2026新教材语文 3 《百合花》 《哦香雪》 教学课件统编版高中语文必修上册

3百合花*哦,香雪学习提示明确学习目标1.语言建构与运用积累词语,品味小说淡雅清新、令人动情的语言和淡雅文字中的诗情画意。2.思维发展与提升(1)理解《百合花》中体现出的革命战争年代纯洁的人际关系和崇高的情操。(2)理解《哦,香雪》中表现出的人文主义思想和个性解放意识。3.审美鉴赏与创造(1)梳理小说的情节,把握人物的形象和品格,感受作品中表现的时代精神。(2)把握小说叙事和抒情的特点,学习从小说的人物、语言、情感等不同角度赏析作品。4.文化传承与理解体会不同背景下人们特有的质朴美好的情操,培养对美好人生的追求。自主预习掌握必备知识一、作者名片知人论世·入文本茹志鹃简介茹志鹃(1925—1998),浙江杭州人。1943年参加新四军,先后在新四军苏中军区前线话剧团、华东军区文工团工作,1947年加入中国共产党。1955年转业到上海,在《文艺月报》做编辑。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。作品小说集《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》,长篇小说《她从那条路上来》,散文集《惜花人已去》等。评价1.《百合花》可以说是在结构上最细致严密,同时也是最富于节奏感的。它的人物描写,也有特点;人物的形象是由淡而浓,好比一个人迎面而来,愈近愈看得清,最后,不但让我们看清了他的外形,也看到了他的内心。……它是结构谨严,没有闲笔的短篇小说,但同时它又富于抒情诗的风味。——茅盾2.她抓住了故事里强烈而鲜明的革命性和战斗性,也不放过她观察的每一个动人细腻和深刻的细节,而这每一个动人的细腻和深刻的细节,特别是关于妇女的,从一个女读者看来,仿佛是只有女作家才能写得如此深入,如此动人!——冰心铁凝简介铁凝,1957年生,祖籍河北赵县。1984年成为河北省文联专业作家,历任河北省文联副主席、省作协副主席、河北省作家协会主席,2006年出任中国作家协会主席。作品长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》,中篇小说《麦秸垛》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》,短篇小说《哦,香雪》《孕妇和牛》《安德烈的晚上》等。评价1.这(《孕妇和牛》)是一篇快乐的小说,温暖的小说,为这个世界祝福的小说。——汪曾祺2.(《哦,香雪》)这篇小说,从头到尾都是诗,它是一泻千里的,始终一致的。这是一首纯净的诗,即是清泉。它所经过的地方,也都是纯净的境界。——孙犁二、背景透视1.百合花写这篇小说时,冷峻的现实生活使作者“不无悲凉地思念起战时的生活,和那时的同志关系”。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟,几分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这个一刹那,便能够肝胆相照,生死与共。”所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。2.哦,香雪20世纪80年代初,正值我国改革开放的初期,封闭已久的国门一下子打开了,呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往。他们渴望走出闭塞,走出传统,走向外面的新世界。本文以一个偏僻的小山村台儿沟为叙述和抒情背景,用清新婉丽的文笔,赋予了生活严肃的思考,表现了山村少女对新世界、新生活的炽热追求。文学常识·广储备诗化小说诗化小说,一种追求诗美效果的小说。是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。诗化小说具有诗的审美目标,它或表现为整体构思上寓于诗情,或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写,充满浓郁的抒情气息,凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能,不以情节冲突来塑造人物性格,而是重视创造意境。凭借诗的隐喻、象征和主情性,让时间、心理变得交融浑然,情节淡化而富有哲理性的诗意美。字词通关·夯基础一、读准字音(一)单音字liàoniǔníshǎnɡshànkēbànguǐcāozhēncengdànkǎiqiànxīnshǔnxīsūsǒngyǒngsuì(二)多音字xiānxiǎnyàzhágáqiàoqiáománmáidiàotiáojiànjiānzāzhāzhániùàoǎo缀二、写对字形辍掇啜裸踝稞骒详祥诞涎拙绌黜踮掂惦辩辨辫惆倜绸三、辨清词义1.执拗·执着词义辨析执拗:固执任性,不听从别人的意见。执着:原为佛教用语,指对某一事物坚持不放,不能超脱。后来指固执或拘泥,也指坚持不懈。情境运用(1)我看到他夙兴夜寐地工作,我感受到他的

与认真。

(2)他脾气

,谁也劝不动他。

执拗执着2.委屈·委曲词义辨析委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过;使人受到委屈。委曲:(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的,曲折;事情的底细和原委;勉强服从。情境运用(1)辛辛苦苦工作了半天还受埋怨,他觉着很

