四年级上册语文第一单元教学课件（统编版新教材）

教

学

课

件统编版四年级上册语文（新教材）1观潮钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观，令无数游人看客为之倾倒。“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋诗人苏东坡咏赞钱塘江大潮的千古名句。本文记叙的就是一次观潮的盛况，让我们跟随作者的脚步，一起去感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇吧！课文导入学习目标1.认识“为、盐”等生字，读准多音字“薄”，会写“据、堤”等字，会写“农历、据说”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。第1课时

称为

食盐

薄雾

屹立

昂扬

兴隆

闷雷

浩荡

崩溃霎时

剩余

吼叫wéiyánbóyìáng

lónghàomènbēngshàyú字词学习hǒu崩浩霎余据渐堤逐屹顿堵观guānguàn景观白云观笼lóng笼子lǒng笼罩北京的白云观（guàn）是一处著名的人文景观（guān）。乌云笼（lǒng）罩着天空，笼（lóng）子中的鸟儿不安地飞上飞下。薄báobó薄饼薄利多销号hào号角háo呼号妈妈做的薄（báo）饼香甜可口，薄（bó）利多销。在号（háo）叫的北风中，战斗的号（hào）角再次吹响。bò薄荷潮（江潮）嘲（嘲弄）据（证据）剧（剧烈）堤（堤口）提（提出）盼（盼望）扮（打扮）犹（犹如）尤（尤其）余（多余）舍（舍弃）农历

据说

大堤

屹立

人山人海

顿时风平浪静

变化

逐渐齐头并进浩浩荡荡

山崩地裂

霎时

余波

像笼子似的罩在上面。造句：朦胧的月光笼罩着静静的荷塘。【笼罩】【屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。造句：人民英雄纪念碑屹立在天安门广场上。【人山人海】形容聚集的人极多。造句：比赛还没开始，体育馆里早已人山人海。人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。造句：广场上彩旗飘扬，人声鼎沸，十分热闹。【人声鼎沸】【山崩地裂】山倒塌（tā），地裂陷。文中形容声音极大。造句：随着一声山崩地裂般的巨响，火箭升空了。【颤动】短促而频繁地振动。【漫天卷地】布满天空，席卷大地。文中形容水势很大。宽阔——

平静——

人山人海——人声鼎沸——

风平浪静——

狭窄沸腾门可罗雀鸦雀无声波涛汹涌宽阔——

横卧——平静——

笼罩——

屹立——颤动——霎时——

奔腾——

恢复——

广阔横贯耸立覆盖

（奔腾奔驰）的海水瞬间淹没了陆地。

骏马在草原上（奔腾奔驰）。√√宁静颤抖奔驰复原瞬间ABAC式：

若隐若现人山人海无边无际如火如荼活灵活现如泣如诉诚心诚意AABB式：浩浩荡荡隐隐约约

轰轰烈烈沸沸扬扬洋洋洒洒纷纷扬扬颤颤巍巍含近义词的四字词语：山崩地裂风号浪吼手疾眼快风起云涌山穷水尽朝思暮想兵强马壮千丝万缕三年五载见多识广思考：课文是围绕哪句话写的？是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。景象是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序写的。整体感知第1自然段：用“天下奇观”总起，指出钱塘江大潮的特点和地位。

第2自然段：写潮来前在海塘大堤上的所见。

第3～4自然段：写潮来时由远而近的变化过程。

第5自然段：写潮头奔腾西去后的情景。梳理课文结构

自由朗读第2自然段，圈画出相关景物，一边读这些描写景物的句子，一边想象画面。品读课文

宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。想象画面读宽阔的钱塘江横卧在眼前。“横卧”让你感受到了什么？运用了拟人的修辞手法，“横卧”一词写出了江的宽阔，又带有一种动感。

江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

想象画面读薄雾笼罩、风平浪静一幅美丽江景图。

镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。想象画面读高耸挺立隐隐约约看不清楚

海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。观潮的人数多，观潮的心情迫切，侧面体现出大潮的“奇”，声名远扬。潮来前，人们的心情如何呢？

