部编版一年级下册第八单元第18课《棉花姑娘》教学设计

18.《棉花姑娘》教学设计一、教学基本信息课题《棉花姑娘》教材版本统编版一年级下册课时第二课时授课对象一年级学生二、教材分析《棉花姑娘》是统编版一年级下册的一篇童话故事。课文讲棉花姑娘生病了，叶子上有许多蚜虫，她多么盼望有医生来给她治病；燕子、啄木鸟、青蛙先后来帮忙，但燕子只捉空中飞的害虫，啄木鸟只捉树上的害虫（树干里的害虫），青蛙只捉稻田里的害虫，都帮不上忙；最后七星瓢虫飞来，把蚜虫吃光了，棉花姑娘的病好了。课文以对话为主，段落结构相似，语言浅显易懂。三、学情分析一年级学生以形象思维为主，喜欢童话故事和小动物，能够借助拼音朗读课文，但读好对话语气、写好生字仍需在教师引导下逐步练习。课件中涉及的棉花、燕子、啄木鸟、青蛙等事物学生比较熟悉；蚜虫及七星瓢虫的相关知识，可借助课件出示的图片和介绍加以认识。四、教学目标1.认识“娘、姑、盼、蚜、斑、治、啄”7个生字；会写“惊、奇、瓢、七、虫、星”6个字。2.正确、流利地朗读课文；读出棉花姑娘请求、焦急、高兴的不同语气，读好她与燕子、啄木鸟、青蛙的三组对话。3.通过朗读，知道燕子捉空中飞的害虫、啄木鸟捉树干里的害虫、青蛙捉稻田里的害虫、七星瓢虫吃蚜虫。4.通过句子比较，体会“碧绿碧绿、雪白雪白”的表达效果，照样子说一说“碧绿碧绿的（小草、荷叶、竹林）”“雪白雪白的（云朵、羽毛、墙壁）”；积累“火红火红的、金黄金黄的、乌黑乌黑的”等叠词。5.知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫以及杜鹃鸟、猫头鹰、蜻蜓都是对农林有益的益虫益鸟，懂得“爱护益虫益鸟，保护我们的环境”。五、教学重难点教学重点：识记生字，指导书写“惊、奇、瓢、七、虫、星”；正确朗读课文，有感情地读好三组对话。教学难点：知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫捉虫本领的不同；积累并运用“碧绿碧绿、雪白雪白”等叠词。六、教学准备多媒体课件；课件中的棉花、蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等图片。七、教学过程（一）谜语导入，揭示课题1.出示谜语，请学生猜一猜。像云不是云，地上开白花。像雪不是雪，越冷人们越爱它。2.猜出谜底“棉花”，出示“棉花宝宝”图片。教师导入：今天我们就来学习一篇关于棉花的童话故事——《棉花姑娘》。3.揭示课题“19.棉花姑娘”，板书课题，学生齐读课题。（二）开火车复习生字出示本课生字，学生开火车认读，复习巩固生字。娘姑盼蚜斑治啄教师注意听，发现读错的字及时纠正，把字音读准。（三）精读课文1.朗读感悟第1自然段，认识蚜虫。（1）出示第1自然段及插图。棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!（2）学生朗读，体会棉花姑娘生病后的难受和她盼望医生来给她治病的心情。（3）出示蚜虫图片及“这就是可恶的蚜虫！”，再出示蚜虫的介绍，学生读一读，了解蚜虫是一种害虫。蚜虫是一种昆虫。身体卵圆形，绿色、黄色、或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫。种类很多，如棉蚜、烟蚜、菜蚜等。通称腻虫。有的地方叫密虫。（4）过渡：蚜虫这么可恶，棉花姑娘盼望的医生来了吗？我们继续学习课文第2—4自然段。2.学习第2—4自然段，读好三组对话。（1）燕子飞来了。出示：燕子飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”出示燕子的图片，引导学生读好棉花姑娘的请求和燕子的回答。（2）啄木鸟飞来了。出示：啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只捉树上的害虫，你还是请别人帮忙吧！”提示此时棉花姑娘的心情是“难受、着急”，引导学生带着这样的心情再读啄木鸟的话：对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！（3）青蛙跳出来了。出示：青蛙跳出来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只捉稻田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”引导学生注意“高兴地说”，读出棉花姑娘见到青蛙时的高兴心情。（4）出示三组对话，引导学生注意棉花姑娘三次请求时语气的变化，有感情地朗读。（请求）请你帮我捉害虫吧！——对不起，我只捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！（焦急）请你帮我捉害虫吧！——对不起，我只捉树上的害虫，你还是请别人帮忙吧！（高兴）请你帮我捉害虫吧！——对不起，我只捉稻田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！3.设疑学习第5自然段，随文写字。（1）出示问题，设置悬念。那么多医生都没有治好棉花姑娘的病，那可怎么办？齐读课文第5自然段。找出最终是谁治好了棉花姑娘？（2）学生齐读第5自然段。忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（3）读后交流：最终是谁治好了棉花姑娘的病？（七星瓢虫）（4）写一写。出示“写一写”：奇。引导学生观察字的结构和关键笔画，教师示范，学生在田字格中描一描、写一写。（5）出示两句话，引导学生有感情地读出棉花姑娘惊奇地问和小虫的回答。你们是谁呀？我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。（6）写一写。出示生字七、星，引导学生观察结构，在田字格中书写，展示评议。4.朗读第6自然段，学习叠词。（1）出示第6自然段及插图。不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑了。学生朗读，体会棉花姑娘病好后的快乐。（2）出示两组句子，让学生读一读、比一比有什么不同。不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿的叶子，吐出了雪白的棉花。她咧开嘴笑了。不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑了。引导学生发现：用上“碧绿碧绿、雪白雪白”，更能表现叶子很绿、棉花很白。（3）出示“说一说”，照样子练习说话。碧绿碧绿的叶子→碧绿碧绿的（小草）（荷叶）（竹林）雪白雪白的棉花→雪白雪白的（云朵）（羽毛）（墙壁）（4）出示叠词，学生读一读，积累下来。碧绿碧绿的雪白雪白的火红火红的金黄金黄的乌黑乌黑的（5）再次出示第6自然段，学生有感情地朗读，读出棉花姑娘病好后的高兴心情。不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑了。（四）练习出示口头填空题，学生填空，复习巩固课文内容。读了这篇课文，我们知道了：（）会捉空中飞的害虫；（）会捉树干里的害虫；（）会捉田里的害虫；（）吃蚜虫。它们都是益鸟和益虫，我们要保护它们。你还知道那些益虫、益鸟？交流、核对答案（依次是：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫），再请学生说说自己还知道哪些益虫、益鸟。（五）拓展知识1.依次出示杜鹃鸟、猫头鹰、蜻蜓的图片和介绍，学生读一读，知道它们也都是益鸟益虫。杜鹃鸟：杜鹃鸟常在多叶的树上不断鸣叫，“布谷—布谷—”所以又叫布谷鸟。喜欢吃毛虫，对农林有益。猫头鹰：猫头鹰耳孔大，听觉灵敏，适于夜行。多捕食鼠类，是农林益鸟。蜻蜓：一只蜻蜓能在1小时内吃掉40只苍蝇或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃3000多只蚊子的幼虫呢！2.出示“爱护益虫益鸟，保护我们的环境”，引导学生懂得益虫益鸟是庄稼的好朋友，要爱护它们，保护我们的环境。（六）布置作业出示作