人教版七年级下册选听行街教案

人教版七年级下册选听行街教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版七年级下册选听行街教案

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年2月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和实践创新能力。学生将通过聆听、演唱和创编活动，感受行街音乐的节奏感和韵律美，理解其文化内涵，并通过实践活动，提升音乐表现力和创造力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和人际沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握行街音乐的节奏和旋律，能够准确演唱。

②理解行街音乐的文化背景和特点，能够分析其音乐风格。

③通过创编活动，运用所学音乐知识，创作简单的行街音乐片段。

2.教学难点，

①学生对行街音乐节奏的感知和把握，尤其是复杂节奏型的识别和表现。

②学生对行街音乐文化内涵的理解，需要引导学生深入挖掘音乐背后的历史和文化意义。

③学生在创编过程中的音乐创新能力，需要教师提供适当的引导和启发，帮助学生突破思维定势。教学资源准备1.教材：人教版七年级下册音乐教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与行街音乐相关的图片、音乐视频片段，以及展示音乐节奏和旋律的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和创编活动，并确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段具有代表性的行街音乐，让学生闭上眼睛感受音乐带来的氛围，随后提问：“你们能感受到这首音乐的特点吗？它给你带来了怎样的感受？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，如音乐的节奏、旋律等基本概念，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解行街音乐的特点、文化背景和音乐风格，引导学生了解行街音乐的历史渊源和艺术价值。

-举例说明：选取几首具有代表性的行街音乐，分析其节奏、旋律、歌词等方面的特点，让学生直观感受行街音乐的魅力。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们分析所选取的行街音乐，并分享自己的见解。教师适时参与讨论，引导学生深入思考。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一首行街音乐，进行演唱和创编活动。要求学生在演唱过程中注意节奏和旋律的准确性，并在创编环节发挥自己的想象力。

-教师指导：教师巡回指导，关注每个小组的演唱和创编情况，及时给予学生鼓励和指导。对于表现优秀的小组，给予表扬和奖励。

4.展示与评价（约20分钟）

-展示：各小组依次展示自己的演唱和创编成果，其他小组和教师进行评价。

-评价：教师对学生的演唱和创编进行综合评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：对本节课的学习内容进行总结，强调行街音乐的特点和文化价值。

-拓展：鼓励学生在课后继续学习行街音乐，了解其他类型的音乐风格，提高自己的音乐素养。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和方法。同时，注重培养学生的团队协作精神和创新意识，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-行街音乐的历史渊源：介绍行街音乐的发展历程，包括其起源、流行地区以及在不同历史时期的特点。

-行街音乐的文化内涵：探讨行街音乐与当地文化、民俗习惯的关系，以及其在社会生活中的作用。

-行街音乐的风格特点：分析行街音乐在旋律、节奏、歌词等方面的独特风格，以及与其他音乐形式的区别。

-国内外著名的行街音乐作品：介绍一些具有代表性的行街音乐作品，如《茉莉花》、《小苹果》等，让学生了解不同地区、不同风格的行街音乐。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、书店等渠道查阅相关书籍，了解行街音乐的历史和文化背景。

-鼓励学生观看音乐纪录片、音乐会现场视频等，直观感受行街音乐的魅力。

-组织学生参加音乐讲座、工作坊等活动，邀请专业人士分享行街音乐的知识和经验。

-引导学生参与音乐创作，尝试创作自己的行街音乐作品，提升音乐实践能力。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、音乐节等，展示自己的音乐才华。

-学生可以尝试学习演奏行街音乐常用的乐器，如二胡、笛子等，丰富自己的音乐技能。

-通过网络平台，如音乐论坛、社交媒体等，与其他音乐爱好者交流心得，拓宽视野。

-学生可以尝试将行街音乐与舞蹈、戏剧等其他艺术形式结合，创作出具有创新性的艺术作品。

-鼓励学生关注国内外音乐动态，了解行街音乐的发展趋势，为自己的音乐学习提供方向。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、注意力集中程度以及课堂互动情况。教师将观察学生在课堂活动中的表现，如是否能积极参与讨论、是否能准确演唱行街音乐片段、是否能按照要求进行创编活动等。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将侧重于学生的合作能力、沟通能力和创新能力。教师将评估每个小组的展示内容是否体现了对行街音乐的理解，以及小组成员之间的协作效果。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对行街音乐基本知识的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.作业反馈：

学生将完成一定的课后作业，如撰写行街音乐的小论文、创作行街音乐简谱等。教师将对作业进行批改，评价学生的独立思考能力和实际操作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业反馈，教师将给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，对于存在不足的学生，教师将提出改进建议，并帮助其找到提升的方法。同时，教师将关注学生的学习态度和学习习惯，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。通过多元化的评价方式，教师旨在全面了解学生的学习情况，促进学生全面发展。课后作业1.创作练习：

请根据本节课所学的行街音乐节奏和旋律，创作一段简单的行街音乐旋律。要求旋律富有节奏感，能够体现行街音乐的特点。

答案示例：

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2.演唱实践：

选择一首行街音乐，尝试用不同的演唱方式（如清唱、合唱、轮唱等）进行演唱，并录制下来。分析自己在演唱过程中的优点和不足。

答案示例：

学生可以选择《茉莉花》这首歌曲，以清唱的方式演唱，并分析自己在音准、节奏和情感表达方面的表现。

3.节奏分析：

分析一首行街音乐的节奏特点，包括节奏型、拍号、速度等，并用自己的语言描述。

答案示例：

以《小苹果》为例，其节奏特点为2/4拍，节奏型为“强弱弱”，速度适中，给人一种欢快、活泼的感觉。

4.歌词创作：

以行街音乐为灵感，创作一段歌词，要求歌词与音乐风格相符，能够体现行街音乐的特点。

答案示例：

（副歌）走在街头，欢声笑语，阳光