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文档简介

《拿来主义》练习题一、基础知识与理解1.概念阐释：试阐释“拿来主义”的核心内涵。它与文章中提到的“闭关主义”、“送去主义”、“送来主义”有何本质区别？2.论证逻辑：作者在提出“拿来主义”之前，为何花大量笔墨论述“闭关主义”和“送去主义”？这种论证手法有何好处？3.比喻剖析：*作者以“大宅子”比喻什么？*文中“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”、“姨太太”分别比喻文化遗产中的哪些成分？作者对它们的态度分别是什么？*“孱头”、“昏蛋”、“废物”分别指代对待文化遗产的哪几种错误态度？4.关键语句理解：如何理解“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”这句话的深刻含义？二、分析与探究1.论证方法：除了比喻论证，本文还运用了哪些主要的论证方法？请举例说明其作用。2.语言特色：鲁迅先生的杂文语言辛辣犀利，富有战斗性。请从文中选取几例，分析其语言特点及其表达效果。3.现实意义：结合当下中国社会在文化、科技、经济等领域的“拿来”与“创新”现象，谈谈《拿来主义》对我们今天仍有哪些启示？4.批判性思考：在“拿来”的过程中，如何把握“取其精华，去其糟粕”的尺度？可能会遇到哪些挑战？三、拓展与应用1.情境写作：假设你是一位文化部门的工作者，需要就如何对待外来文化或传统文化向公众发表一份简短倡议，请运用“拿来主义”的观点，阐明你的主张。（200字左右）2.案例分析：选择一个你熟悉的领域（如影视、音乐、科技产品、学术思想等），举例说明该领域是如何践行或违背“拿来主义”精神的，并分析其结果。---参考答案提示（部分）：*概念阐释：“拿来主义”核心是主动地、有辨别地学习、借鉴、吸收外来文化和传统文化中的有益成分，为我所用，目的是创新。与“闭关主义”的盲目排外、“送去主义”的媚外讨好、“送来主义”的被动接受（往往伴随侵略和文化渗透）形成鲜明对比。*比喻剖析：“大宅子”比喻文化遗产（或外来文化、传统文化）。“鱼翅”比喻精华部分，应吸收；“鸦片”比喻有益也有害的部分，应批判地吸收其有益成分；“烟枪和烟灯”比喻有害但可作反面教材的部分，应保留一点作警示；“姨太太”比喻腐朽有害的部分，应摒弃。“孱头”指不敢接触；“昏蛋”指全盘否定；“废物”指全盘接受。*论证方法：对比论证（如“送去”与“拿来”对比）、举例论

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