2026年北京中小学教师招聘考试《学科专业知识》必考题试卷

2026年北京中小学教师招聘考试《学科专业知识》必考题试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填在括号内）1.下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（）A.焙烧(bèi)隽永(juàn)框架(kuàng)怅惘(chàng)B.裨益(bì)辟谣(pì)瑰丽(guī)镌刻(juān)框架(kuāng)C.粗犷(guǎng)蓦然(mù)哺育(bǔ)狡黠(xiá)D.慰藉(jiè)琴弦(xuán)游弋(yì)亘古(gèn)2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.喝彩坐镇出奇不意再接再厉B.分歧迁徙众志成城世外桃源C.骈进幅射断章取义别出心裁D.安详追溯两全齐美登峰造极3.下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A.北京冬奥会闭幕式上，“折柳寄情”的环节别具匠心，惊艳了全球观众B.暑假期间，不少中学生结伴出游，共享天伦之乐C.我市创建全国文明城市首战告捷，市委市政府号召全市人民无所不为，再创佳绩D.夜色降临，路旁的霓虹灯不期而遇地亮了起来，装点了城市的夜空4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过开展“每月少开一天车”的活动，使北京市区空气质量明显提升B.能否帮助青少年树立正确的价值观，是帮助他们形成健全人格的核心关键C.2025年第十五届全运会在粤港澳大湾区举办，届时体育健儿们将在赛场上展现出拼搏向上的精神风貌D.近年来，我国加快了高等教育事业发展的规模和速度，高等教育入学率持续提升5.下列关于汉字演变的表述，错误的一项是（）A.汉字演变的总体顺序为甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书B.金文又称钟鼎文，是商周时期铸刻在青铜器上的文字C.小篆是秦始皇统一文字后推行的规范字体D.行书产生于西汉时期，是介于草书和楷书之间的实用性字体6.我国第一部编年体通史著作是（）A.《春秋》B.《史记》C.《资治通鉴》D.《汉书》7.下列作家作品人物对应错误的一项是（）A.雨果——法国——《巴黎圣母院》——卡西莫多B.莎士比亚——英国——《威尼斯商人》——夏洛克C.列夫·托尔斯泰——俄国——《战争与和平》——娜塔莎D.莫泊桑——德国——《羊脂球》——羊脂球8.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》规定，第三学段（5-6年级）学生课外阅读总量应不少于（）A.100万字B.50万字C.80万字D.120万字9.下列选项中，不属于义务教育语文课程提出的核心素养维度的是（）A.文化自信B.语言运用C.思维能力D.合作探究10.下列关于《诗经》的表述，错误的一项是（）A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录诗歌305篇，又称“诗三百”B.《诗经》分为风、雅、颂三类，其中“雅”是宗庙祭祀用的乐歌C.《诗经》的主要表现手法为赋、比、兴，合称“诗经六义”D.《关雎》《蒹葭》是《诗经》中脍炙人口的经典篇目11.下列诗句中，不属于李白创作的是（）A.浮云游子意，落日故人情B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海C.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来D.天生我材必有用，千金散尽还复来12.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自哪部作品（）A.欧阳修《醉翁亭记》B.范仲淹《岳阳楼记》C.王安石《游褒禅山记》D.苏轼《前赤壁赋》13.语文阅读教学中，教师引导学生反复品味“春风又绿江南岸”中“绿”字的炼字技巧，这种教学方法属于（）A.文本细读B.知人论世C.以意逆志D.情景教学14.下列形声字结构归类错误的一项是（）A.左形右声：材、偏、河、铜B.右形左声：功、欺、颈、故C.上形下声：管、霜、芳、岗D.外形内声：固、围、闷、阁15.下列作品中，不属于曹禺话剧代表作的是（）A.《雷雨》B.《日出》C.《原野》D.《茶馆》16.《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文学科是一门学习（）的综合性、实践性课程。A.汉字文化传承B.语言文字运用C.听说读写能力D.