新教材高中政治 第2单元 人民当家作主 第5课 第2框 人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计 部编版必修3

-1-新教材高中政治第2单元人民当家作主第5课第2框人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计部编版必修3教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”展开，详细讲解人民代表大会制度的内涵、形成、发展及其在我国的地位和作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本第2单元“人民当家作主”相关，学生在之前的学习中已了解我国政治制度的基本概念，本节课将在此基础上进一步探讨人民代表大会制度这一核心政治制度。核心素养目标培养学生政治认同，理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，认同其在国家治理体系中的核心地位；提升法治意识，认识到人民代表大会制度是社会主义法治国家的根本制度；增强公共参与能力，引导学生积极参与政治生活，行使公民权利，履行公民义务。学情分析本节课针对的是高中二年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，但自我意识较强，对政治课程的学习可能存在一定程度的抵触情绪。从知识层面来看，学生已经具备一定的政治常识，对国家政治制度有一定了解，但缺乏系统性认识。在能力方面，学生的逻辑思维能力、分析问题能力逐渐增强，但运用所学知识解决实际问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的社会责任感、公民意识正在形成，但参与公共事务的积极性和主动性不足。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在课堂参与度不高、对政治课程兴趣不大等问题，这可能导致他们对人民代表大会制度等重要政治概念的理解不够深入。此外，由于高中阶段学业压力较大，部分学生可能将政治课程视为次要学科，导致学习投入不足。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析和互动讨论，引导学生主动思考，提高他们的政治素养。同时，结合实际案例，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们在学习过程中形成正确的价值观和法治观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新教材高中政治》必修3的教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与人民代表大会制度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动；确保投影仪、音响设备等电子设备正常工作，以便播放多媒体资源。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“什么是人民代表大会制度？”为问题，通过提问引发学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如我国的政治制度、民主集中制等，为新课的引入做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.人民代表大会制度的内涵：介绍人民代表大会制度的定义、发展历程和基本特征。

b.人民代表大会制度的形成：阐述我国人民代表大会制度的历史背景、形成过程和演变历程。

c.人民代表大会制度的发展：分析我国人民代表大会制度在改革开放以来的发展变化。

2.举例说明：

a.以我国历史上的重大事件为例，说明人民代表大会制度在我国的地位和作用。

b.结合当前时事政治，分析人民代表大会制度在解决实际问题中的重要作用。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，探讨人民代表大会制度在我国的优势和不足。

b.邀请学生代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学内容，撰写一篇关于人民代表大会制度的短文，表达自己的理解和看法。

b.学生通过小组合作，设计一个关于人民代表大会制度的宣传海报，展示其特点和作用。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，关注学生的实践活动，及时给予指导和帮助。

b.教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调人民代表大会制度在我国的地位和作用。

2.引导学生思考如何更好地参与政治生活，行使公民权利，履行公民义务。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生根据本节课所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生关注时事政治，了解人民代表大会制度在我国的最新发展动态。

六、教学反思

1.本节课通过问题导入、讲解新知、举例说明、互动探究等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习人民代表大会制度。

2.注重培养学生的政治认同、法治意识和公共参与能力，提高他们的政治素养。

3.课后作业的设计旨在巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.人民代表大会制度的历史沿革：收集有关我国人民代表大会制度从新中国成立至今的发展历程，包括历次宪法修正案中对人民代表大会制度的规定变化。

b.人民代表大会制度的实践案例：搜集近年来人民代表大会制度在实际工作中的典型案例，如地方人大对政府工作的监督、代表提案的办理等。

c.人民代表大会制度的理论探讨：整理国内外学者对人民代表大会制度的理论研究，包括其理论基础、制度设计、实践效果等。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：推荐学生阅读《中华人民共和国宪法》、《人民代表大会制度教程》等书籍，深入了解人民代表大会制度的基本理论和实践。

