人教版七年级下册（2016部编版）第二单元第9课 宋代经济的发展教学设计

人教版七年级下册（2016部编版）第二单元第9课宋代经济的发展教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容人教版七年级下册（2016部编版）第二单元第9课《宋代经济的发展》

1.宋代农业的进步：水稻种植、占城稻的推广、农田水利建设。

2.手工业的发展：丝织业、瓷器、矿冶业、造船业。

3.商业的繁荣：城市商业、货币经济的发展、海外贸易。

4.市场经济的发展：市场形态、商品流通、商业税制。核心素养目标1.培养学生历史思维，通过分析宋代经济发展的原因和影响，提高历史解释能力。

2.增强文化意识，认识宋代手工业和商业的繁荣，理解其在文化传承中的作用。

3.培养学生唯物史观，从宋代经济发展的历史事实中，领悟社会生产力与生产关系的辩证关系。

4.提升学生的史料实证能力，通过文献资料的学习，学会运用史料分析历史问题。重点难点及解决办法重点：

1.宋代农业、手工业、商业发展的具体表现及其影响。

2.宋代经济繁荣的原因和特点。

难点：

1.理解宋代农业、手工业、商业发展之间的相互关系。

2.分析宋代经济繁荣背后的社会因素和历史背景。

解决办法：

1.通过课堂讨论和案例分析，引导学生深入理解宋代经济发展的多方面表现。

2.采用历史地图、图片等直观资料，帮助学生直观感受宋代经济的地理分布和特点。

3.设计问题链，引导学生逐步探究宋代经济繁荣的原因，如政治环境、社会结构等。

4.鼓励学生通过小组合作，运用史料分析宋代经济与政治、文化的关系，培养历史思维能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：人教版历史教学资源库、国家基础教育资源公共服务平台。

3.信息化资源：宋代经济发展相关历史图片、视频资料、电子地图。

4.教学手段：历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、案例分析。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示宋代经济繁荣的图片，如宋代市井图、瓷器、丝绸等，引导学生观察并提问：“同学们，这些图片反映了什么历史现象？它们与我国哪个朝代有关？”

2.学生回答后，教师总结：“这些图片展示了宋代经济的繁荣景象，今天我们将一起学习宋代经济的发展。”

3.教师板书课题：“宋代经济的发展”。

二、新课讲授（用时20分钟）

1.讲授宋代农业的进步

-教师介绍水稻种植、占城稻的推广、农田水利建设等农业发展情况。

-学生阅读课本相关内容，了解宋代农业发展的具体表现。

-教师提问：“宋代农业发展有哪些特点？为什么会有这些特点？”

-学生回答后，教师总结并强调宋代农业发展的原因。

2.讲授手工业的发展

-教师展示宋代手工业产品图片，如丝织品、瓷器等，引导学生观察并提问：“这些手工业产品反映了什么？宋代手工业有哪些特点？”

-学生回答后，教师介绍丝织业、瓷器、矿冶业、造船业等手工业的发展情况。

-教师提问：“宋代手工业发展对社会产生了哪些影响？”

-学生回答后，教师总结并强调手工业发展对社会经济的重要性。

3.讲授商业的繁荣

-教师展示宋代城市商业繁荣的图片，如市井图、货币等，引导学生观察并提问：“这些图片展示了什么？宋代商业有哪些特点？”

-学生回答后，教师介绍城市商业、货币经济的发展、海外贸易等商业繁荣情况。

-教师提问：“宋代商业繁荣的原因是什么？”

-学生回答后，教师总结并强调商业繁荣对社会经济的影响。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演宋代市民、商人、手工业者等角色，模拟宋代市井生活场景，体验宋代经济发展带来的变化。

2.制作手工艺品：学生分组制作丝织品、瓷器等手工艺品，了解宋代手工业的发展。

3.设计宋代城市商业地图：学生分组设计宋代城市商业地图，展示宋代商业繁荣的地理分布。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.宋代农业、手工业、商业发展之间的相互关系：

-学生举例回答：“农业发展提供了手工业的原材料，手工业的发展又促进了商业的繁荣。”

2.宋代经济繁荣背后的社会因素：

-学生举例回答：“政治稳定、科技发展、社会分工细化等因素促进了宋代经济的繁荣。”

