人教版小学三年级语文《赵州桥》教案

人教版小学三年级语文《赵州桥》教案一、教学总览与目标定位《赵州桥》是人教版小学三年级语文教材中的一篇经典说明文，旨在引导学生了解中国古代建筑的杰出成就，感受劳动人民的智慧和才干。本课的教学，应在学生已有的识字量和阅读能力基础上，进一步提升其信息提取、概括以及初步鉴赏语言文字的能力，并渗透爱国主义情感教育。教学目标：1.认知与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。初步了解说明文的基本表达方式，学习通过具体数字、形象描述来展现事物特点的方法。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生理解赵州桥的雄伟、坚固和美观三大特点，并体会作者是如何把这些特点写清楚的。培养学生抓住关键词句理解课文内容的能力。3.情感态度与价值观：感受赵州桥的悠久历史和独特的建筑特点，激发学生对中国古代劳动人民智慧和才干的敬佩之情，增强民族自豪感。初步培养学生对中国传统文化的热爱。二、教学重难点解析教学重点：1.理解并感受赵州桥的“雄伟、坚固、美观”三大特点，以及作者是如何运用恰当的语言对这些特点进行描述的。2.掌握本课重点生字词的音、形、义，并能灵活运用。教学难点：1.体会赵州桥设计上的巧妙之处，特别是“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”这一设计的作用，理解其如何体现“坚固”和“节省石料”的特点。2.初步体会说明文语言的准确性和生动性，例如文中一些数字的运用和对龙的图案的细致描绘。三、教学准备1.教师准备：制作包含赵州桥图片、相关视频（如赵州桥远景、近景、细节特写，特别是桥洞设计和栏板石雕）、重点生字词、重点句子的多媒体课件。准备赵州桥的简易模型或示意图（如有条件）。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义，朗读课文2-3遍，初步了解课文大意。鼓励学生搜集关于赵州桥或其他古代桥梁的图片或小故事（可选）。四、课时安排建议安排2课时进行教学。*第一课时：初读课文，整体感知，识字学词，重点理解赵州桥的“雄伟”和“坚固”。*第二课时：深入研读，品味语言，重点感受赵州桥的“美观”，体会劳动人民的智慧，总结全文，拓展延伸。五、教学过程设计第一课时(一)情境导入，激发兴趣1.谈话导入：同学们，我们生活中见过各种各样的桥，谁能说说你见过什么样的桥？（学生自由发言，如石桥、木桥、立交桥等）2.图片/视频展示：今天老师要带大家认识一座非常特别、非常古老的桥，它就是——赵州桥。（板书课题：赵州桥）让我们一起来看看它是什么样子的。（播放赵州桥的远景和近景图片或短视频）3.提问激趣：看了这些图片/视频，赵州桥给你留下了怎样的第一印象？想不想知道它为什么能历经千年风雨依然屹立不倒？让我们带着这些问题走进课文《赵州桥》。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或举手问老师。2.同桌互读：读完后，和同桌互相朗读一遍课文，互相纠正字音，评价一下对方读得怎么样。3.检查朗读：*指名分段朗读课文，其他同学认真听，注意听字音是否读准，句子是否通顺。*师生共同评议，重点纠正易错字音（如“洨河”的“洨”xiáo，“隋朝”的“隋”suí，“石匠”的“匠”jiàng，“雕刻”的“雕”diāo等）。4.再读课文，思考：课文主要向我们介绍了赵州桥的哪些方面？（引导学生初步感知课文围绕赵州桥的特点展开介绍）(三)识字学词，夯实基础1.课件出示本课要求会认和会写的生字（如：赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历等）。2.多种形式认读：*指名读、开火车读、齐读。*重点指导：“赵”是翘舌音；“省”是多音字，在“河北省”中读shěng；“匠”是三拼音节；“慧”字笔画较多，注意笔顺。3.指导写字：*重点指导“匠”、“设”、“计”、“智”、“慧”等字的间架结构和书写要点。*“匠”：注意“匚”的写法，里面是“斤”，不要写成“斥”。*“慧”：上中下结构，中间部分不要写得太宽，下面“心”字底要写稳。*学生观察字形，书空练习，然后在田字格中描红、临写。教师巡视指导，纠正不良书写姿势。4.理解词义：结合课文语境，理解“世界闻名”、“雄伟”、“坚固”、“设计”、“创举”、“节省”等词语的意思。可以通过图片、联系上下文、近义词反义词等方法帮助理解。(四)研读品味，感受“雄伟”与“坚固”1.默读课文第二自然段，思考：赵州桥给你留下最深刻的印象是什么？（引导学生找出“雄伟”、“坚固”）2.聚焦“雄伟”：*课文是怎样描写赵州桥的“雄伟”的？找出相关句子读一读。（“赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”）*品析数字：“五十多米”、“九米多宽”这些数字让你感受到了什么？（具体的数字让我们对桥的长度和宽度有了直观的认识，感受到桥的高大、宽阔。）*想象画面：如果你站在这样一座五十多米长、九米多宽的石桥上，会有什么感觉？（引导学生体会“雄伟”的气势。）*指导朗读：带着这种雄伟、壮观的感觉朗读这几句话。3.探究“坚固”与“设计”：*赵州桥不仅雄伟，而且非常——（坚固）。它为什么会这么坚固呢？课文哪个句子告诉我们它的设计很特别？（“这么长...大桥洞...小桥洞。”）*课件展示赵州桥桥洞设计图或模型，引导学生观察：这座桥有几个大桥洞？几个小桥洞？它们是怎样排列的？