初中语文《新闻两则》说课稿

一、说教材《新闻两则》是部编版初中语文八年级上册第一单元的开篇课文，包含《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》两篇经典新闻作品。本单元以“活动·探究”为主要学习方式，旨在引导学生了解新闻体裁的基本特点，培养阅读新闻的能力，并学习撰写简单的新闻。作为单元的起始课，《新闻两则》具有举足轻重的地位。这两篇新闻均出自毛泽东同志之手，不仅是新闻写作的典范，更承载着重要的历史意义和思想内涵。它们气势磅礴，语言精炼，准确及时地报道了中国人民解放战争中的重大战役，展现了人民解放军的英勇善战和革命必胜的坚定信念。通过学习这两篇课文，学生不仅能掌握新闻的基本知识，还能感受革命先辈的豪情壮志，增强民族自豪感和历史责任感。二、说学情八年级的学生，已经具备了一定的阅读理解能力和信息筛选能力。他们对社会热点和时事新闻有一定的关注度，但对新闻这种文体的专业知识了解不多，对新闻的结构、要素、语言特点等缺乏系统的认识。同时，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对历史背景的感知可能不够深刻，对文章中蕴含的情感和思想内涵的把握可能存在一定难度。因此，教学中需要教师引导他们从感性认识上升到理性分析，既要让他们掌握知识，也要让他们体会情感。三、说教学目标根据课程标准的要求、教材特点以及学生的实际情况，我确定本课的教学目标如下：1.知识与技能：*了解新闻的基本特点（真实性、及时性、准确性）和要素（人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果）。*掌握新闻结构的组成部分（标题、导语、主体、背景、结语），重点理解导语的作用。*学习本文准确、简洁、富有气势的语言特点。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究等方式，梳理新闻的主要内容，分析新闻的结构和要素。*通过比较阅读，体会两则新闻在写法上的异同。*学习圈点勾画、提取关键信息的阅读方法。3.情感态度与价值观：*感受人民解放军排山倒海、所向披靡的英雄气概和革命乐观主义精神。*认识中国革命胜利的来之不易，激发爱国热情和民族自豪感。四、说教学重难点基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：*把握新闻的要素和结构，理解导语的作用。*品味新闻语言的准确性、简洁性和气势。*教学难点：*理解两则新闻所蕴含的历史背景和思想意义。*体会作者在叙述中蕴含的情感和立场。五、说教法学法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：*教法：*情境导入法：利用图片、音频或短视频等资料，创设历史情境，激发学生的学习兴趣。*诵读品味法：引导学生反复朗读，感受新闻的语言气势和情感。*问题引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，自主探究。*比较阅读法：引导学生比较两则新闻在内容、结构、语言等方面的异同，加深理解。*学法：*自主探究法：鼓励学生独立阅读，圈点勾画，提取关键信息。*合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享见解，共同解决问题。*圈点勾画法：培养学生良好的阅读习惯，标记重要信息和疑难之处。六、说教学过程我将用两课时完成《新闻两则》的教学。第一课时：聚焦《人民解放军百万大军横渡长江》1.导入新课（约5分钟）*播放人民解放军渡江战役的相关影像资料或展示历史图片，提问：同学们，看到这些画面，你们想到了哪个重大的历史事件？（引导学生说出“渡江战役”）今天，我们就来学习一篇报道这一重大历史事件的新闻——《人民解放军百万大军横渡长江》。*简介作者毛泽东及新闻背景。2.初读感知，梳理要素（约15分钟）*学生自由朗读课文，圈点勾画，初步感知文章内容，扫清字词障碍。*提问：这则新闻报道了什么事件？（人民解放军百万大军横渡长江）*引导学生找出新闻的六要素：人物（人民解放军百万大军）、时间（从某日午夜到某日）、地点（长江前线，西起九江，东至江阴）、起因（国民党反动派拒绝签订和平协定）、经过（三路大军渡江作战的情况）、结果（人民解放军胜利渡江）。*教师总结新闻要素的作用：帮助读者快速了解新闻的核心内容。3.再读分析，把握结构（约15分钟）*引导学生思考：一篇完整的新闻通常包括哪几个部分？*学生默读课文，划分文章结构，找出标题、导语、主体。*标题：“人民解放军百万大军横渡长江”（概括主要事件，简洁有力）。*导语：开头“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”（简述事件的时间、地点、人物、结果，总领全文）。*主体：从“二十日夜起”到文末（具体叙述三路大军渡江的战况和战果）。*讨论：导语在文中起到了什么作用？（点明主旨，概括主要内容，吸引读者）4.课堂小结与作业布置（约5分钟）*小结本课学习内容：新闻要素、新闻结构（标题、导语、主体）。*作业：熟读课文，尝试用自己的话概括本文主要内容；预习《中原我军解放南阳》，找出其新闻要素。第二课时：比较阅读《中原我军解放南阳》，品味语言，感悟情感1.复习导入（约5分钟）*回顾上节课学习的新闻要素和结构知识。*检查预习：请学生说说《中原我军解放南阳》的新闻要素。2.比较阅读，深化理解（约20分钟）*学生自主阅读《中原我军解放南阳》，思考：这则新闻和《人民解放军百万大军横渡长江》在内容上有何不同？（前者侧重于解放南阳的战略意义和背景分析，后者侧重于渡江战役的过程和战果）*小组讨论：两则新闻在结构上有何异同？（同：都有标题、导语、主体；异：《中原我军解放南阳》的背景材料穿插在主体中，更具深度）*引导学生关注两则新闻的导语，比较它们在概括内容上的特点。3.品味语言，感受气势（约15分钟）*找出两则新闻中你认为写得好的句子或词语，说说好在哪里。*重点品味：*《人民解放军百万大军横渡长江》中“冲破敌阵，横渡长江”、“均是人民解放军的渡江区域”、“英勇善战，锐不可当”等词语的准确性和气势。*《中原我军解放南阳》中“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了”等比喻的妙处，体会其语言的生动性和深刻含义。*讨论：这两则新闻的语言有什么共同特点？（准确、简洁、概括性强、富有表现力和气势）4.拓展延伸，感悟情感（约5分钟）*结合两则新闻的内容，谈谈你对人民解放军的印象。*教师总结：这两则新闻不仅是历史的记录，更是革命精神的传承。它们让我们看到了人民解放军的英勇无畏和革命必胜的信念，也让我们更加珍惜今天的和平生活。七、说板书设计为了帮助学生更好地理解和掌握本课知识，我的板书设计力求简洁明了、重点突出：新闻两则《人民解放军百万大军横渡长江》*要素：人（百万大军）、时（某日）、地（长江前线）、事（横渡长江）、因（拒签协定）、果（胜利渡江）*结构：标题（概括事件）导语（总领全文：冲破敌阵，横渡长江）主体（三路战况：中、西、东）*语言：准确、简洁、气势磅礴《中原我军解放南阳》*要素：人（中原我军）、时（近日）、地（南阳）、事（解放南阳）*结