萧教学设计小学音乐二年级下册人音版（主编：曹理）

萧教学设计小学音乐二年级下册人音版（主编：曹理）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学音乐二年级下册《小星星》

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2022年4月15日10:00-10:45

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对音乐的感知能力和审美情趣，通过演唱《小星星》激发学生对音乐的兴趣。

2.培养学生良好的音乐素养，学习正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3.培养学生的团队协作精神，通过合唱活动增进同学间的友谊。

4.培养学生的音乐创造力，鼓励学生在歌曲中尝试不同的表演形式。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在之前的音乐学习中，已经具备了一定的节奏感和基本的音准概念，能够进行简单的歌曲演唱和简单的节奏模仿。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐尤其是唱歌活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和感知上，通过直观的音乐活动能够快速学会歌曲。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和互动来学习，对具有趣味性和互动性的教学方式接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在音准和节奏上存在困难，尤其是对于旋律较为复杂的《小星星》歌曲。此外，合唱中的声音协调和同步可能也是学生需要克服的挑战。此外，学生的注意力集中时间有限，可能在长时间的音乐活动中出现分心的情况。教师需要通过多样化的教学方法帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用游戏化教学，通过“星星找朋友”等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

-运用示范法，教师亲自示范正确的歌唱姿势和呼吸方法，引导学生模仿。

-实施分层教学，针对不同学生的音准和节奏掌握情况，提供个性化的指导。

2.教学手段：

-利用多媒体播放《小星星》的音频和视频，让学生直观感受歌曲的旋律和节奏。

-使用电子琴或钢琴伴奏，帮助学生更好地把握歌曲的节奏和音高。

-制作教学卡片，将歌曲的节奏和旋律以图示形式呈现，便于学生记忆。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《小星星》歌曲的音频和简谱，要求学生提前聆听并尝试演唱。

-设计预习问题：提出“你认为《小星星》歌曲的节奏特点是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过聆听和阅读，对歌曲的旋律和节奏有了初步的认识。

-思考预习问题：学生通过自己的理解，尝试回答预习问题，并记录自己的感受。

-提交预习成果：学生将自己在预习过程中的发现和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以故事的形式引入《小星星》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解歌曲的结构和旋律特点，示范正确的歌唱姿势和呼吸方法。

-组织课堂活动：进行分组练习，让学生在小组中互相学习，共同进步。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解歌曲的节奏和旋律。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与，共同完成合唱练习。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的技巧。

-实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后继续练习《小星星》，并尝试创作简单的旋律。

-提供拓展资源：推荐与音乐相关的书籍和网站，鼓励学生进行拓展学习。

-反馈作业情况：通过学生的作业反馈，了解学生的学习情况，并提供针对性的指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，提升音乐素养。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《小星星》这首歌曲不仅是一首经典的儿童歌曲，它还与多个音乐知识点相关联。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）音乐史背景：《小星星》的旋律源自法国作曲家克劳德·德彪西的作品《月光》，这首歌曲经过改编后成为了广为人知的儿童歌曲。了解这首歌曲的历史背景，可以帮助学生更好地理解音乐的文化内涵。

（2）音乐理论：通过分析《小星星》的旋律和节奏，学生可以学习到简单的音乐理论知识，如旋律的起伏、节奏的强弱等。

（3）音乐创作：探讨《小星星》是如何从原作改编成儿童歌曲的，可以激发学生对音乐创作的兴趣。

（4）音乐欣赏：提供不同版本《小星星》的音频或视频，让学生感受不同音乐风格和演绎方式。

2.拓展建议：

（1）音乐史学习：鼓励学生查阅相关资料，了解《小星星》的起源和发展历程，以及它在不同文化中的传播和影响。

（2）音乐理论知识：引导学生分析《小星星》的旋律和节奏，讨论其音乐特点，如旋律的重复、节奏的简单等。

（3）音乐创作实践：让学生尝试根据《小星星》的旋律创作新的歌词，或者改编成其他风格的音乐。

（4）音乐欣赏活动：组织学生聆听不同版本的《小星星》，讨论不同演绎者的风格和表现手法。

（5）音乐表演：鼓励学生组织小型的合唱或独唱表演，通过实践加深对歌曲的理解和表现能力。

（6）音乐创作比赛：举办《小星星》主题的音乐创作比赛，激发学生的创作热情，提高他们的音乐素养。

（7）音乐游戏：设计以《小星星》为主题的音乐游戏，如节奏游戏、旋律模仿游戏等，通过游戏的形式巩固音乐知识。

（8）音乐故事：创作与《小星星》相关的音乐故事，让学生在故事中感受音乐的魅力。

（9）音乐旅行：组织学生参观与音乐相关的场所，如音乐厅、录音棚等，让学生亲身体验音乐的魅力。七、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是本节课的具体评价方法：

1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对《小星星》歌曲的理解程度和掌握情况。例如，可以提问：“谁知道《小星星》这首歌曲的作者和创作背景？”或者“你们认为《小星星》的旋律有什么特点？”通过这些问题，教师可以了解学生对歌曲的熟悉程度，以及他们对音乐知识的掌握情况。

2.观察学生表现：在课堂活动中，教师应密切关注学生的参与度和表现。例如，在合唱练习中，观察学生是否能够准确跟随旋律，是否能够保持整齐的队形和声音。通过观察，教师可以了解学生的团队协作能力和音乐表现力。

3.小组讨论评价：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的理解和感受。教师可以通过参与讨论，了解学生的思维方式和沟通能力。同时，教师可以观察学生在讨论中的表现，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见等。

4.课堂测试：在课程结束后，进行简单的课堂测试，如演唱《小星星》歌曲的旋律或填写歌曲的节奏。通过测试，教师可以了解学生对本节课知识点的掌握程度，以及他们在课堂上的学习效果。

5.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生反思自己在课堂上的表现，以及同伴的表现。教师可以引导学生关注自己在音乐素养、团队协作、表现力等方面的进步。

6.教师点评：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的点评和指导。对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，提出建设性的意见，帮助他们改进。

7.反馈与改进：根据课堂评价的结果，教师应调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和辅导。同时，关注学生的学习需求，为下一节课做好准备。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小星星》的作者克劳德·德彪西的生平简介，以及他创作《月光》时的背景故事。

-音乐视频资源：不同国家和地区不同年龄层的《小星星》演唱版本，如幼儿园小朋友的合唱、专业合唱团的演绎等。

-音乐游戏：在线音乐节奏游戏，让学生在游戏中练习音乐节奏感。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读克劳德·德彪西的生平简介，了解这位伟大作曲家的创作风格和音乐理念，以及《月光》在音乐史上的地位。

-观看不同版本的《小星星》演唱视频，比较不同演绎者的风格和表现，思考音乐在不同文化背景下的传播和接受。

-参与在线音乐节奏游戏，通过游戏练习节奏感，提高音乐节奏辨识能力。

-教师可以推荐一些与《