拾重达1吨的物体，也可以捡拾花生那样小的食物。叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导大象长有1对发达门齿终生生长，非洲象门齿可长达3.3米。大象非常聪明，能开辟场地，还能把死去的同伴安埋在落叶枯枝之中。大象寿命很长，一般能活到70岁左右。叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导观察一下不同角度的大象叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。课前引导不同角度的大象课程导入参考素材课程导入参考素材课程导入参考素材课程导入参考素材课程导入参考素材课程导入参考素材叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。绘画教程02绘画教程在白色卡纸上铅笔画出大象，盲人以及盲人，勾线笔勾边。绘画教程马克笔涂色，先平涂一次，再刻画花纹细节，注意颜色的搭配，明暗关系处理。绘画教程黑色马克笔画出盲人们的各种猜想，黑色马克笔写上文字主题，白色高光笔画出画面细节，作品完成。今天的课题是《盲人摸象的故事》，通过引导学生阅读绘本故事《盲人摸象》，运用生动有趣的故事情节，激发学生对绘画学习的兴趣。在阅读故事的基础上，引导学生建立正确看待事物的观点：不能只看到事情的一部分，就随意下结论，遇事要多观察多了解，才能明白事情的全貌。通过大象的身体造型特征，不同部位的纹理，强调大象的体型比人要大好几倍。让孩子理解了大象之所