人文精神培育17.义务教育语文课程要求，综合性学习活动时间不少于语文总课时的（）A.5%B.10%C.15%D.20%18.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.参加本次北京中小学教师招聘的考生，来自北京师范大学、首都师范大学、华东师范大学……等多所师范院校。B.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。C.周末你是去国家图书馆看书，还是去奥林匹克森林公园徒步呢？D.我认真读完了《〈呐喊〉自序》这篇文章，心中感慨颇多。19.我国现代文学史上第一部白话短篇小说集是（）A.《呐喊》B.《狂人日记》C.《沉沦》D.《女神》20.下列关于陶渊明的表述，错误的一项是（）A.世称靖节先生，是东晋时期著名田园诗人B.是我国文学史上第一位大量创作田园诗的诗人C.代表作品有《桃花源记》《归去来兮辞》《山居秋暝》等D.诗歌风格平淡自然，语言质朴凝练，对后世田园诗创作影响深远二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的备选项中，至少有两项是符合题目要求的，请将其代码填在括号内，错选、多选、少选均不得分）1.下列选项中，属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的语文核心素养维度的有（）A.文化自信B.语言运用C.思维能力D.审美创造2.下列作家作品搭配正确的有（）A.巴金——激流三部曲：《家》《春》《秋》B.茅盾——《子夜》《林家铺子》C.老舍——《骆驼祥子》《四世同堂》D.沈从文——《边城》《湘行散记》3.下列关于唐宋八大家的表述，正确的有（）A.唐宋八大家是唐宋时期八位散文代表作家的合称B.唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩C.韩愈、柳宗元是唐代古文运动的核心领袖D.欧阳修是北宋诗文革新运动的领导者，主张文以载道4.下列对句子修辞手法的判断，正确的有（）A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛——对偶B.漓江的水真绿啊，绿得仿佛一块无瑕的翡翠——比喻C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿——拟人D.这巴掌大的教室，怎么能容下我们五十个人上课呢？——夸张、反问5.下列关于小说三要素的表述，正确的有（）A.人物、情节、环境是小说的三个核心要素B.塑造人物是小说反映社会生活的核心手段C.环境描写包括自然环境和社会环境两类D.情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分6.义务教育语文课程的学段目标与内容分为哪四个部分（）A.识字与写字B.阅读C.写作D.综合性学习7.下列诗歌中，属于盛唐边塞诗派代表作品的有（）A.王之涣《凉州词》B.高适《燕歌行》C.岑参《白雪歌送武判官归京》D.王昌龄《出塞》8.下列选项中，属于北京市国家级非物质文化遗产的有（）A.京剧B.景泰蓝制作技艺C.同仁堂中医药文化D.卢沟桥传说9.语文阅读教学中，常用的教学方法有（）A.朗读法B.默读法C.精读法D.略读法10.下列作品中，属于鲁迅杂文集的有（）A.《华盖集》B.《而已集》C.《南腔北调集》D.《野草》三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确打√，错误打×）1.儒家“三纲五常”中的“五常”指的是仁、义、礼、智、信。（）2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是春季到来，梨花盛开的景色。（）3.《论语》是孔子及其弟子共同撰写的，记录孔子言行的语录体散文集。（）4.《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，第三学段学生要能用毛笔书写楷书，体会汉字的形体美。（）5.“你周末要不要去参观中国国家博物馆？”这个句子属于疑问句。（）6.《红楼梦》后四十回一般认为是清代作家高鹗整理续写完成。（）7.语文综合性学习属于课外活动，不需要占用课内教学课时。（）8.《邹忌讽齐王纳谏》中“讽”的含义是委婉地劝谏，不是讽刺。（）9.贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门”的典故，是中国古典诗歌炼字的经典案例。（）10.意象是熔铸了作者主观情感的客观物象，是中国古典诗词的基本审美单元。（）四、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.