。

(2)山势奔腾如逸马,水流

似惊蛇。

委屈委曲3.局促不安·忐忑不安词义辨析两者都包含“心中不安”的意思。“忐忑不安”指心神极为不宁,常形容紧张惊慌或担忧的心情;“局促不安”除指心不安外,还指举止拘谨不自然,常形容紧张、惊讶的神态。情境运用(1)正当我因迷路

时,一位少先队员把我送到了我要去的地方。

(2)他和别人说话时,总显出

的神情。

忐忑不安局促不安4.自告奋勇·挺身而出词义辨析两者都含有“主动地出来担当某项任务”的意思。“挺身而出”偏重指在十分危急、极其困难或面临艰巨任务的情况下主动出来;“自告奋勇”偏重指在一般情况下主动出来。情境运用(1)这次助人为乐的活动,王强

担任队长。

(2)在抗洪抢险的紧急关头,解放军战士

。

自告奋勇挺身而出5.不知所措·束手无策词义辨析不知所措:不知道该怎么处理。形容受窘或发慌的状态。束手无策:像捆住了手似的无法应付。形容遇到问题,没有办法解决。情境运用(1)事情来得这么突然,他简直

。

(2)在行医过程中,他深感自己才疏学浅,面对许多疾病仍然

。不知所措束手无策结构梳理·明思路主旨归纳·悟意图1.百合花小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花,刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象,表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情,传达了高尚的人情美和人性美。2.哦,香雪小说以北方小山村台儿沟为背景,通过对香雪等一群乡村少女的生动描摹,叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往,对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情,同时表现了山里姑娘的自尊自爱和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角,写出了改革开放后中国走向开放与进步的喜悦。百合花1.选材上以小见大《百合花》在选材上显示了茹志鹃一贯的风格:以小见大,截取生活巨流中的一朵浪花、一片微澜加以精细挖掘,以表现重大题材和时代风貌。小说取材于战争生活,却避开了金戈铁马、血雨腥风的场面,战争烽火只是作为背景,着重写19岁的小通讯员和才过门三天的新媳妇之间纯洁的感情交流。这两个人物连名字都没有,普通得不能再普通,然而,恰恰是这种对普通人物和普通情感的挖掘,才使小说中的形象有别于当时文坛上流行的模式化、概念化的“英雄”形象,也恰恰是这两个普通人物身上体现的人性美,使这篇小说以它特有的神韵受到广泛关注。技法总结·学写法2.成功的细节描写小说善于运用典型的细节描写来刻画人物形象,展现人物内心世界。比如,小通讯员枪筒中插的树枝和野花,他衣肩上的破洞,给“我”开饭的两个馒头,以及那条百合花被等细节都在作品中反复出现,前呼后应,这些描写不仅渲染烘托出情境气氛,而且极生动地反映了人物的神态和心理,使作品极富感染力,具有浓郁的抒情性。哦,香雪1.构思精巧叙事结构上,作者并没有以情节为线索进行叙述,而是根据情感抒发的内在逻辑,把一些情节片段加以组合。如极力在“一分钟”里开掘,捕捉了几个生活场景,细致入微地描写了姑娘们的心理变化和情感波澜,表现了她们对新生活纯真热切的向往和追求;将每天一分钟里发生的事件以特定的方式加以精心地选择排列和叙述,最后以香雪换铅笔盒的“冒险”为终结。2.以小见大,展示广阔的社会现实台儿沟是一个小山村,火车站也是一个只停一分钟的小站,作者通过这个小站给台儿沟带来的变化,向我们展示了改革开放初期整个中国发生的大变化。3.以景烘托人物心境如以皎洁的月光烘托香雪换到铅笔盒的喜悦之情,以小溪的“歌唱高昂”衬托香雪想通如何回答爹娘时内心的轻松、愉悦。让周围的景色随着香雪的情绪变化而转换色调,情景交融,呈现出一派诗化的意境美,真切动人。文本研习培养关键能力任务驱动·攻重点

任务驱动一:几许山花照,吹作百合香——赏析小说中的女性形象学习任务知识点拨1.《百合花》中的“新媳妇”给人留下了深刻的印象。试从“人性美”的角度赏析这一人物形象。答案:新媳妇是一个美丽、纯洁、善良、高尚的形象。借嫁妆表现了她对部队的爱,通讯员牺牲后,当卫生员要动手揭掉通讯员身上的百合花被子时,新媳妇“劈手夺过被子”,写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断、坚毅、不容商量的态度,她有如百合花一样美丽的人性美和性格美。女性文学一般指具有女性特质或由女性执笔写作的文学,诞生于一定的社会历史条件下。在我国,女性文学以新文化运动为开端,具有现代人文精神内涵,以女性为经验主体、思维主体、审美主体和言说主体,是女作家基于性别主体意识、性别视角表现的关注女性命运、女性情感、女性生命的文学,这类文学充分表达独特的女性魅力和理念,完善人性本身,展现各阶段女性充当的角色,挖掘出灵魂最深处的独白。读者可以透过作品清晰地感受到那些呐喊、那些彷徨、那些坚强,体会女性独有的信仰理念。学习任务知识点拨