3.宋代经济与政治、文化的关系：

-学生举例回答：“宋代经济的繁荣为政治稳定提供了经济基础，同时也推动了文化的繁荣。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调宋代农业、手工业、商业的发展及其相互关系。

2.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对宋代经济的发展有哪些认识？”

3.学生回答后，教师总结：“宋代经济的发展是我国历史上一个重要的时期，它为我国经济的繁荣奠定了基础。”

4.教师布置课后作业，让学生进一步了解宋代经济发展的相关内容。

本节课用时共计45分钟。教学资源拓展一、拓展资源

1.宋代经济政策：介绍宋代政府在经济方面的政策，如农田水利法、免役法、茶法等，以及这些政策对宋代经济发展的影响。

2.宋代城市变迁：探讨宋代城市的发展，如汴京、临安等城市的兴起与繁荣，以及城市布局、商业活动等特点。

3.宋代商业文化：研究宋代商业文化，包括货币制度、商业道德、市场规则等，以及这些文化现象对宋代商业发展的影响。

4.宋代手工业技术：介绍宋代在手工业方面的技术创新，如丝织技术、瓷器烧制技术、印刷技术等，以及这些技术对宋代手工业的推动作用。

5.宋代海外贸易：探讨宋代海外贸易的发展，如与阿拉伯、东南亚等地的贸易往来，以及海外贸易对宋代经济的影响。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：《宋代经济史》、《宋代城市与社会》等，深入了解宋代经济发展的历史背景和具体情况。

2.观看纪录片：推荐《大宋往事》、《宋朝的秘密》等纪录片，通过影像资料感受宋代经济生活的方方面面。

3.参观博物馆：组织学生参观宋代历史博物馆，如中国宋城、开封府等，实地感受宋代的经济繁荣和文化氛围。

4.小组研究：让学生分组研究宋代某一特定行业或城市，如丝织业、汴京等，通过收集资料、分析问题，提升学生的研究能力。

5.制作手工艺品：鼓励学生动手制作宋代特色手工艺品，如瓷器、丝绸等，亲身体验宋代手工业的制作过程。

6.举办讲座：邀请历史学者或专家进行讲座，为学生提供更深入的了解宋代经济的机会。

7.创作历史剧本：学生创作以宋代经济为背景的历史剧本，通过表演的形式，加深对宋代经济发展的理解。

8.参与模拟历史活动：组织学生参与模拟宋代市井生活的活动，如模拟市集交易、制作传统食品等，体验宋代经济生活。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，让学生通过小组讨论、角色扮演等形式，更深入地参与到课堂活动中，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在互动中学习了历史知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、视频等，直观展示宋代经济的发展情况，使抽象的历史知识变得具体生动，增强了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我采用了互动式教学，但部分学生在讨论中参与度不高，可能是因为他们对历史知识不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学内容深度不够：在讲解宋代经济发展时，我可能过于注重事实的陈述，而忽略了引导学生深入分析历史现象背后的原因。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能充分反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多开放性问题，鼓励学生提出自己的观点，并尝试将历史知识与现实生活联系起来，激发他们的学习兴趣。

2.深化教学内容：在讲解宋代经济发展时，我将更加注重引导学生分析历史现象，例如，通过对比不同朝代的经济政策，让学生理解政策对经济发展的影响。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思报告等，全面评估学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价和相互评价，促进他们的自我成长。课堂1.课堂提问：通过课堂提问，可以及时了解学生对宋代经济发展相关知识的掌握程度。我会设计一系列问题，如“宋代农业有哪些特点？”、“宋代手工业的繁荣表现在哪些方面？”等，鼓励学生积极回答，并根据他们的回答来评估他们的理解程度。

2.观察学生参与度：在课堂讨论和实践活动环节，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的发言、小组合作的态度和解决问题的能力。通过观察，我可以评估学生对历史知识的兴趣和参与课堂活动的积极性。

3.课堂测试：为了检验学生对宋代经济发展知识的掌握，我会定期进行课堂测试，包括选择题、简答题和论述题等。测试结果不仅可以帮助我了解学生的学习进度，也能让学生对自己的学习成果有一个清晰的认知。

4.学生互评：在小组讨论和实践活动后，我会引导学生进行互评，让他们评价彼此的贡献和表现。这种互评不仅能够