小小鞋店（教学设计）三年级下册数学北师大版

小小鞋店（教学设计）三年级下册数学北师大版课题课型修改日期教具教学内容教材章节：北师大版三年级下册数学《小小鞋店》

内容：本节课主要围绕“小小鞋店”的情境展开，引导学生运用所学知识解决实际问题。通过认识单价、数量和总价之间的关系，学习列式计算的方法。具体内容包括：认识单价、数量和总价，理解它们之间的关系；通过实例学习列式计算总价的方法，并进行实际操作练习。核心素养目标培养学生数学建模能力，通过“小小鞋店”情境，让学生在解决实际问题的过程中，学会将现实问题抽象成数学模型，并用数学语言进行表达。同时，提升学生的逻辑推理能力，通过列式计算的过程，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。此外，培养学生应用数学的意识，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解单价、数量和总价之间的关系：本节课的核心是让学生理解单价、数量和总价之间的乘法关系，即总价=单价×数量。重点在于通过具体的例子和实际操作，让学生直观地认识到这一关系，并能正确运用公式进行计算。

-列式计算的应用：强调学生在实际情境中如何根据已知条件列出正确的数学表达式，例如，已知鞋子的单价和购买数量，计算总价。

2.教学难点：

-解决实际问题中的变量识别：难点在于帮助学生识别在解决实际问题中哪些是变量，哪些是常数。例如，在“小小鞋店”的情境中，单价和数量是变量，而总价是结果。

-应用数学公式解决复杂问题：难点在于当问题涉及多个步骤时，学生能够正确地应用数学公式，并保持计算的准确性。例如，如果鞋店提供折扣，学生需要先计算原价，然后应用折扣计算最终价格。

-列式计算中的错误检查：难点在于学生能够意识到并检查自己的计算过程，避免常见的计算错误，如忘记乘法或加法等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级下册数学教材，特别是“小小鞋店”相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同款式的鞋子图片，用于展示单价；图表，如价格标签模板，帮助学生理解单价、数量和总价的关系；视频，展示实际购物的场景，增强学生对知识的理解。

3.教学工具：准备计算器或小黑板，以便于展示计算过程和进行即时计算。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论解决问题；准备实验操作台，用于实际操作练习。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们喜欢去鞋店购物吗？你们知道在鞋店购物时需要计算什么吗？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的乘法知识，特别是单价、数量和总价的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用乘法公式计算总价。

-例如，展示一张鞋店的价格标签，说明单价和数量，引导学生说出总价。

-举例说明：教师通过具体的购物情境，如“小明买了3双鞋子，每双鞋子单价是50元”，让学生跟随计算过程。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，提出问题：“如果每双鞋子降价10元，小明需要支付多少钱？”让学生运用所学知识解决问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生独立完成练习题，巩固对单价、数量和总价关系的理解。

-练习题包括：计算不同单价和数量的鞋子总价，解决生活中的购物问题等。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.活动实践（约10分钟）

-教师组织学生进行“小小鞋店”角色扮演活动，学生分组模拟顾客和店员，进行实际购物计算。

-顾客组选择鞋子，店员组计算总价，并给出找零。

-在活动中，教师鼓励学生运用所学知识，如乘法、减法等，进行计算。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师邀请学生分享在活动中的发现和感受，总结本节课所学内容。

-教师点评学生的表现，强调单价、数量和总价之间的关系，并提醒学生在日常生活中注意应用这些数学知识。

6.布置作业（约2分钟）

-教师布置相关的课后作业，包括计算不同情境下的总价，以及解决生活中的购物问题。

-作业旨在巩固学生对本节课知识的掌握，并鼓励学生在家庭环境中进一步应用数学知识。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》选篇：《购物小能手》：这篇文章通过一系列购物的实例，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，如计算折扣、总价等。

-《数学故事集》选篇：《聪明的阿凡提》：通过阿凡提的故事，让学生了解数学在生活中的应用，同时体会数学的趣味性。

-《数学游戏乐园》选篇：《算术大挑战》：提供一系列有趣的数学游戏，如找规律、数字拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计购物场景，设定不同的单价和数量，计算总价，并尝试解决类似的问题。

