《生活中的数学》教学设计

第5页共5页《生活中的数学》教学设计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级上册第14页内容。二、教学目标1、让学生进一步认识长度千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。三、教学重、难点1、重点：进一步认识长度单位（千米）和质量单位（吨），牢记单位之间的进率。2、难点：能联系生活，说出生活中的数学。四、教学方法合作、交流、复习五、教学准备课前学生分小组收集的材料、课件。六、教学过程(一)、日记导入，激发学生的学习兴趣

1、师：这几天老师在网络上看到了一篇数学日记，内容和我们学过的测量知识很有关系，今天老师特别拿来跟大家一起来分享一下!课件出示《小马虎日记》。早晨，我从2分米长的床上爬起来，喝了一瓶重100千克的水，然后穿上19米长的运动鞋，围着200千米的花坛跑了4圈。吃完早餐后，我坐上速度是每小时40米的校车来到学校，进教室后我便拿出8米厚的数学书准备上课。课堂上老师用一根大约长75分米的粉笔在长4厘米的黑板上出了一道‘每日一题’，我就进入了思考状态。(课件语音读日记，老师看学生的反应)师：你们为什么笑?

生：因为小马虎用错了长度单位。师：那么请同学们帮他改一改好吗?(指名改正)师：修改完日记，你们想说什么吗?(学生回答)

2、小结：虽然小马虎“长度单位”学得不怎么好，但是他这种用数学之笔来记录生活的态度还是值得我们学习的。

看来如果不熟练掌握长度单位就会闹出笑话，所以我们要想使用这些长度单位，必须全面了解它们，才能让长度单位家族里的这些朋友帮助我们解决生活中的实际问题。

[设计意图：把纯数学概念性的知识变为情境性的“日记”，不仅加深了学生对这些计量单位的印象，更使得抽象的数学课充满了情趣。]下面我们就一起来回顾一下我们已学过的长度和质量单位。(二)、知识梳理，复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：(1)让学生说一说认识了哪几个长度单位。(2)通过生活中例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度。2、复习质量单位(1)让学生说一说认识了哪几个质量单位。(2)举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？[设计意图：通过系统的复习，让学生能对这一单元的知识在头脑中形成网络，以便于学生更好的掌握。](三)、联系生活，学习数学1、课件出示课本第十四页的内容，各小组学习交流，你看到了什么？2、学生汇报社会调查情况请同学们汇报这两天来你发现生活里什么地方存在我们学过的长度和质量知识？先小组交流，然后全班汇报。[设计意图：我们的数学来源于生活，最终也要服务于生活，在我们的生活中并不是缺少数学，而是缺少观察，所以在前面的学习时就让学生搜集生活中见到的长度单位和质量单位，为今天的学习作准备。然后通过全班汇报交流，达成知识共享。](四)、方法应用7千米＝()米6000千克＝()吨400厘米=（）米3吨500千克＝()千克3600米＝()千米()米6吨-2000千克=（）千克[设计意图：通过复习，对原有基础知识的提高。](五)、梳理知识，总结升华通过这节课的学习，我们知道了生活中处处有数学，只要同学们有一双善于发现的眼睛，一定能在生活中学到更多知识。[设计意图：通过老师的激励语言，更激起学生对数学的学习兴趣以及发现数学与生活的密切联系。](六)、课堂检测，过关游戏第一关：在下面括号里填上合适的单位。(1)机场跑道长约3（）(2)课桌高85（）(3)大头针长约22（）(4)卡车载重8（）(5)一个鸡蛋约重60（）第二关：判断对错(1)一支铅笔长18米。（）(2)数学书宽约17厘米。（）(3)一座三层楼房高约10分米。（）(4)一辆汽车的载重量是8千米。（）(5)小玲体重31千克。（）第三关：在（）里填上“=”、“＜”、“＞”。2吨（）960千克4千米（）4200米500厘米（）5米2050克（）2049千克15吨（）15千克第四关：一堆货物有21吨，运走5吨，剩下的用一辆载重4吨的卡车运，这辆卡车要几次才能运完？第五关：一千克的棉花和一千克的铁比较，哪个重？为什么？(七)、课外拓展：你知道吗？老师向学生介绍曹冲称象的故事。（动画语音演示）[设计意图：通过课堂检测与拓展延伸相结合，让学生以感兴趣的方式巩固所学内容，使