读潮来前的部分，想象钱塘江横卧在眼前的情景，读出平静与期待，语速要缓，声音不要过高。朗读小贴士第2课时上节课我们学习了潮来前的景象，潮来前江面是风平浪静的，潮来时江面又是如何一番景象呢？默读第3、4自然段，梳理潮来时的过程。品读课文远处过了一会再近些越来越近由远及近千万匹白色战马闷雷滚动潮声(越来越大)：隆隆—越来越响—如同山崩地裂潮头(越来越高)：白线—水墙—白色战马潮势(越来越猛)：逐渐拉长、变粗—翻滚—浩浩荡荡潮声、潮头、潮势三方面内容巧妙地结合在一起写，让我们如临其境，如闻其声，如见其景。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。

比喻句，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。比喻，把浪潮比作战马，形象地突出浪潮奔流的速度很快。夸张，让人感受到钱塘江大潮非凡的气势。想象画面读

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。想象大潮的声音，读出大潮声音之宏大，感受潮来时的气势。A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。把意思说完整了。写出了颜色和数量。更形象地说明了潮来时声音之大，形态之壮观。比一比尝试背诵

那条白线

。再近些，只见

。浪潮越来越近，

；那声音如同

。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。默读第5自然段，感受潮过后的奇。说一说江面上有什么变化。形容来势很猛，到处都是。海上的风声大得像是在号叫，浪声大得像是在吼叫。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。想象画面读钱塘江大潮声势之猛，水量之大。试着读出大潮的气势。

浪淘沙（其七）

[唐]刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。八月的涛声如万马奔腾惊天吼地而来，数丈高的浪头冲向岸边的山石又被撞回。片刻之间便退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光照耀下像洁白的雪堆。观潮潮去后潮来前江面宽阔薄雾笼罩风平浪静人山人海潮来时壮美宁静天下奇观闷雷滚动一条白线白浪翻滚山崩地裂漫天卷地风号浪吼恢复平静气势雄伟余波汹涌文章结构本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。主题归纳一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。薄雾（báobó） 屹立（qǐyì）

浩荡（hàogào） 霎时（shàchà）

••••√√√√随堂练习二、将下面的四字词语补充完整。

人（）人（） 人（）鼎（）（）平（）静山（）地（）（）天（）地 （）号（）吼山海声沸风浪崩裂漫卷风浪有感情地朗读课文。背诵第3～4自然段。朗读：潮来前，要读出平静和期待，语速要缓，声音不要高；潮来时，用高昂的语调读，读出大气磅礴的感觉来；潮去后，依据“漫天卷地、风号浪吼”等词语想象画面，读出大潮的气势。背诵：边读边想象画面，最后熟读成诵。教材习题说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。《观潮》按照时间顺序，依次描写了潮来前、潮来时、潮去后的景象。交流：潮来时——传来响声，响声越来越大；出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出山崩地裂般的声响，震耳欲聋。读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子，再抄写下来。浪淘沙（其七）［唐］刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

前两句写的是潮来的时间及其声响、气势，课文中的相关句子有“农历八月十八是一年中传统的观潮日”“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙”。后两句写的是大潮退去的情景，课文中的相关句子是“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼”。★描写潮的诗（词）句◆海涌银为郭，江横玉系腰。吴侬只言黠（xiá），到老也看潮。——杨万里《浙江观潮》◆海神来过恶风回，浪打天门石壁开。◆浙江八月何如此？涛似连山喷雪来！——李白《横江词》（其

四）◆海面雷霆聚，江心瀑布横。——范仲淹《和运使舍人观潮》拓展空间熟读课文，会认会写课文中的生字词。有感情地朗读课文。背诵第3～4自然段。体会作者对钱塘江大潮的喜爱和赞美之情。课后作业2繁星RJ四年级上星星是夜晚的精灵，在无边的夜空闪烁着智慧的光芒。你爱看天上的繁星吗？当你凝望那充满神秘色彩的星星时，会有怎样的遐想呢？今天就让我们一起来学习《繁星》，看看著名作家巴金在不同时期、不同地点观看繁星有什么不一样的感受。课文导入1.认识“昧、坠”等生字，会写“繁、寂”等字，会写“繁星、密密麻麻”等词语。2.有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。3.能说出自己看夜晚繁星的感受。学习目标巴金（1904—2005）

