苏教版小学三年级语文上册《习作3》教案

苏教版小学三年级语文上册《习作3》教案一、教学目标1.知识与技能：引导学生仔细观察身边的事物，初步掌握按一定顺序观察的方法（如从上到下、从远到近、从整体到部分等）。能将观察到的事物的特点用几句话或一段话写清楚、写具体，做到语句通顺，意思连贯。学习运用一些学过的词语，尝试运用比喻等简单的修辞手法。2.过程与方法：通过情境创设、实物观察、小组讨论、范例引路等方式，激发学生的观察兴趣和表达欲望。鼓励学生主动参与观察活动，在观察中发现事物的独特之处，并尝试用自己的语言描述出来。3.情感态度与价值观：培养学生留心观察周围事物的习惯，感受生活的丰富多彩，激发对自然和生活的热爱之情。乐于表达自己的观察所得，体验写作的乐趣和成就感。二、教学重难点*重点：引导学生有序观察，并把观察到的事物特点写清楚、写具体。*难点：如何将观察到的内容有条理地组织起来，并运用恰当的词句进行描述，力求生动。三、教学准备1.教师准备：选取1-2种具有明显特征、易于观察的实物（如一盆色彩鲜艳的花、一个造型有趣的玩具、一件精美的文具等），相关的图片或短视频资料，优秀的学生习作范例（或教师下水文）。2.学生准备：预习课本中的习作要求，仔细观察身边自己感兴趣的一样事物，也可以准备自己想写的事物带到课堂（如果方便）。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.情境引入：同学们，我们的生活就像一幅五彩斑斓的画卷，处处都有值得我们留意的事物。比如，校园里的一草一木，教室里的一件小摆设，你书桌上的一个小玩具，甚至是妈妈做饭时的一个小细节……只要我们用心去看，用心去想，就能发现许多有趣的秘密。今天，我们就来当一回小小的观察家，把我们的发现用文字记录下来，好不好？2.明确任务：出示本次习作要求（可引导学生朗读），让学生明白本次习作是要写一写自己观察到的事物，要写出它的特点。（二）指导观察，方法引领1.出示观察对象：（以教师准备的实物为例，如一盆多肉植物）同学们，看老师带来了什么？（引导学生说出事物名称）2.引导有序观察：*整体印象：请大家先静静地看一看，这盆多肉给你留下的第一印象是什么？（比如：很可爱、胖乎乎的、颜色很漂亮等）*部分观察：我们再仔细看看，它有哪几个部分组成呢？（根、茎、叶——如果能看到根的话，主要引导观察茎和叶）。我们可以从上往下看，或者从下往上看。*叶子：它的叶子是什么形状的？像什么？（比如：像小勺子、像碧玉、像莲花座）颜色呢？（是一种颜色还是有多种颜色？边缘有没有不一样的颜色？）用手摸一摸（在教师指导下），是什么感觉？（光滑的、肉肉的、有点硬等）*茎：茎是什么样子的？粗还是细？是什么颜色？*其他：它是种在什么样的花盆里的？花盆有什么特点？3.调动多种感官：除了用眼睛看，我们还可以用什么方法观察？（引导学生：用手摸、用鼻子闻——如果安全且有气味的话）4.交流观察发现：谁愿意把自己的发现和大家分享一下？（鼓励学生大胆发言，教师及时肯定，并引导学生把话说完整、说清楚。对于学生用到的好词好句，要及时表扬。）5.小结观察方法：刚才我们观察这盆多肉，先看了整体，再看了它的各个部分，还用到了眼睛看、用手摸。这种有顺序、多方面的观察方法，能帮助我们更全面地了解事物。（三）打开思路，丰富素材1.拓展观察范围：其实，我们可以观察的事物还有很多。想一想，除了老师带来的这个，你还对身边的什么事物感兴趣，想把它写下来呢？（引导学生打开思路，可以是植物、动物、玩具、文具、生活用品等。）2.小组交流：请同学们在小组里互相说一说，你想写什么？它有什么特点？你打算从哪些方面来写？3.集体分享：邀请几位同学说说自己想写的事物和初步的观察想法，教师进行简要点评和引导，帮助学生梳理思路。（四）范例引路，学习表达1.出示范例：（选择与学生生活贴近、描写生动具体的优秀习作范例或教师下水文）我们来看看这位小朋友是怎么写他观察的小金鱼的。（教师朗读或引导学生默读）2.讨论分析：*这篇小短文写了小金鱼的哪些方面？（颜色、样子、游动的姿态等）*作者用了哪些好词好句？（引导学生找出描写颜色、形状的词语，以及比喻句等）*你觉得这篇文章哪里写得好？为什么？3.提炼写法：写观察到的事物，要抓住它最主要的特点来写，可以写它的样子、颜色、气味、味道，或者它的动作、变化等。写的时候，要把自己看到的、听到的、想到的写出来，语句要通顺。（五）动手习作，教师巡视1.明确要求：现在，请大家拿起笔，把你刚才想到的、观察到的事物写下来。注意：*要写清楚你观察的是什么事物。*要写出它的特点，可以写它的样子、颜色，或者你发现的有趣的地方。*试着用上一些你喜欢的词语。*题目自拟，不会写的字可以用拼音代替，也可以问问老师或同学。2.学生动笔写作，教师巡视指导：*关注有困难的学生，启发他们回忆观察到的细节。*提醒学生注意写字姿势和卷面整洁。*对学生在习作中出现的好词好句或独特的观察角度，及时给予鼓励。（六）交流评改，共同提高1.自我修改：写完后，请同学们自己读一读，看看有没有不通顺的句子，有没有写错的字，自己先改一改。2.同桌互改：同桌之间互相交换读一读，看看对方写清楚了事物的特点没有，能不能给对方提一点小建议。3.展示交流：选取几篇有代表性的习作（可以是优秀的，也可以是有共性问题的）进行全班交流。*请小作者朗读自己的习作。*其他同学可以说说这篇习作好在哪里，或者有什么地方可以写得更好。*教师针对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足，并引导学生进行修改。五、板书设计习作3：我的观察发现*看：样子（形状、颜色）、大小、整体→部分*听：声音*摸：感觉（软硬、冷热、光滑粗糙）*闻：气味*想：像什么？（比喻）有什么感受？写清楚写具体语句通顺六、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）例如：本节课通过实物观察和小组讨论，学生的观察兴趣被较好地激发起来