2.《哦,香雪》中的香雪是一个怎样的人物形象?请简要分析。答案:(1)香雪的外表是美丽清纯的。在乘客的眼里,香雪的眼睛是“洁如水晶”、令人信任的,面孔是“洁净”的,嘴唇“柔软得宛若红缎子似的”。(2)香雪的内心是纯真美好的。她纯真无邪:别的姑娘可以和“北京话”调笑,香雪不但不敢搭腔,甚至听了就脸红。她渴求进取:其他姑娘们总是用土产换回发卡、纱巾或尼龙袜,而香雪则用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。她纯朴自尊:女同学们对她的嘲笑,使她意识到贫穷是“不光彩”的;火车上的女学生将铅笔盒送给香雪,香雪却执意将那一篮子鸡蛋留给女学生。她坚毅执着:为了换取铅笔盒,她在那一分钟的停车间隙里,毅然踏上了火车。为此,她甘愿被父母责怪,而且一个人摸黑走了三十里的山路。任务驱动二:芬芳年华,有“它”陪伴——赏析小说中的物象学习任务知识点拨3.小说以《百合花》为题,百合花并不是真的花,而是新媳妇嫁妆被子上的花样,请分析百合花的含义。答案:“百合花”在小说中出现过两次,在“借被”“献被”的情节中凸显新媳妇纯洁高尚的人物形象。同时也推动小说情节的发展,在“献被”中则暗示通讯员的心灵纯洁美好,就像是洁白无瑕的百合花。百合花的纯洁、清新、美好的特点不仅仅象征新媳妇或通讯员的美好品格,也体现了人与人之间的美好感情:军民之间的感情、战士和战士之间的感情都像百合花一样纯洁、高尚、美好。总之,百合花象征着人性美和人情美。物象及其作用物象是倾注了作者思想与主观情感的生动鲜明的形象,它是作者抒怀言志的凭借与依据。物象的主要作用有:①突出人物性格,衬托人物,使人物形象更加丰满,揭示深化主题;②反复出现,串起相关情节,从而成为文章的线索,使结构更加严谨;③渲染环境,或者具有象征意义。学习任务知识点拨

4.《哦,香雪》中的塑料文具盒与父亲给香雪做的木头文具盒都可以盛文具,这换来的文具盒对香雪有什么意义?答案:小说中的这个带吸铁石的泡沫塑料铅笔盒,无疑有着特殊的寓意:它代表着山外文明,是知识的象征。追求它,意味着对现代文明的向往,对知识的渴望,对自尊的维护,对改变自己人生命运和家乡命运的憧憬。任务驱动三:题好文一半——赏析小说标题学习任务知识点拨5.《百合花》以象征纯洁感情的“百合花”为题目,有什么寓意?答案:“百合花”是小说中新媳妇的嫁妆(新被子)上的图案,也是新媳妇纯真、高洁的优秀品质的象征,更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”,它情态淡雅、气味芬芳。作者以此为题,不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵,也能让人体味到小说含蓄的主题及清新俊逸的风格。赏析标题的“五角度”角度一:标题与情节的关系。看标题是不是小说的线索,以组织全文;是否设置了悬念,以吸引读者;是不是对情节的概括。角度二:标题与人物的关系。看标题是否为塑造和突出人物形象服务,是否暗示了人物命运,是不是对人物性格特点的概括。学习任务知识点拨