-引导学生观察家庭、社区中的购物现象，记录下不同商品的价格标签，分析价格构成，了解促销活动等。

-鼓励学生与家长一起进行购物实践，实际运用所学知识计算总价、折扣等，增强数学应用能力。

-学生可以尝试收集和分析各类商品的价格数据，如电子产品、食品、衣物等，探究价格变动规律。

-通过网络资源或图书馆，学生可以进一步了解经济学、市场营销等领域的知识，了解价格、供求、竞争等概念与数学知识的联系。

3.组织学生开展小组合作项目：

-小组合作设计一个简单的“小小鞋店”购物系统，包括商品展示、价格标签、计算器等，模拟真实的购物环境。

-学生分组扮演不同的角色，如店员、顾客、收银员等，进行角色扮演活动，锻炼团队协作能力和解决问题的能力。

-每组选择一种促销方式，如打折、买一送一等，设计促销方案，并计算促销活动对总价的影响。

4.开展数学小论文写作活动：

-学生结合本节课所学知识，撰写一篇关于“数学在生活中的应用”的小论文，可以围绕购物、消费、市场等方面展开。

-鼓励学生结合实际案例，深入分析数学知识在实际生活中的作用，提升学生的写作能力和批判性思维能力。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及解决问题的能力。评价标准包括学生是否能积极参与讨论，是否能正确理解并应用单价、数量和总价的关系，以及是否能独立完成计算题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点，以及是否能够有效地与团队成员合作。评价标准还包括小组是否能共同完成购物情境的模拟，是否能正确计算出总价。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容包括选择题、填空题和计算题，测试学生是否能正确运用乘法公式计算总价，以及是否能识别和理解实际问题中的变量。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对知识的巩固和应用能力。作业内容可能包括解决实际购物问题、设计促销方案等，评价标准包括作业的准确性、完整性和创造性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心；对于表现不足的学生，教师应指出具体问题，并提供帮助和指导，帮助学生克服困难。教师的评价和反馈应具体、有针对性，以便学生能够明确自己的学习进展和需要改进的地方。教学反思与总结：这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们在“小小鞋店”的情境中积极性很高，这让我挺欣慰的。看到他们能够把数学知识应用到实际生活中，我感到很满足。不过，我也发现有些学生对于单价、数量和总价之间的关系理解得还不够透彻，这可能是我在讲解时没有做到点对点，需要更加细致地讲解。

然后，小组讨论环节，我发现学生们能够很好地合作，互相帮助，这让我看到了团队协作的力量。但是，也有个别学生不太愿意发言，这可能是因为他们对数学不太自信，或者是不太习惯在课堂上表达自己。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们敢于表达，敢于尝试。

至于随堂测试，大部分学生都能正确计算出总价，这说明他们对本节课的知识点掌握得还不错。但是，也有少数学生在计算过程中出现了错误，这可能是他们在计算时不够细心，或者是没有注意到单位的问题。所以，我需要在今后的教学中，更加注重细节的讲解和练习。

一是要更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予不同的帮助和指导。

二是要加强课堂互动，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，提高他们的课堂参与度。

三是要在讲解过程中，更加注重细节，确保学生能够准确理解和掌握知识点。

希望通过这些改进，能够在今后的教学中取得更好的效果。内容逻辑关系：①单价、数量和总价的关系

-知识点：总价=单价×数量

-词：单价、数量、总价

-句：每件商品的价格乘以购买的数量，得到的是购买这件商品的总价。

②列式计算的应用

-知识点：运用乘法公式计算总价

-词：乘法、列式、计算

-句：根据已知单价和数量，列出乘法算式，计算出商品的总价。

③解决实际问题的能力

-知识点：将实际问题转化为数学问题

-词：实际问题、转化、数学问题

-句：在解决实际问题时，首先要识别出单价、数量和总价，然后运用乘法公式进行计算。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事书》中关于购物和折扣的故事，如《聪明的店小二》等，这些故事以生动有趣的方式讲述了数学在生活中的应用。

-视频资源：寻找与购物、经济相关的教育视频，如“数学与生活”系列视频，通过实际案例展示数学知识在日常生活中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料或观看视频，了解数学知识在不同场景下的应用。

-学生可以选择自己感兴趣的内容进行阅读或观看，并尝试在日常生活中寻找类似的数