一年级上册数学解决问题练习

一年级上册数学解决问题练习在小学一年级上册的数学学习中，“解决问题”是重要的组成部分。它不仅考察孩子们对基础加减法知识的掌握程度，更能培养他们理解题意、分析数量关系以及运用数学知识解决实际生活中简单问题的能力。通过有针对性的练习，孩子们能够逐步建立解决问题的思路，提升数学思维素养。一、解决问题的基础：读懂题意是关键解决问题的第一步，也是最核心的一步，就是读懂题目。对于一年级的小朋友来说，他们需要：1.仔细读题：至少读两遍题目，第一遍了解大概讲了什么事情，第二遍找出题目中的数学信息和要求的问题是什么。2.找出关键词：题目中常常会有关键词提示我们用加法还是减法。比如“一共”、“合起来”、“和是多少”通常提示用加法；“还剩”、“去掉”、“开走了”、“吃了”、“差多少”通常提示用减法。3.明确已知条件和问题：知道题目告诉了我们什么，问我们什么。二、解决问题练习（一）加法解决的问题加法主要用于解决“把两部分合起来，求总数是多少”的问题。典型例题1：求总数1.草地上有5只小鸡在吃虫子，又来了3只，现在草地上一共有多少只小鸡？*思路点拨：这道题是要把原来的5只小鸡和又来的3只小鸡合起来，求一共有多少只。关键词是“又来了”和“一共”。*算式：5+3=8(只)*口答：现在草地上一共有8只小鸡。2.小红有4个苹果，小明有5个苹果，他们两人一共有多少个苹果？*思路点拨：把小红的苹果数量和小明的苹果数量合起来，就是总数。关键词是“一共”。*算式：4+5=9(个)*口答：他们两人一共有9个苹果。练习：1.文具盒里有2支铅笔，妈妈又买来了6支，现在文具盒里有多少支铅笔？2.树上有7只小鸟，天空中又飞来2只，一共有多少只小鸟？3.小明左手拿了3块糖，右手拿了4块糖，他一共拿了多少块糖？（二）减法解决的问题减法主要用于解决两类问题：“从总数里去掉一部分，求还剩多少”；以及“已知两个数，求一个数比另一个数多多少（或少多少）”。典型例题2：求剩余1.妈妈买了10个橘子，小明吃了3个，还剩下多少个橘子？*思路点拨：这道题是从总数10个橘子里，去掉小明吃了的3个，求剩下的部分。关键词是“吃了”和“还剩下”。*算式：10-3=7(个)*口答：还剩下7个橘子。2.停车场原来有8辆汽车，开走了4辆，停车场现在还剩多少辆汽车？*思路点拨：从原来的8辆汽车中，去掉开走的4辆，就是剩下的。关键词是“开走了”和“还剩”。*算式：8-4=4(辆)*口答：停车场现在还剩4辆汽车。练习：1.盘子里有9个包子，爸爸吃了2个，盘子里还剩多少个包子？2.小猴子摘了7个桃子，送给了小伙伴5个，它还剩多少个桃子？3.一本故事书有10页，小红已经看了6页，还剩多少页没看？典型例题3：求部分（已知总数和其中一部分，求另一部分）1.学校饲养小组一共养了9只兔子，其中白兔有5只，剩下的是黑兔，黑兔有多少只？*思路点拨：知道兔子的总数是9只，也知道白兔这一部分是5只，求黑兔那一部分是多少。用总数减去已知的一部分。*算式：9-5=4(只)*口答：黑兔有4只。2.小红一共有8支彩笔，其中红色的有3支，其他颜色的彩笔有多少支？*思路点拨：从彩笔的总数8支里，去掉红色的3支，就是其他颜色彩笔的数量。*算式：8-3=5(支)*口答：其他颜色的彩笔有5支。练习：1.盒子里有7块巧克力，小明拿走一些后，还剩3块，小明拿走了几块？2.同学们做了10朵花，送给幼儿园小朋友6朵，还剩多少朵？（这也是求剩余，和例题2类似）3.草地上有8只羊在吃草，其中白羊有2只，黑羊有多少只？典型例题4：求两数相差多少（谁比谁多，谁比谁少）1.小红有6个气球，小明有2个气球，小红比小明多几个气球？*思路点拨：求小红比小明多几个，就是从小红的气球数里去掉和小明同样多的部分，剩下的就是多出来的。用减法。*算式：6-2=4(个)*口答：小红比小明多4个气球。*（思考：这道题还可以怎么问？——小明比小红少几个气球？答案是一样的。）2.苹果有5个，梨有7个，梨比苹果多几个？*算式：7-5=2(个)*口答：梨比苹果多2个。练习：1.小刚有8本故事书，小芳有5本故事书，小刚比小芳多几本故事书？2.动物园里有9只猴子，4只熊猫，熊猫比猴子少几只？3.红花有3朵，黄花有6朵，黄花比红花多几朵？三、温馨提示1.认真读题，圈点关键词：养成读题时圈出“一共”、“还剩”、“比…多”、“比…少”等关键词的习惯，帮助理解题意。2.画图辅助理解：对于抽象的文字，可以引导孩子用画图的方式（比如画圆圈、小棒）来表示数量关系，化抽象为具体。3.口述解题思路：让孩子在列式前，试着说一说为什么用加法或减法，培养逻辑思维和语言表达能力。4.规范书写：算式后面要带上正确的单位名称，养成口答的习惯（即使是心里口答）。5.错题分析：对于做错的题目，要引导孩子分析错误原因，是没读懂题，还是计算错误，或是数量关系理解错了，及时订正。6.联系生活：鼓励孩子在生活