原名李尧棠，四川成都人，代表作《家》《春》《秋》。因为在文学创作上作出了重大贡献，1981年，当选为中国作协主席；1982年，获意大利但丁国际奖；1983年，获法国荣誉军团勋章；2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。作者简介1923年，19岁的巴金来到上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热号”离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。背景资料冒昧

坠落

萤火虫

一番mèizhuìyíng字词学习fān算颗腰繁寂糊谈躺围看kànkān看见看守模mú模样mó模仿我经常看（kàn）见那个看（kān）守果园的老爷爷在村头散步。看到他的模（mú）样和这身打扮，我就知道他在模（mó）仿迈克尔·杰克逊。乘凉。造句：炎热的午后，树荫下有一群人在纳凉。【纳凉】【密密麻麻】又多又密（多指小的东西）。【模糊】不分明，不清楚。【摇摇欲坠】形容非常危险，就要掉下来或垮下来。造句：地震了，只见几座高楼摇摇欲坠。【梦幻】如梦的幻境；梦境。造句：他离奇的遭遇犹如梦幻。静寂——

微小——光明——

仰望——

模糊——

梦幻——

沉睡——

密密麻麻——

喧闹庞大清楚俯视黑暗真实苏醒稀稀疏疏纳凉——

静寂——

微小——

仰望——

密密麻麻——

好像——

摇摇欲坠——

乘凉寂静渺小仰视密密层层仿佛岌岌可危AABB式：

密密麻麻郁郁葱葱花花绿绿弯弯曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊AABC式：

摇摇欲坠念念不忘欣欣向荣历历在目默默无闻津津乐道恋恋不舍

请同学们朗读课文，了解课文的主要内容。思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知第二部分（2）第一部分（1）讲“我”从前在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星。讲“我”三年前在南京住所的菜园看繁星，觉得光明无处不在。第三部分（3）讲“我”如今在海上看繁星，觉得自己像小孩子睡在母亲的怀里。第三部分（4）讲船上的一个英国人指给“我”看天上的“巨人”。自读课文，了解课文的大致内容：作者描写了几次看星星的场景？分别是在什么时间、什么地点？有什么感受？品读课文从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。时间：从前七八月的夜晚地点：家乡的庭院感受：密密麻麻三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。时间：三年前地点：南京住所的菜园感受：星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。……我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。时间：如今地点：海上感受：这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着……。那个巨人还在跑呢。时间：有一夜地点：海上感受：我果然看清楚了那个天上的巨人。那个巨人还在跑呢。品读课文1.自读课文。2.根据课文的描述想象繁星满天的画面以及作者表达的思想感情。自读要求：

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。想象画面：读到“密密麻麻”一词，我仿佛看到了这样的画面：夜空中的星星又多又密，挤挤挨挨的，把夜空都照亮了。“密密麻麻”写出了星星又多又密，照应题目中的“繁”字。

三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。想象画面：读这一自然段，我也看到一幅繁星图，这幅画面里不仅有密布的星群，还有蓝天、菜园的映衬，画面是寂静的。“微小”“光明”写出了作者看繁星的感受。作者当时很年轻，对未来充满幻想，所以微小的星光也让他觉得“光明无处不在”。这句话表现了作者对光明的追求。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！“半明半昧”“摇摇欲坠”等富有动感的词语，写出了繁星明暗交叠的光亮和摇摇欲坠的姿态。

渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。将繁星比作萤火虫，让闪烁的星光更显灵动。有了这些想象，星星就好像有了人的动作和情感，与“我”显得很亲近。