请简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的义务教育语文课程的基本理念。答：（1）立足核心素养，发挥语文课程育人功能。语文课程聚焦立德树人根本任务，以核心素养为导向培育时代新人，充分发挥语文课程的育人价值。（2分）（2）构建以核心素养为基础的课程内容结构，以学习任务群组织课程内容，整合学习情境、学习内容、学习方法与学习资源，增强课程的综合性与实践性。（2分）（3）尊重学生主体地位，引导学生开展自主、合作、探究式的语文实践活动，激发学生学习兴趣，培养学生主动学习的意识。（2分）（4）建立以核心素养为导向的课程评价体系，坚持过程性评价与终结性评价相结合，突出评价的育人导向，促进学生核心素养持续发展。（4分）2.请简述小说中环境描写的主要作用。答：小说环境描写分为自然环境描写与社会环境描写，核心作用包括：（1）交代故事发生的时间、地点、时代背景，为人物活动提供具体场景，增强故事的真实性；（2分）（2）渲染故事氛围，奠定全文情感基调，烘托人物的心理与情绪，展现人物的性格特点；（2分）（3）推动故事情节发展，为下文情节铺垫，埋下伏笔；（3分）（4）暗示人物命运，深化作品主题，寄托作者的思想情感。（3分）五、案例分析题（本大题共1小题，共20分）某小学五年级语文教师执教《草船借箭》一课，设计了如下教学环节：第一，布置预习任务，要求学生课前搜集《三国演义》中赤壁之战的背景资料，了解诸葛亮、周瑜、曹操的人物生平；第二，课堂导入环节，播放94版《三国演义》“草船借箭”片段，提问学生：看完片段你对诸葛亮最深刻的印象是什么，引导学生自由发言，随后梳理课文生字词，理清课文写作顺序；第三，核心探究环节，抛出主问题：诸葛亮为什么能成功借到十万支箭？请同学们分小组讨论，从课文中找出对应依据，每组推选一名代表发言；第四，小组讨论结束后，各小组依次发言，分别从诸葛亮懂天文知大雾、懂地理知顺风顺水、知曹操生性多疑、提前做好部署四个角度梳理了原因，教师针对发言逐一点评，最后总结出诸葛亮“神机妙算”的人物特点；第五，拓展环节，布置课后任务：阅读《三国演义》“火烧赤壁”片段，下节课分享阅读感受。请结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关理念，评析该教师的教学设计。答：该教师的教学设计符合2022版新课标的基本理念，能够有效落实语文核心素养的培养要求，优点十分突出：第一，突出学生主体地位，落实自主合作探究的学习要求。案例中教师引导学生课前自主搜集资料，课中围绕核心问题开展小组讨论，让学生自主从文本中提取信息、分析人物，充分尊重学生学习的主动性，改变了传统教师单向讲授的教学模式，符合新课标“开展语文实践活动，以学生为中心”的要求。（5分）第二，整合多元教学资源，拓宽语文学习的边界，符合综合性学习的要求。教师课前布置背景搜集、课中运用影视资源导入、课后拓展课外阅读，将语文学习从课内延伸到课外，整合了文本、多媒体、课外阅读等多种资源，构建了开放的语文学习课堂，符合新课标“语文课程是开放的、富有活力的课程”的理念。（5分）第三，紧扣文本核心问题，落实语言运用与思维能力的培养。教师围绕“诸葛亮为什么能成功借箭”这个核心问题，引导学生回归文本找依据，训练了学生的信息提取能力、逻辑分析能力与语言表达能力，实实在在落实了核心素养中语言运用与思维能力的培养要求，避免了课堂流于形式。（5分）第四，重视中华优秀传统文化传承，落实文化自信的培育。《草船借箭》出自古典名著《三国演义》，教师引导学生阅读古典名著，拓展课外阅读，能够帮助学生感受中华优秀传统文化的魅力，培育文化自信，契合语文课程的育人目标。该设计可以进一步优化的方向是：在小组讨论后增加品味关键词句的环节，引导学生深入体会文本刻画人物的语言技巧，进一步强化语言文字运用的训练，整体而言，这是一节符合新课标要求的优秀阅读课设计。（5分）六、教学设计题（本大题共1小题，共30分）请根据人教版小学语文五年级上册《将相和》中“完璧归赵”片段，设计一课时阅读教学方案，要求写出教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计。答：（一）教学目标1.知识与技能：认识“蔺、和氏璧、御”等生字词，正确流利有感情地朗读课文，能够按照“起因-经过-结果”梳理故事脉络。（6分）2.过程与方法：通过文本细读、小组探究，品味描写蔺相如言行的关键词句，分析蔺相如的人物形象。（4分）3.情感态度与价值观：感受蔺相如智勇双全、顾全大局的品质，激发阅读古典历史文学的兴趣，理解“和”的文化内涵。（2分）（二）教学重难点教学重点：梳理故事脉络，品味关键语句，分析蔺相如的人物形象。教学难点：体会蔺相如以国家利益为