（一个拱形的大桥洞，横跨河面；大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞。）*小组讨论：这种设计有什么好处呢？（“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁；又减轻了桥身的重量，节省了石料。”）*教师小结：这种设计多么巧妙啊！既坚固又节省材料，这在当时可是了不起的——（创举）。理解“创举”：前所未有的、影响深远的举动或事业。*指导朗读：读出对赵州桥坚固设计的赞叹之情。(五)课堂小结，巩固提升1.回顾：这节课我们认识了赵州桥，知道了它是一座怎样的桥？（世界闻名、雄伟、坚固）2.再读第二自然段，感受赵州桥的雄伟气势和巧妙设计。3.作业布置：*熟读课文，抄写本课重点生字词各2-3遍。*用自己的话向家人介绍赵州桥的样子和它为什么那么坚固。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.听写词语：（如：赵州桥、世界闻名、雄伟、坚固、设计、创举、节省等）2.回顾旧知：通过上节课的学习，我们知道赵州桥是一座（）、（）的桥。它的设计有什么巧妙之处？（学生回答）3.导入新课：赵州桥除了雄伟、坚固，它还有什么特点呢？这节课我们继续走近赵州桥。(二)品读感悟，感受“美观”1.自由朗读第三自然段，思考：这一段主要写了赵州桥的什么特点？（美观）2.找出中心句：哪句话概括了这一段的意思？（“这座桥不但坚固，而且美观。”）这句话在文中起到了什么作用？（承上启下，过渡作用。“坚固”总结了上文，“美观”引出了下文。）3.品味语言，感受“美观”：*课文是怎样描写赵州桥的美观的？（“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。”）*重点研读：*这句话描写了几种不同的龙的图案？（三种）*找出描写龙的动作的词语：（相互缠绕、吐出、相互抵着、回首遥望、戏珠）*想象画面：引导学生抓住“相互缠绕”、“吐出美丽的水花”、“前爪相互抵着”、“回首遥望”、“双龙戏珠”等词句展开想象，感受图案的动态美和栩栩如生。*课件展示：配合图片或视频，让学生直观感受栏板上龙的图案的精美。*理解“精美”：精致美好。这些图案仅仅是“美”吗？还很——（精致、巧妙）。*体会情感：看到这些精美的图案，你有什么感受？（赞叹、喜爱）*指导朗读：读出图案的精美和对古代工匠技艺的赞叹。可以采用指名读、分组读、配乐朗读等形式。*拓展想象：除了这三种，栏板上还可能刻着怎样的龙的图案呢？（引导学生用“有的刻着……”的句式进行想象说话。）4.体会“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”*这句话写出了什么？（龙的图案栩栩如生，非常逼真。）*朗读体会：读出图案的生动和神奇。(三)体会情感，感悟智慧1.齐读最后一个自然段，思考：赵州桥为什么能闻名世界？（“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”）2.讨论交流：*为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干？（引导学生结合前面学过的“雄伟”、“坚固”的设计，以及“美观”的雕刻来谈。）*理解“历史遗产”：历史上留下来的宝贵财富。赵州桥为什么是“宝贵的历史遗产”？（它历史悠久，设计巧妙，建筑坚固，雕刻精美，是古代劳动人民智慧的结晶，对后世桥梁建筑有深远影响。）3.情感升华：面对这样一座雄伟、坚固、美观的赵州桥，你想对古代的劳动人民说些什么？（学生自由发言，表达敬佩、赞美之情。）4.指导朗读：带着对劳动人民的崇敬和自豪之情朗读最后一个自然段。(四)总结全文，拓展延伸1.总结：这篇课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。2.回顾写作方法：课文是如何把赵州桥的特点写清楚的？（用了具体数字、生动描写、总分结构等。）3.拓展阅读/活动：*你还知道我国有哪些著名的古代建筑或桥梁？（如：卢沟桥、洛阳桥、故宫、长城等）*鼓励学生课后搜集更多关于中国古代建筑成就的资料，举办一次小型的“中国古代建筑奇迹”分享会。*尝试用几句话夸夸你喜欢的一处景物或建筑，学习运用课文中的一些表达方法。(五)课堂总结与作业布置1.课堂小结：赵州桥是我国古代劳动人民智慧的结晶，是我们民族的骄傲。希望同学们也能做一个爱思考、爱创造的人。2.背诵自己喜欢的段落（如第三自然段描写美观的部分）。3.画一画赵州桥，或者写一段话描述你心中的赵州桥。4.阅读有关中国古代建筑的课外读物。六、板书设计赵州桥（世界闻名）特点具体表现体现:-------:-----------------------------------------------------------------------:------------**雄伟**长五十多米，宽九米多，中间行车马，两旁走人**坚固**一个大桥洞，四个小桥洞（既减轻冲击力又节省石料）**劳动人民****美观**栏板雕刻精美图案：相互缠绕的龙、飞龙回首、双龙戏珠……所有的龙像活了一样**的智慧和才干**宝贵的历史遗产（板书力求简洁明了，突出重点，帮助学生构建知识框架，体现赵州桥的特点和文章主旨。）七、教学反思与拓展建议*教学反思：*在识字环节，是否关注了学生的个体差异，对学习困难的学生是否给予了足够的帮助？*对赵州桥“创举”的理解，学生是否真正内化？是否通过有效的情境和讲解突破了难点？*朗读指导是否到位？学生是否能通过朗读表达出对赵州桥的赞美和对劳动人民的敬佩？*多媒体资源的运用是否恰当