这时候我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。从“星的怀抱”到“母亲的怀里”，表达了“我”对星空的依恋和热爱。想象画面：我看到一幅海上繁星图。深蓝色的夜空与深蓝色的大海相对，夜空中有无数的星星，一闪一闪的。船在动，星星也跟着动，画面具有动感。星星仿佛离我很近，好像一伸手就可以够到一样。海上文章结构①从前家乡、七八月、庭院密密麻麻的星星繁星②三年前南京菜园星群密布觉得光明无处不在半明半昧、摇摇欲坠、无数萤火虫、对“我”眨眼、小声说话③如今④有一夜忘记了一切，觉得自己是个小孩子，睡在母亲的怀里船上的英国人指给“我”看天上的巨人巨人在跑本文以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个不同时段作者在不同地方观赏繁星的情景与感受，抒发了作者喜爱繁星、热爱自然、向往美好生活的感情。主题归纳一、查字典，完成下面练习。（1）“昧”字用音序查字法，先查音序____，再查音节______。可以组词为：________。（2）“坠”字用部首查字法，应查部首____，再查____画，它的读音是________。随堂练习Mmei半明半昧土4zhuì二、把下列句子中画线的部分换成课文中的词语，写在括号里。（1）从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里乘凉的时候，我最爱看天上又多又密的星星。（）（2）渐渐地我的眼睛不清楚了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（）密密麻麻模糊★描写星星的诗（词）句◆危楼高百尺，手可摘星辰。——李白《夜宿山寺》◆星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》◆星星渔火乱，知是泊枫桥。——沈德潜《枫江夜泊》拓展空间◆微微风簇浪，散作满河星。——查慎行《舟夜书所见》◆天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》◆云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。——李商隐《嫦娥》有感情地朗读课文。结合自己的生活，描述一下看过的繁星，说说当时的感受。课后作业3*现代诗二首RJ四年级上傍晚，夕阳的余晖洒满江面，倦了的鸟儿驮着夕阳回家，多么美丽的画面啊！而在诗人徐志摩笔下，可爱的花牛又做了哪些有趣的事呢？让我们一起去诗歌里看看吧！课文导入1.认识“巢、苇”等生字。2.有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。学习目标第1课时刘大白（1880—1932）原名金庆棪（yǎn），浙江绍兴人，现代著名诗人、文学史家。代表作品有《邮吻》《卖布谣》《秋之泪》等。作者简介徐志摩（1897—1931）原名徐章垿（xù），浙江海宁人，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。鸟巢

芦苇

瞬间稻穗

罗列

霸占cháowěishùnsuìluó字词学习bà尽jǐnjìn尽管尽头占zhàn攻占zhān占卜

尽（jǐn）管已经疲惫不堪，他们还是决定走到沙漠的尽（jìn）头一探究竟。傍晚时西斜的太阳。【斜阳】【一瞬】转眼之间，形容极短的时间。【霸占】倚仗权势占为己有；强行占据。【偷渡】偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。ABB式：

滴溜溜亮闪闪冷飕飕火辣辣齐刷刷乱糟糟骨碌碌皱巴巴闹哄哄热腾腾冷冰冰滑溜溜硬邦邦水灵灵自由朗读这首诗。朗读时，可以通过调整语速和轻重来读出感情，要把重读放在重点词语上，如“鸟儿、倦了、驮着、头白、芦苇、红颜”。品读课文本诗描写了秋晚的江上的哪些景物？鸟儿斜阳芦苇这些景物在作者笔下都有了生命：归巢的鸟儿驮着斜阳，斜阳让雪白的芦苇有了一瞬间的红颜。多么美妙的诗句，多么美妙的意境。

带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。归巢的／鸟儿，尽管／是／倦了，还驮着／斜阳／回去。双翅一翻，把斜阳／掉在江上；头白的／芦苇，也妆成／一瞬的／红颜了。归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。鸟儿要干什么？是什么样的状态？画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。黄昏前要落山的太阳。自由读第二小节，画出这一段描写的景物。想一想：第二节描写了一幅什么样的画面？