6.《哦,香雪》的主人公是香雪,题目如果叫“香雪”也未尝不可,作者为什么还要加一个“哦”字?请简要分析。答案:题目中加叹词“哦”,真切地表现了作者对香雪用一篮子鸡蛋换来一只铅笔盒这一举动的理解与肯定,并由衷地赞叹了香雪的纯朴自尊及对现代文明的向往。“哦,香雪”是一个有诗意的标题,同时我们也可以从标题中体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。角度三:标题与环境的关系。看标题是否交代了时间、地点、环境,是否创设了故事背景,渲染了环境气氛;是否有深层次的社会性含义。角度四:标题与主题的关系。看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法,寄托情感、深化主题;是否具有某种象征意义;是否对主题有画龙点睛的作用。角度五:标题与读者的关系。看标题是否引起读者的阅读兴趣,给读者带来深度思考。比较鉴赏·破难点仔细阅读这两篇小说,比较不同叙述视角的表达效果。答案:(1)《百合花》以“我”为视点,娓娓动听地叙述故事,栩栩如生地描绘人物,并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。“我”是本文的线索人物,也是叙事者,还是一个充满情感、具有性格的人物。“我”与通讯员由生气、好奇、捉弄到亲热、牵肠挂肚地关爱的情感变化贯穿始终,但“我”更见证了通讯员和新媳妇的美好心灵,感受到两颗火热的心。作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察,使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上,而且,通过富于浪漫气质的想象,使作品充满抒情的色彩。(2)《哦,香雪》采用了全知全能的第三人称叙述角度,既居高临下俯瞰远观,又探幽入微细品细察,一切景象都自然顺畅而灵巧地摆在读者面前。这样的叙述方式既表现出自由性,又表现出精致性,如扇面展开情节,先整体扫描,后集中叙述主要人物和主要事件。一些远离叙述主体目标的东西粗略叙述,有如远景,可远观而不可细察;一些与叙述主体目标相关的东西正面叙述,有如中景,描写在于精与粗之间;而叙述的主要目标或对象(香雪这个人物形象和她的铅笔盒的故事)则精描细绘,有如近景,必须以特写手段处理。因此小说不断调整观察和描写的焦距,有点有面、由面到点地表现台儿沟山村、台儿沟姑娘、台儿沟的香雪和香雪的铅笔盒等形象。从台儿沟人的眼光看外面的世界,从外人的眼光看台儿沟,这两种视界或两种叙述角度给小说增添了意趣,给读者创造了更广阔的审美空间。高考链接提升学科素养环境是小说中形形色色的人物活动的特定空间。小说中的环境包括自然环境和社会环境。自然环境:指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等,自然环境描写又称为景物描写。社会环境:狭义的社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物及民俗民风等;广义的社会环境是指一定历史时期的社会生活、人际关系的总和。考点解读·知考向小说的环境描写从历年高考题来看,重点考查自然环境描写。具体考查内容有:①环境描写的作用(意图)。②环境描写的特点。③环境描写的手法。通常以下列两种方式出现,一是描写手法和作用相结合,二是描写的环境特点和作用相结合。重点是分析环境描写的作用。答题指津·寻路径1.“四角度”分析自然环境描写的作用角度作用环境方面①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念及人与人之间的关系等;③渲染气氛,奠定基调。人物方面①烘托心情;②体现身份、地位、性格等;③暗示命运。情节方面①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,诠释标题的内涵;⑤开头的环境描写,引出下文××内容(为下文××作铺垫),与结尾相呼应;⑥结尾的环境描写,与上文××内容相呼应,结构完整。主题方面①揭示主题;②深化主旨。2.“四角度”分析社会环境描写的作用角度作用环境方面①交代故事发生的时间、地点;②交代时代背景,揭示社会关系,渲染特定氛围。人物方面①引导人物出场;②交代人物身份;③揭示人物心境;④表现人物性格。情节方面推动故事情节的发展。主题方面揭示社会本质特征,凸显主题。3.环境描写常用手法描写技巧①场面描写、白描(粗笔勾勒,突出特征)、细节描写(精雕重彩,也称工笔);②动静结合、虚实结合、正侧面结合、点面结合;③烘托、映衬、象征等;④借助修辞手法描写。描写角度①感觉角度:视觉、听觉、触觉、嗅觉等(绘形绘声绘色)。②观察角度:定点观察、移步换景。③写景顺序:远近结合、高低结合、内外结合。4.概括环境特点的角度(1)概括自然环境特点三角度。要从景物的“形、声、色”角度进行,从这类描写句子中总结出共同特点。(2)概括社会环境特点四角度。①从描写人物生活的时代背景和活动场所的句子中分析特点;②从描写人物的人际关系的句子中分析特点;③从描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分析特点;④从描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。真题体验·明考法(2021·浙江卷)阅读下面的文字,完成题目。麦子红柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里,要一直守护下去。不管是谁,问他们搬不搬走?他们都说要住下去。当然了,老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么办呢?你前脚走,草就后脚跟过来,这儿的草有多凶哇,你刚转个身,它们就爬到窗户上,往屋里钻。”老头脾气躁:“往哪搬?我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。房子又矮又小。房子高不起来,房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿,都是那种憨厚的榆树,树杈很多,叶子很密,就是长不高。风大。树像绿狮子,毛发纷乱,疯狂地扑打风,风疼得满地打滚,蹿到天上,发出长长的哨音,又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来,地都动呢。老头吓唬老婆婆:“树抽打它们呢,树是老天爷的鞭子,老天爷要抽它们,它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽它们?”老头说:“谁让它们乱跑,老天爷可容不得谁整天乱跑。”