《认识负数》第1课时教学设计_第1页
《认识负数》第1课时教学设计_第2页
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PAGE第1页共2页《认识负数》第1课时教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～3页例1、例2。相应的“做一做”及练习。教学目标：1、知识目标：引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2、能力目标：通过观察、猜想等活动，感受负数的意义，培养学生的分析问题、解决问题的能力。3、情感目标：(1)通过学习使学生联系实际体验数学与日常生活的联系，激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性，并能主动与他人合作并获得积极的情感体验；(2)结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重点：理解负数的意义，初步认识正数和负数以及读法和写法，应用负数表示生活中意义相反的量。教学难点：结合具体情境，说明相反意义的量以及对“0”的再认识（0既不是正数，也不是负数）。教学过程：一、创设情境，体会负数产生的必要性。1、师生交流，游戏导入2、：你能举出一些这样的例子吗？小结：其实，在生活中存在许许多多这样的例子。二、合作探究，新知迁移。1、让学生在记录单上记录表示相反意义的量。2、认识正、负数。3、认识“0”。4、介绍负数的历史。（课件出示图）5、负数在生活中的应用。三、练习应用1、闯关游戏。2、玩一玩，乐一乐。四、课堂小结今天都有哪些收获？还有什么问题？板书设计：+1500、+2.5、+6、+…像这样的数叫做正数读作：正一千五百-500、-1.8

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