双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。特指女人美丽的容颜。

从“掉”字，你感受到了什么？双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。形象展现了江中夕阳的倒影好像从鸟翅上掉下来的一样。拟人。写出了夕阳的光辉洒在芦苇丛中的景象。画线句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？句子品析这首诗运用了哪些修辞手法？作者运用拟人的修辞手法把这种意境表现得淋漓尽致。第2课时朗读这首诗1.读出节奏感和韵律美。2.把重音放在动词“坐、眠、走、做梦”上。3.放慢语速，让朗读充满感情《花牛歌》品读课文

带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。花牛／在草地里／坐，压扁了／一穗／剪秋罗。花牛／在草地里／眠，白云／霸占了／半个天。花牛／在草地里／走，小尾巴甩得／滴溜溜。花牛／在草地里／做梦，太阳偷渡了／西山的青峰。默读这首诗，思考下面的问题。花牛有哪些活动？这首诗写了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦。花牛在草地里坐眠走做梦闲适、美好找出诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。

读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。让我们带着对花牛的喜爱之情，再齐读一遍课文。诗歌赏析文章结构《秋晚的江上》用清新优美的语言，描写了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽美景，表达了诗人对自然景物的喜爱之情。《花牛歌》整体富有韵律美，诗人运用一系列的动词，描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。主题归纳一、将人物与其相对应的作品连线。《花牛歌》 刘大白《秋晚的江上》 徐志摩随堂练习二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。巢穴（cáocháo） 芦苇（wéiwěi）稻穗（suì

shuì） 占有（zhānzhàn） ••••√√√√★诗歌助读秋天要给大家写信，用叶子当信纸，请风当邮差。偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛。秋天的信

林武宪有的信，落在松鼠头上，有的信，掉在青蛙身旁，赶路的雁，也衔了一页回家。池塘里，草丛中，到处都有秋天的信，动物们急忙准备过冬。拓展空间熟读两首诗歌，会认读诗歌中的生字。课下找几首类似的诗歌读一读，把自己觉得写得好的段落摘抄到笔记本上。课后作业语文园地一本次口语交际围绕“我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？”“这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？为了创造更好的生活环境，我们可以做些什么？”这两个话题，发表看法。选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议》，在学校、社区等地方的宣传。我们与环境口语交际交际指导围绕话题发表看法，不跑题我们身边存在哪些环境问题？这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？为了创造更好的生活环境，我们可以做些什么？选出十项保护环境简单易行的做法，打印出来，进行宣传在我们生活的周围，“白色污染”最常见，它会通过食物进入人体，最终危害人类健康。我们应尽量不用或少用塑料袋、一次性餐盒。城市里的汽车尾气污染严重，它会对人的呼吸系统造成严重的危害。我们上学、放学应优先选择乘坐公交、地铁，骑自行车等绿色出行方式。交际范例保护环境小建议十条尽量不用或少用一次性筷子、餐盒。尽量不用或少用化学洗涤剂，用淘米水洗菜、洗抹布等。充分利用办公软件，实行无纸化办公。将可回收垃圾刷洗干净，沥干水，再分好类，然后分类投放。废旧电池专门回收处理。养成随手拧紧水龙头、不忘关电器等习惯。近距离出行，以步代车或骑自行车、坐地铁、坐公交车。不随地吐痰。及时处理宠物的粪便。爱护花草树木，积极参加绿化活动。推荐一个好地方习作

