新教材高中化学 3.2 第2课时 物质的量在化学方程式计算中的应用教学设计 新人教版必修第一册

新教材高中化学3.2第2课时物质的量在化学方程式计算中的应用教学设计新人教版必修第一册教材分析新教材高中化学3.2第2课时“物质的量在化学方程式计算中的应用”教学设计，新人教版必修第一册。本节课通过具体化学方程式计算实例，引导学生运用物质的量概念进行化学计算，强化学生对化学计量学基础知识的理解和应用，提高学生解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密联系，符合教学实际，有助于学生深化对化学知识的认识。核心素养目标分析培养学生运用物质的量进行化学计算的能力，提升学生的科学思维和科学探究素养。通过化学方程式计算实例，强化学生对定量关系和化学变化的直观理解，发展学生的化学符号意识和数据解读能力，增强学生的科学态度和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-物质的量与物质的量的关系：重点讲解摩尔、摩尔质量、物质的量浓度的概念及其相互转换关系，通过实例让学生理解并掌握如何利用物质的量进行化学计算。

-化学方程式计算：强调化学方程式中的化学计量数与物质的量的关系，以及如何根据化学方程式进行物质的量计算，如反应物和生成物的物质的量、质量、体积等。

2.教学难点：

-物质的量概念的理解：难点在于帮助学生建立物质的量这一基本概念，理解其与质量、体积、摩尔质量等物理量的区别和联系。

-化学方程式计算中的复杂问题：难点在于解决化学方程式计算中的复杂问题，如涉及多个反应步骤、不同反应物的物质的量不同等，需要学生具备较强的逻辑思维能力和计算技巧。

-实际应用中的灵活运用：难点在于学生能够将物质的量计算应用于实际问题的解决，如化学实验中的数据分析、工业生产中的原料配比等，需要学生具备灵活运用知识的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新教材高中化学必修第一册，以供本节课学习和参考。

2.辅助材料：准备与化学方程式计算相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解物质的量在化学计算中的应用。

3.实验器材：准备必要的化学试剂和仪器，用于演示化学方程式计算的实际应用，如电子天平、量筒、烧杯等。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作学习和实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中常见的化学反应，如金属生锈、燃烧等，引发学生对化学反应的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考化学反应中的物质变化及其定量关系。

3.引入主题：提出本节课的学习目标，即运用物质的量概念进行化学方程式计算。

二、讲授新课（15分钟）

1.物质的量概念（5分钟）：讲解摩尔、摩尔质量、物质的量浓度的概念，并举例说明其计算方法。

2.化学方程式计算（10分钟）：以具体的化学方程式为例，讲解如何根据化学计量数进行物质的量计算，包括反应物和生成物的物质的量、质量、体积等。

3.实际应用（5分钟）：分析实际化学问题，如工业生产中的原料配比、化学实验中的数据分析等，引导学生运用所学知识解决问题。

三、巩固练习（15分钟）

1.个人练习（5分钟）：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论（5分钟）：学生分组讨论，互相检查练习题的答案，共同解决疑难问题。

3.展示与评价（5分钟）：每组派代表展示解题过程，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与教学内容相关的问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师及时给予反馈和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.实验演示：教师演示化学方程式计算的实际应用，如测定某物质的摩尔质量。

2.学生操作：学生分组进行实验操作，观察现象，记录数据。

3.交流讨论：学生分享实验结果，教师引导学生分析实验数据，得出结论。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如设计实验方案、提出改进措施等。

2.合作学习：学生分组讨论，共同完成拓展练习，培养学生的团队协作能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学过程总用时：45分钟。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-化学计量学的历史与发展：介绍化学计量学的基本概念、发展历程以及它在化学科学中的重要性。

-物质的量在不同领域的应用：探讨物质的量在化学、物理学、生物学等领域的应用实例，如化学工程中的原料配比、生物化学中的分子量测定等。

-国际单位制中的物质的量：介绍国际单位制中物质的量的单位摩尔及其与其他物理量的换算关系。

-化学方程式的平衡计算：讲解化学方程式平衡计算的方法，包括质量守恒定律、摩尔比定律等。

-实验室安全操作规范：强调在化学实验中正确使用物质的量进行计算的重要性，以及实验室安全操作的基本规范。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学计量学基础》、《化学实验技术》等书籍，加深对化学计量学概念的理解。

-观看教育视频：推荐学生观看化学计量学相关的教育视频，如化学实验演示、化学计量学原理讲解等，以直观的方式学习相关知识。

-参与实验室实践：鼓励学生在实验室中参与物质的量计算的实际操作，如配制溶液、测定物质的量浓度等，提高实践能力。

-查阅科学文献：指导学生查阅相关的科学文献，了解化学计量学在科学研究中的应用，拓展知识视野。

-组织小组讨论：引导学生分组讨论化学计量学在实际问题中的应用，如环境保护、资源利用等，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-设计化学实验：鼓励学生设计简单的化学实验，通过实验验证物质的量计算的正确性，提高学生的实验设计能力和操作技能。

-参加化学竞赛：推荐学生参加化学竞赛，如化学奥林匹克竞赛等，通过竞赛提高学生的化学知识和技能水平。教师随笔课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了物质的量及其在化学方程式计算中的应用。首先，我们明确了摩尔、摩尔质量、物质的量浓度的概念，并通过实例掌握了它们之间的转换关系。接着，我们深入探讨了化学方程式计算的方法，学会了如何根据化学计量数进行物质的量计算，包括反应物和生成物的物质的量、质量、体积等。最后，我们通过实际应用案例，如工业生产中的原料配比、化学实验中的数据分析等，了解了物质的量计算在实际问题中的重要性。

当堂检测：

1.填空题：请根据定义填写下列空白。

-物质的量是表示______的物理量。

-摩尔是物质的量的单位，符号为______。

-摩尔质量是指______的数值。

2.选择题：以下哪个选项不是物质的量的单位？

A.克

B.摩尔

C.体积

D.摩尔质量

3.计算题：已知硫酸（H2SO4）的摩尔质量为98g/mol，计算25g硫酸的物质的量。

4.应用题：在实验室中，用浓硫酸配制0.1mol/L的硫酸溶液1000mL，若浓硫酸的浓度为18.4mol/L，计算需要浓硫酸的体积。板书设计①物质的量概念

-物质的量：表示含有一定数目粒子的集合体

-单位：摩尔（mol）

-摩尔质量：1摩尔物质的质量

②物质的量计算