b.参观人大机构：鼓励学生利用假期参观地方人大机构，实地了解人大代表的工作流程和职责，增强对人民代表大会制度的感性认识。

c.开展社会调查：组织学生开展关于人民代表大会制度的调查活动，如访谈人大代表、了解选民对人大工作的看法等，提高学生的实践能力。

d.举办主题班会：组织主题班会，让学生就人民代表大会制度进行讨论，分享自己的观点和见解，培养学生的思辨能力和表达能力。

e.制作宣传海报：指导学生制作关于人民代表大会制度的宣传海报，通过视觉艺术的形式，向同学和老师宣传人民代表大会制度的重要性。

f.参与模拟人大：组织模拟人大活动，让学生扮演人大代表和工作人员的角色，体验人民代表大会制度的运作过程，提高学生的参与意识和团队协作能力。

g.研究地方人大工作：引导学生关注地方人大工作，了解地方人大代表如何履职，以及地方人大在地方治理中的作用。

h.分析人大代表提案：收集并分析近年来人大代表提出的提案，探讨提案的内容、提出过程和办理结果，让学生了解人民代表大会制度在解决实际问题中的作用。教学反思今天上了关于人民代表大会制度的课程，总的来说，感觉效果还是不错的。学生们对这个问题比较感兴趣，课堂氛围活跃。但是在教学过程中，也有一些地方让我感到不足。

首先，我觉得我在讲解人民代表大会制度的基本概念时，可能过于注重理论的阐述，而没有充分结合实际案例，使得一些学生对这个制度的具体运作方式还是不太理解。我想，在以后的教学中，我可以尝试加入更多实际的例子，让学生更加直观地感受到这个制度的力量。

其次，我在引导学生进行互动探究时，发现部分学生的参与度不够，可能是因为他们对这个话题的熟悉度不高，或者是对政治课本身就有些抵触情绪。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重调动学生的积极性，通过提问、小组讨论等方式，让学生主动参与到课堂中来。

再就是，我觉得我在课堂上的语言表达还可以更加生动一些，有时候过于书面化，可能让学生感到距离感。我会努力提高自己的语言表达能力，用更贴近学生的方式来讲解知识。

最后，我认为在课后作业的设计上，可以更加多样化，比如让学生进行角色扮演、撰写小论文等，这样既能巩固所学知识，又能提高他们的综合运用能力。板书设计①人民代表大会制度的基本概念

-定义：国家的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

-特征：民主集中制原则、代表制原则、权力制衡原则。

②人民代表大会制度的形成与发展

-形成背景：新中国成立初期，我国政治制度的建立。

-发展历程：1954年宪法确立人民代表大会制度，此后不断发展和完善。

③人民代表大会制度的地位与作用

-地位：我国的根本政治制度，是国家政权的组织形式。

-作用：保障人民当家作主，实现国家长治久安。

④人民代表大会制度的运作机制

-人大代表产生：通过民主选举产生，代表人民行使国家权力。

-人大会议：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会会议。

-人大监督：对政府、法院、检察院等机关进行监督。

⑤人民代表大会制度的实践与成就

-实践案例：地方人大对政府工作的监督、代表提案的办理等。

-成就：保障了人民民主权利，促进了国家政治稳定和发展。课后作业1.简述人民代表大会制度的形成背景和基本特征。

答案：形成背景：新中国成立初期，我国政治制度的建立。基本特征：民主集中制原则、代表制原则、权力制衡原则。

2.结合实际案例，分析人民代表大会制度在解决实际问题中的重要作用。

答案：案例：某市人大代表就城市交通拥堵问题提出提案，经人大会议讨论后，市政府采取了相应的措施，有效缓解了交通拥堵。

3.请列举我国宪法对人民代表大会制度的规定，并简要说明其意义。

答案：规定：宪法规定全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是国家的权力机关。意义：确保了国家权力属于人民，体现了人民当家作主的原则。

4.介绍人大代表的主要职责和权利，并说明其在人民代表大会制度中的