本次习作要求推荐一个自己喜欢的地方给同学，写清楚这个地方在哪里，它有什么特别之处，要把推荐理由写充分，吸引大家去看看。习作指导习作指导推荐一个自己喜欢的地方给同学，写清楚这个地方在哪里，推荐一个自己喜欢的地方有什么特别之处选材把推荐理由写清楚审题思路这个地方在哪里交流从不同角度介绍游玩过的旅游景点某个好玩的角落可以学习的好地方某个娱乐场所推荐“最受欢迎的好地方”推荐一个好地方习作构思1.利用导语和插图，打开习作思路。先读读教材中的导语，体会“赏心悦目、兴奋不已、流连忘返、乐园”等词语流露出的对某个地方的喜爱之情；再看看教材中的图片，激起自己对某地的美好回忆；最后选择一个自己最喜欢、印象最深刻的地方，推荐给大家。2.借助示例，构思推荐理由。想出要推荐的一个好地方，只是完成了第一步。最重要的是写出推荐的这个地方有什么特别之处，把推荐的理由写充分。如，教材中的例子就是从景色、风俗、美食三个角度来推荐古镇的。我们在写的时候，也要注意从不同的角度写，还要注意把理由写充分。例如，“这个古镇很美”，要讲出这个古镇哪些地方美，美在哪里，才能让读者对“这个古镇很美”有较深刻的印象。红树林神奇、美丽奇特的根、小树苗、螃蟹②远望绿色海堤、鸟儿①总起全文③涨潮时树枝、各种小鱼海水中的红树林④退潮时思维导图海水中的红树林陆地上的树林千千万，可是，你见过浸泡在海水里的树林吗？①位于深圳河口的红树林，是一个神奇而又美丽的地方。奇特的树木和各种珍稀动物，让人流连忘返。②站在海堤上远望，满眼绿色，高低起伏，沿着弯弯曲曲的海堤伸向远方，就像一块绿色的地毯，又像绿色的长城，非常壮观。③绿色的树冠上，那起起落落的鸟儿就像白色的精灵，①问句设置悬念，引起读者的阅读兴趣。②总起全文，是全文的中心句。③运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了远望红树林的壮观景象。习作例文为红树林平添了许多生机与活力。潮水涨上来了，树枝随波荡漾，像一条条绿丝带漂来漂去，又像一条条绿色的水蛇在蜿蜒游动。④各种各样的小鱼在树丛中自由自在地嬉戏、玩耍。潮水渐渐退去，露出了数不清的根。那根非常奇特，从树干上垂下来，牢牢地支撑着巨伞一样的树冠。走近去看，你会有更加新奇的发现。有一种树，它的种子在树上就发芽了，④运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了涨潮时的奇特景观。长成了像笔一样的小树苗。呀，一支尖尖长长的“笔”掉下来插进软泥里了！别担心，它将在这里生根，长成一棵茁壮的大树。茂盛的树冠是鸟的天堂，下面的沼泽则是螃蟹的乐园。它们在树根旁、小水洼里横行霸道，捕捉着那些来不及随潮水退去的小鱼、小虾，忙得不亦乐乎。⑤红树林像卫士一样日夜守护着海堤的安全，是海岸上一道亮丽的风景线。⑥⑤从根、小树苗、螃蟹三个方面写退潮后的奇特景观。⑥写红树林的作用，总结全文。名师点评小作者为我们推荐的地方是深圳河口的红树林。红树林在哪里，有什么特别之处，都交代得非常清楚。文中多处运用比喻的修辞手法，描绘出独特、美丽的画面，让人情不自禁地想去那里看一看。梳理与交流…………交流平台朗读课文的时候，你是怎样根据生动的文字展开想象的？你看到了什么画面？听到了什么声音？闻到了什么味道？交流展示我能根据文章中的描写想象“看”到的画面。如读到《繁星》中的“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”时，我仿佛看到了满天繁星的样子；又如读《花牛歌》，我仿佛与花牛在同一片草地上，看到了花牛在草地里坐、眠、走、做梦的四种情态。读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《观潮》中的“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，我仿佛听到了钱塘江大潮发出的山崩地裂般的声音。读文章，我还能“闻”到味道。如读《花牛歌》中的“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗”，我仿佛闻到草的清香和剪秋罗的甜香。词句段运用…………读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。•我想到了元宵节的大街上人们看花灯的情景。震耳欲聋（lóng）：耳朵都快震聋了，形容声音很大。•我想到从悬崖倾泻而下的瀑布发出的轰鸣声。锣（luó）鼓喧（xuān）天：锣鼓的敲击声响彻天空。①形容军队作战时场面紧张激烈。②形容欢乐喜庆的气氛或热烈的场面。•我想到人们