老婆婆走到浓密的树林里,老头发现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里,麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上,榆树叶子油汪汪的;麦子的金光洒在云朵上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草,云吃草的声音很柔和,窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麦芒上,麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛,老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。麦子在老婆婆掌心里颤动。老婆婆的手黄巴巴的,长满了像豆子一般的金黄的茧,那些茧豆真大呀,又圆又壮实,比麦粒儿大,比麦粒儿好看,就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子,小小一点,原野就像合起来的手掌,太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上,挣扎半天也挣不脱,把树都拉弯了,茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手,就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。老婆婆的额头闪动着快乐的光芒,发出梦呓般的叫声:“长高了,长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗,麦粒肥肥胖胖,软乎乎的,就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着:“哭哇哭哇,快哭上一声。”老婆婆曾生过一个孩子,那孩子夭折了。从那以后,她再也没有生过孩子。那时,他们年轻力壮,老头自己动手做了几只木碗,换了一口大锅,好像他们要生一大群孩子。她说:“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了:“咱们这里,想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外边是辽阔的原野。旷野无边无际,伸向远方,好多年以后,从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。老头不知道什么太平洋,老头只知道他要养许多娃娃,老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕①把金黄的麦种大把大把撒出去,那正是落日时分,泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹,把落日给遮住了,手臂粗壮的黑影投落到地上,随即发出一阵粗重的唰唰声。麦种的大网捕获了土地,肥大的土块跟鱼群一样跳起来,向四周奔窜。太阳落下去,麦子升起来。老头端着空簸箕,眼睛充满梦幻般的光芒。那年,他去团部接受重要任务。他已经30岁,他在农场最偏远的地方开荒种地,领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜,赶到团部。他喊报告进去的时候,政委正给一个青年女子谈话,政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼,长得很好看。他都看呆了。女子不看他,他看人家。政委说:“怪我无能,没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气:“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他,他说:“我那地方需要结实的女人,跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说:“你要身体棒的,还真有一个,长相差些,心灵绝对美。”他很快就见到那个大块头女人,他们在猪圈见面的,她是炊事班长,兼管猪圈。她接触过好几个男的,都没谈成。她跟猪待在一起,那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹:谁跟她过日子,谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面,她就说:“你这么壮,你还来找我。”他说:“谁不想壮。”“你想壮?”“我想壮。”“你找对人啦。”他们就这么说好了,她跟他走。她骑上团部最好的大白马,跟他走了。走进荒漠她就显出优势,她在空旷荒凉的景象中亮丽起来,他不停地看她,他故意把她让到前边,她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面,胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰,她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。女人和骏马走在太阳的谷地里,女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿,一个顶三个。“你说我一个顶三个。”“三个女人才顶你一个。”“从来没人这么说过我。”“我是你男人才这么说你。”“你是我男人,你就天天这么说我,我喜欢你这么说我。”跟那个年代所有的边疆故事一样,他们的洞房在地窝子里。他们说:“我们虽然住的是地窝子,但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……长满谷地的麦子,大片大片的麦子……太阳落下去,麦子长起来。老头端着大簸箕,麦种撒光了,簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的,老婆婆被吸引住了。

“我们是簸箕命。”他们伸出手,手指蛋上指纹的纹路,没有一只斗,全是簸箕。斗才聚财,簸箕不聚财。老婆婆说:“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗,搓出几十颗胖乎乎的麦粒,轻轻拍打着:“哈哈我有这么多孩子。”(有删改)[注]①簸箕:用竹篾或柳条编的器具,三面有边沿,一面敞口,用来簸粮食等。第二段自然环境描写有何用意?答案:(1)交代背景,写环境的恶劣,突出守护边疆荒漠土地的艰难;(2)衬托人物,用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神;(3)暗示主题,通过写整天乱跑的风“挨打”,揭示坚守边疆土地的重要性。解析:小说中的环境描写,主要起到渲染气氛、烘托人物、暗示主题等作用。先看第二段环境的特点。“房子又矮又小。房子高不起来,房子周围的树就不怎么高”,房子矮小,说明他们的居住环境差;树都长不高,只能长那种生存能力强的榆树,说明这里自然环境恶劣;“风大。树像绿狮子,毛发纷乱,疯狂地扑打风,风疼得满地打滚,蹿到天上,发出长长的哨音,又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫”,这几句运用比