统编版语文七年级下册第17课《短文两篇-陋室铭》教学设计

统编版语文七年级下册第17课《短文两篇——陋室铭》教学设计主备人备课成员设计思路本课教学设计以《陋室铭》为载体，旨在引导学生深入理解文言文的特点，提高学生的文言文阅读能力。通过分析文章内容，探讨作者的人生观和价值观，培养学生正确的审美情趣。同时，结合七年级学生的认知水平，设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。核心素养目标培养学生文言文阅读理解能力，提升语言运用和审美鉴赏素养。通过分析《陋室铭》的文学特色，引导学生体会作者的人格魅力和审美情趣，培养他们的文化自信和人文素养。同时，锻炼学生的思辨能力和批判性思维，增强文化传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经初步接触了文言文的学习，对汉字、词汇和基本句式有所了解。但他们对文言文的阅读理解能力、语法结构和修辞手法掌握有限，对文言文的背景知识和文化内涵了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品的兴趣较高。他们在学习上表现出较强的自主性，但部分学生可能对文言文学习存在畏难情绪。学生的能力参差不齐，部分学生具备一定的阅读理解能力，而部分学生则较为吃力。学习风格上，学生既有偏好合作学习的，也有倾向于独立思考的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《陋室铭》时，可能会遇到生僻字词、文言文句式复杂、文化背景不熟悉等问题。此外，对作者刘禹锡的了解有限，可能导致学生对文章的内涵理解不够深入。因此，教学中需注重引导学生克服这些困难，提高他们的文言文阅读能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、扩音设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：文言文朗读音频、课文注释电子文档、相关背景资料电子版

-教学手段：PPT课件、黑板板书、实物教具（如古代家具模型）、小组讨论记录表教学过程一、导入新课

1.老师展示《陋室铭》的书法作品，引导学生欣赏其书法艺术。

2.学生分享自己对《陋室铭》的了解，激发学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，理解大意。

2.老师检查学生的自读情况，纠正字音，解释难懂字词。

3.学生用自己的话概括课文内容，分享自己的理解。

三、细读课文，探究主旨

1.老师引导学生分析文章标题“陋室铭”，探讨其含义。

2.学生结合课文内容，讨论“陋室”的特点，以及作者对“陋室”的感情。

3.老师引导学生关注文章中的修辞手法，如比喻、排比等，分析其作用。

4.学生总结文章主旨，理解作者的人生观和价值观。

四、品读课文，体会情感

1.老师引导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。

2.学生分享自己对作者情感的体会，如对“陋室”的喜爱、对清贫生活的追求等。

3.老师引导学生关注文章中的意象，如“青松”、“流水”等，体会其象征意义。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师引导学生思考：在现实生活中，如何践行“陋室铭”中的价值观？

2.学生结合自身实际，谈谈如何树立正确的价值观，追求精神富足。

3.老师分享一些名人的事迹，如陶渊明、李白等，让学生学习他们的精神品质。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调《陋室铭》的主旨和价值观。

