13 我要的是葫芦人教版

语文二年级上册第一课时第二课时

我要的是葫芦13wǒyàodeshìhúlu青蛇满架爬，蛇身缀白花，花落结小瓜，卖药曾用它。猜一猜葫芦hú

lu第一课时眼睛、葡萄、狐狸胳膊、玻璃……葫芦

húlu

像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有：

葫芦是爬藤植物，夏秋开白色花，果实被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。读一读：朗读课文，读准字音，读通句子。标一标：给每个自然段标上序号。

初读课文点击图标，听范读芦lú慢màn盯dīng谢怪xiè

guài葫hú以yǐ葫芦芦苇芦芽凋谢感谢以后可以盯视盯住奇怪古怪快慢慢跑赛sài比赛赛跑学认字平舌音后鼻音加一加

+

=怪

+

=葫艹胡忄圣联系生活芦识字方法葫芦谢以赛慢怪盯识字游戏

这是一个寓言故事，讲述了一个人种了一棵

，叶子上爬满

，他也没有管，不顾

和

的关系，只盯着葫芦，最后

的故事。叶子果实一个葫芦也没有得到填一填，说一说：课文讲了一个什么故事？

葫芦蚜虫自读课文面带微笑满脸惊讶叶子嫩绿叶子枯黄挂在藤上掉在地上

读课文第1自然段，说说小葫芦最开始是什么样子的？画出相关语句。从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。一棵葫芦：一株植物，包括：藤、叶、花、果实种了一棵葫芦长满了绿叶还开出了几朵雪白的小花挂了几个小葫芦互动课堂

细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。ténɡ丝瓜藤西瓜藤葡萄藤花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！xiè谢谢：感谢谢谢花谢以后：花（掉）以后花谢以后：花（落）以后多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看好几次。

读出对小葫芦的喜爱之情。课文第1自然段哪句话表达了对葫芦的喜爱？

读第2自然段，思考：有一天，葫芦架上长了蚜虫，这个人是怎么做的呢？

蚜虫：昆虫的一种，又称蜜虫、腻虫。常群集于叶片、嫩茎、花蕾、顶芽等部位，刺吸汁液，使叶片皱缩、卷曲、畸形，严重时可引起枝叶枯萎甚至植株死亡。

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

眼里只有葫芦，至于叶子上的虫子他毫不在意。为后文葫芦落下埋下了伏笔。盯：突出他对小葫芦的重视。他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”自言自语：自己对自己说话。盯：目不转睛地看。赛过：比得过。读一读，注意句子不同的语气。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。品析句子感叹句。表现了对蚜虫的不屑一顾、满不在乎。肯定的语气，感情不如上一句强烈。

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

“快长啊，快长啊”语调逐次上扬，表达对葫芦长势的期待。朗读指导学写字种种想想奇居以以奇居棵棵邻邻怪吧次次怪吧左右结构上下结构半包围结构zhòng书写：左右结构，左右等宽。“禾”最后一笔变点；“中”的短竖写在竖中线上，最后一笔竖写得长而直。组词：种地种树kē书写：“果”上部要写得宽一些，撇要穿插到“木”的点下方，撇捺要舒展。组词：一棵树

yǐ书写：左右结构。竖提的竖要直，提要稍长；中间一点起笔略高，写在竖中线上；撇的起笔最高，穿插到竖中线左边；最后一点要低。组词：以前

可以cì书写：左右结构，左窄右宽。第5笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。组词：每次主次书写：“木”的末笔捺改点。“心”要写得略扁，第2笔是卧钩。组词：想法想念xiǎng一、给下面的字选择正确读音。花谢了（xièxèi

）盯着（bīng

dīnɡ）比赛（sàishài）奇怪（ɡài

ɡuài）√√√√课堂演练二、连一连。可爱的葫芦藤雪白的小花细长的小葫芦

本节课我们会认会写了一些生字。了解了故事是由一个人种葫芦开始的。下节课我们继续学习，看为什么好好的小葫芦都落了。课堂小结第二课时复习闯关葫芦花谢了以后盯着赛得过奇怪慢慢地hú

lu

xiè

yǐ

dīngsài

guàimàn

葫芦花谢了以后盯着赛得过奇怪

慢慢地读课文第3自然段，说一说：种葫芦的人对叶子上生蚜虫的反应。一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”邻居的劝告种葫芦人的反应互动课堂

这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出这个人重视葫芦的样子。你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自信、惊诧，对邻居的话感到不理解。什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。两个问句表现出种葫芦人的讶异，最后一句话要读出他只要葫芦、别的漠不关心的感情。朗读指导读一读，注意句子不同的语气。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。品析句子反问句。说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。肯定的语气。感情没有上一句强烈。

想一想：种葫芦的人说“叶子上的虫还用治？”这句话时，他内心的想法是怎样的？

虫子生在叶子上，又没生在葫芦上，他只要葫芦，不要叶子，所以叶子上生虫子不用治。讨论：叶子上的虫到底要不要治？

要治。虫子不治，就会越来越多，这样叶子就会被虫子吃光，葫芦受此影响就不会长大。读课文第4自然段，说一说：不管叶子上虫子的后果是什么？没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。慢慢地：说明小葫芦不是一夜之间变黄、掉下的。

好可惜呀！小葫芦变黄了，一个一个都落了。我的感受：好好的小葫芦都落了，我心里很难受。

对比朗读，说说感受。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。小葫芦变黄了，都落了。

蚜虫变多之后，叶子被虫蛀，变黄了，然后无法输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一个个落下了。

小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？

因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告，自以为是。

想一想：种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？

原来，是我不懂得叶子与葫芦的关系，还不听邻居的劝告，自以为是。都是我的错。明年再种时，一定吸取教训。这些变黄的葫芦，我先拿回家，看看能做成什么吧！

拓展想象：“小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了”，这时候种葫芦的人会想些什么，又会做些什么？lín书写：左右结构。“令”的第2笔捺改点。“阝”的第1笔横撇弯钩一笔写成，要写得大一些。组词：邻居

左邻右里学写字jū书写：半包围结构。“尸”上部要小，撇要长。“古”的横伸到“尸”外。组词：邻居居住ba书写：左右结构。“口”在横中线上部。“巴”第3笔横在横中线上部，竖弯钩略宽于上部。组词：走吧好吧qí书写：上下结构，上收下放。“大”要注意最后一笔捺变为点。“可”的横较长，在横中线起笔，竖钩较长，位于竖中线右边。组词：好奇千奇百怪guài书写：左右结构，左窄右宽。右部“又”撇捺舒展，“土”最后一横不宜超出撇捺的宽度。组词：奇怪古怪结构梳理种葫芦我要的是葫芦注意事物之间的联系结果每天看几次小葫芦都落了喜爱葫芦长蚜虫不管只盯葫芦邻居劝不听只要葫芦

《我要的是葫芦》讲述了一个人种了一棵葫芦，不料长了蚜虫，他却只顾葫芦，对叶子上的蚜虫置之不理，后来蚜虫越来越多，结果葫芦

的故事。这个故事告诉我们：事物之间是

的，要

。如果只顾结果，不考虑其他，可能到头来

。课文小结都掉光了互相关联联系地看问题什么也得不到拔苗助长

古时候，有个人希望自己田里的禾苗长得快点儿，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天……禾苗好像一点儿也没有长高。他就在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：“可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。”他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都枯死了。拓展延伸一、填一填。2.种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，（）

葫芦一个一个都落了。1.我们要珍惜他人的劳动（）。成果结果成果结果课堂演练二、续编故事。第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦……