《练习十八（第5-9题）》教学设计

PAGEPAGE1《练习十八（第5-9题）》教学设计教学内容：苏教版小学数学第九册P.9697页练习十八第59题教学目标：1、通过练习，使学生进一步掌握除数是小数的除法的计算方法，能准确熟练地计算。2、通过练习，让学生经历规律的探索与应用过程，培养学生探索知识和规律的能力。3、应用发现的规律解决问题，体会学习数学的价值。教学重点：通过练习，进一步熟练掌握小数除法的计算。教学难点：在练习中探索规律，应用规律解决问题。教学过程：教学流程多媒体课件应用设计意图一、基本练习

1、口算：P96页第5题①集体订正。②结合口算题小结：除数是小数的除法的计算方法。2、计算P96第7题的4道题目7.8÷3.97.82÷9.20.54÷1.20.54÷0.75【课件演示】这两道题的设计，让学生复习商不变的规律，另一方面孕伏新知，寻找新知识的生长点为下面教学作好铺垫。复习时通过不同的方式表扬学生，使学生有信心学好这。二、自主探索，感悟规律分三组完成P96第6题210÷25

13.5÷4.5

4.08÷3.421÷2.5

13.5÷0.45

40.8÷3.42.1÷0.25

13.5÷0.045

408÷3.4①集体订正②引导学生观察比较,发现规律。提出问题：从这三组题中，你发现了什么？③学生小组讨论、交流④小结规律:第一组被除数和除数同时缩小10倍、100倍，商不变；第二组被除数不变，除数分别缩小100倍、1000倍，商反而扩大100倍、1000倍；第三组除数不变，被除数扩大10倍、100倍，商也随着扩大10倍、100倍。【课件演示】为本课的学习做了铺垫。把问题交给学生，让学生积极动脑思考，这样既可以充分调动学生的积极性，又可以体现学生的主体地位。有利于培养学生勤于思考、勇于探索的学习习惯。自主探索，感悟规律2、应用规律，解决问题完成P96页第七题。①提出：你能根据刚才发现的规律，结合前面的计算直接写出下面各题的得数吗？7.8÷0.39

5.4÷1.27.82÷0.9254÷0.75（前2题为练习十八第7题剩余题目）②学生写出得数后提出：为什么?你是怎么想的？【课件演示】：放手让学生从不同的角度去解决问题，培养了学生积极动脑，能用多种方法解决问题。自主探索，感悟规律二次探索规律观察刚才计算的题目，按要求分类。

商大于被除数的有：商小于被除数的有：你发现了什么规律？交流小结：除数大于1，商小于被除数；除数小于1，商大于被除数。4、应用规律，进行判断完成练习P97第8题不计算，直接在○里填上“＞”“＜”2.07÷0.9○2.07

3.75÷1.5○3.753.96÷1.1○3.96

1.14÷0.95○1.14【课件演示】：让学生自己发现规律，应用规律，培养学生的解决问题能力。拓展练习1、出示练习十八第9题中相关信息。读题，审题提问：你知道了哪些信息？根据第（1）问题列式解答。考考你游戏：请你根据题中条件提出用除法计算的问题考你的同桌。2、根据3105÷45=69直接写出下面各题的得数

31.05÷0.45=

3.105÷0.45=

31.05÷4.5=

3.105÷0.045=【课件演示】：在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算