2.学生回顾课文内容，分享自己的学习心得。

七、作业布置

1.学生背诵《陋室铭》。

2.撰写一篇关于“陋室铭”的读后感，表达自己的观点和感悟。

教学过程细化：

1.导入新课

-展示书法作品：老师将《陋室铭》的书法作品展示在电子白板上，引导学生欣赏其书法艺术，并简要介绍作者刘禹锡。

-学生分享了解：学生分享自己对《陋室铭》的了解，可以是课文内容、作者背景或者对文章的理解。

2.初读课文，整体感知

-自读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解大意。

-检查自读情况：老师检查学生的自读情况，纠正字音，解释难懂字词。

-概括课文内容：学生用自己的话概括课文内容，分享自己的理解。

3.细读课文，探究主旨

-分析标题：老师引导学生分析文章标题“陋室铭”，探讨其含义，引导学生思考“铭”在文中的作用。

-讨论陋室特点：学生结合课文内容，讨论“陋室”的特点，以及作者对“陋室”的感情。

-关注修辞手法：老师引导学生关注文章中的修辞手法，如比喻、排比等，分析其作用。

-总结主旨：学生总结文章主旨，理解作者的人生观和价值观。

4.品读课文，体会情感

-朗读课文：老师引导学生朗读课文，注意语气、语调的变化，引导学生感受作者的情感。

-分享体会：学生分享自己对作者情感的体会，如对“陋室”的喜爱、对清贫生活的追求等。

-关注意象：老师引导学生关注文章中的意象，如“青松”、“流水”等，体会其象征意义。

5.拓展延伸，提升素养

-思考现实意义：老师引导学生思考：在现实生活中，如何践行“陋室铭”中的价值观？

-结合自身实际：学生结合自身实际，谈谈如何树立正确的价值观，追求精神富足。

-分享名人事迹：老师分享一些名人的事迹，如陶渊明、李白等，让学生学习他们的精神品质。

6.课堂小结

-总结学习内容：老师总结本节课的学习内容，强调《陋室铭》的主旨和价值观。

-回顾课文内容：学生回顾课文内容，分享自己的学习心得。

7.作业布置

-背诵课文：学生背诵《陋室铭》。

-撰写读后感：学生撰写一篇关于“陋室铭”的读后感，表达自己的观点和感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过本节课的学习，学生对文言文的基本句式、词汇和语法有了更深入的理解，能够较准确地阅读并理解《陋室铭》这样的文言文作品。

2.修辞手法掌握：学生通过分析《陋室铭》中的修辞手法，如比喻、排比等，提高了对修辞手法的识别和鉴赏能力，为今后学习更多文言文作品打下了基础。

3.文学鉴赏能力增强：学生在探究《陋室铭》的主旨和作者情感的过程中，学会了如何从文学的角度去欣赏作品，提高了自己的文学鉴赏能力。

4.价值观培养：学生通过学习《陋室铭》中作者的人生观和价值观，对清贫生活、淡泊名利的理解更加深刻，有助于培养他们正确的价值观。

5.语言表达能力提高：学生在课堂上积极参与讨论和分享，通过表达自己的观点和理解，提高了自己的语言表达能力和逻辑思维能力。

6.文化素养提升：通过对《陋室铭》的学习，学生了解了古代文人的生活状态和审美情趣，增强了文化自信和民族自豪感。

7.合作学习能力增强：本节课采用了小组讨论的形式，学生在合作中学习，提高了团队合作意识和沟通能力。

8.自主学习能力培养：学生在完成课后作业的过程中，需要自主阅读《陋室铭》并撰写读后感，这有助于培养他们的自主学习能力。

9.课堂参与度提高：由于教学过程中采用了多种教学方法，如朗读、讨论、分享等，学生的课堂参与度得到了显著提高。

10.对传统文化兴趣增强：通过学习《陋室铭》这样的传统文化经典，学生对中华优秀传统文化的兴趣得到了激发，为今后深入学习传统文化奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，积极参与讨论，对于老师的提问能够迅速作出反应，展现出良好的学习态度和课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕《陋室铭》的主题展开深入的探讨，各抒己见，相互启发，最终形成了具有代表性的讨论成果，展示了团队合作的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够准确掌握文言文的基本知识，如字词解释、句子翻译等，测试结果显示大部分学生对本节课的内容掌握较好。

4.课后作业完成情况：学生的课后作业完成质量较高，能够按照要求背诵《陋室铭》，并撰写读后感，表达自己对文章的理解和感悟。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持；

-对在随堂测试中表现优异的学生给予肯定，并鼓励他们继续努力，争取在文言文学习上取得更好的成绩；

-对在课后作业中表现出色的学生给予表彰，同时提醒他们在书写上注意规范，提高作业质量；

-对在课堂表现中存在不足的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果；

-对全体学生提出期望，希望他们在今后的学习中能够更加主动，积极参与课堂活动，不断提升自己的文言文素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《刘禹锡传》节选，介绍刘禹锡的生平事迹和文学成就，帮助学生更全面地了解作者。

-视频资源：《陋室铭》书法欣赏，展示《陋室铭》书法作品的艺术魅力，以及书法背后的文化内涵。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间阅读