3.1《 找规律》课件-2026-2027学年四年级上册数学北师大版

3.1找规律（北师大版）四年级上01教学目标010203通过计算、观察、比较，发现积的变化规律，培养发现问题和提出问题的能力。能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能运用所学的知识解释计算的过程与方法。能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。03复习回顾口算练习。2×3=2×8=5×4=20×3=20×8=50×4=660161602020003复习回顾简单的题目直接用表内乘法计算。整十数乘一位数的计算，先不管乘数的0，用表内乘法计算，再在积的末尾添上0。你是用什么方法计算上面题目的？02情境导入1×1=1×10=10×10=3×2=3×20=30×20=12×4=12×40=120×40=如果遇到整十数、几百几十数该怎样计算呢？算一算，并说一说你是如何计算的。04合作探究1×1=1×10=10×10=3×2=3×20=30×20=12×4=12×40=120×40=3个2是6，3个20是60，30个20是600。

10×10就是10个10，是100。120×40就是120个40，是4800。11010066060048480480018×2=3618×20=360180×20=360004合作探究照样子再写几组这样的算式，算一算，你有什么发现？我发现每组后面的算式都和第一个算式有关。04合作探究先把乘数末尾0前面的数相乘，然后看两个乘数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。乘数是整十数的乘法的计算方法你学会了吗？04合作探究结合下图，你能说一说30×20=600的道理吗？与同伴交流。从图中可以看出，10×10是1个百，3个十乘2个十是6个百。10×103个102个106个100是60004合作探究6×3=186×30=18060×30=180015×4=6015×40=600150×40=6000两个数相乘，其中一个乘数不变，另一个乘数末尾添一个0，积的末尾也添一个0。两个数相乘，如果每个乘数都扩大为原来的10倍，那么积就扩大为原来的100倍。1204合作探究6×3=1860×30=180015×4=60150×40=6000两个数相乘，若两个乘数分别扩大到原来的a倍、b倍，那么积会扩大到原来的(a×b)倍。04合作探究根据16×3=48，直接写出下面算式的结果。16×30=160×3=16×300=160×30=48048048004800两个数相乘，其中一个乘数不变，另一个乘数末尾添一个0，积的末尾也添一个0。05展示分享两个数相乘，其中一个乘数不变，另一个乘数末尾添一个0，积的末尾也添一个0。两个数相乘，如果每个乘数都扩大为原来的10倍，那么积就扩大为原来的100倍。06要点总结积的变化规律：两个数相乘，若两个乘数分别扩大到原来的a倍、b倍，那么积会扩大到原来的(a×b)倍。07练一练1.算一算，照样子再写出一组算式。3×8=30×8=30×80=17×5=17×50=170×50=6×9=242402400858508500546×90=54060×90=540007练一练2.根据23×4=92，直接写出下面算式的结果。先不管乘数的0，计算出积，再在积的末尾添上相应个数的0。230×40=230×4=230×400=92009209200007练一练3.把结果相同的算式连起来。70×2270×220700×227×22016×20016×20160×2160×20074.10盘能装多少个鸡蛋？20盘呢？30盘呢？盘数1102030个数2828056084028×10=280280×2=560280×3=840练一练07课堂练习5.在括号里填上适当的数。

()×()=600()×()=600()×()=600()×()=1800()×()=1800()×()=1800()×()=2400()×()=2400()×()=2400230020302003360030603006330300800808(1)与38×60的计算结果相同的算式是()。

A.380×6B.308×6C.380×60(2)在17×6的积的末尾添上()个0，就是17×600的积。A.1B.2C.307课堂练习6.选一选。

AB07课堂练习7.陈老师去采购体育用品，1个排球60元，1个足球100元。

陈老师带了1500元准备买12个排球，7个足球，够吗？12×60=720(元)100×7=700(元)720+700=1420(元)1420＜1500答：够。08作业设计自主创编三组“基础算式、单乘数带0、双乘数带0”算式，给家长讲解发现的积变化规律。09课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？我知道了两位数乘10的口算：在两位数的末尾添上1个0。我知道了整十数乘整十数的口算：先将整十数0前面的数相乘，计算出结果后，再在结果的末尾添上2个0。10板书设计