(2026年)小学学生资助工作自查报告

(2026年)小学学生资助工作自查报告为切实落实学生资助政策，按照县教育局《关于开展2026年春季学期学生资助工作自查自纠的通知》要求，我校于2026年3月12日至3月19日对全校学生资助工作开展了全面自查，现将有关情况报告如下。一、学校基本情况我校为农村义务教育阶段完全小学，现有教学班24个，在校学生1286人，其中寄宿生186人、非寄宿生1100人。2026年春季学期，经学校家庭经济困难学生认定工作小组认定，全校共有家庭经济困难学生198人，占在校学生总数的15.40%。其中：脱贫家庭学生86人，脱贫不稳定家庭学生14人，边缘易致贫家庭学生9人，低保家庭学生52人，特困救助供养学生3人，孤儿2人，事实无人抚养儿童5人，残疾学生12人，其他因病因灾等原因导致家庭经济困难学生15人。学校严格执行义务教育阶段“两免一补”、营养改善计划等资助政策，2026年春季学期共落实各类资助资金76.125万元，受助学生覆盖面达到应助尽助要求。二、自查组织与实施为保障自查工作扎实有效，学校成立了由校长任组长、分管副校长任副组长，教导处、总务处、财务室、少先队大队部负责人及各年级组长为成员的学生资助工作自查领导小组。领导小组下设资料核查、数据比对、入户走访、问卷调查四个工作组，明确各自职责分工。自查工作采取查阅档案资料、核对财务账目、登录全国学生资助管理信息系统、随机电话抽查与实地走访相结合的方式进行。自查期间，共查阅资助申请、评审、公示、发放等各类档案材料386份，核对财务凭证42册，比对受助学生数据198人次，电话抽查受助学生家长89人，实地走访困难学生家庭38户，组织班主任及任课教师座谈24人次，覆盖全部受助学生和所有涉及资助工作的环节。三、资助政策落实情况（一）家庭经济困难学生生活补助落实情况2026年春季学期，我校严格按照《义务教育阶段家庭经济困难学生生活补助实施细则》组织申报和评审。经学生本人或监护人申请、班级评议、学校资助工作评审小组审核、校内公示等程序，共确定家庭经济困难学生生活补助受助学生198人。其中，寄宿生62人，按照每生每学期625元标准发放，计38750元；非寄宿生136人，按照每生每学期312.5元标准发放，计42500元；合计发放资金81250元。资金全部通过县财政局“一卡通”惠民惠农资金发放系统，直接打入受助学生监护人社会保障卡或银行卡，无现金发放、无代领冒领、无截留挪用现象。发放完成后，学校逐生送达《资助资金发放告知书》，由学生监护人签字确认，签字回收率100%。电话抽查中，89名家长均确认收到相应金额，对资助项目名称和标准基本清楚。（二）营养改善计划落实情况我校属于农村义务教育学生营养改善计划实施学校，全部受益学生采取学校食堂供餐模式。2026年春季学期，营养改善计划受益学生1286人，按每生每天5元标准，供餐天数为100天，膳食补助资金共计643000元。学校严格按照“资金安全、食品安全、营养达标”要求，将膳食补助全部用于为学生提供营养午餐，未发现虚报、套取、克扣、挪用膳食补助资金问题。学校食堂实行大宗食品及原辅材料定点采购、索证索票、进货查验制度，每周制定并公示带量食谱，每餐留样48小时。资金使用情况按月向全体师生和家长公示，主动接受监督。（三）免学杂费和免费教科书政策落实情况我校对全部在校学生免除学杂费、免费提供教科书，不收取任何与学生入学挂钩的费用。2026年春季学期，1286名学生全部享受免学杂费、免费教科书政策，落实率100%。学校未组织征订任何教辅资料，未以任何名义向学生收取学杂费、书本费、试卷费、饮水费等，未发生“一边免费、一边收费”等违规问题。（四）校内资助及其他社会资助落实情况学校按照上级要求，从事业收入中按不低于3%的比例提取校内资助资金，2026年春季学期实际提取12000元，另积极争取社会爱心企业捐赠25000元，校内资助和社会资助资金合计37000元。上述资金主要用于家庭经济困难学生课后服务费减免、校服和学习用品购置、突发困难学生临时救助等。经核查，校内资助和社会资助资金均建立专门台账，支出凭证齐全，使用范围符合规定，无用于非资助用途情况。四、资助工作制度建设与执行情况学校高度重视学生资助工作，将其纳入学校年度工作要点和绩效考核内容。成立了由校长任组长的学生资助工作领导小组，明确校长为资助工作第一责任人，分管副校长为直接责任人，配备专职资助管理员1名、兼职工作人员2名。学校先后制定和完善了《家庭经济困难学生认定实施细则》《学生资助资金管理办法》《资助档案管理制度》《资助政策宣传方案》《资助育人工作实施方案》等规章制度，形成了较为完备的资助工作制度体系。在家庭经济困难学生认定方面，学校严格执行“提前告知、个人申请、学校认定、结果公示、建档备案”五个环节。每学期开学前，通过班级微信群、致家长一封信等方式提前告知资助政策和申请要求；开学后，由学生或监护人自愿提出申请，提交相关佐证材料；学校资助工作认定小组结合全国学生资助管理信息系统数据、省级大数据平台比对结果和班主任入户核实情况，综合认定学生困难等级；拟受助学生名单在校内公示栏公示不少于5个工作日，无异议后正式确定。认定过程中，对脱贫家庭学生、低保家庭学生、特困救助供养学生、孤儿、事实无人抚养儿童、残疾学生等重点保障人群，实行“数据比对—班级核实—校级确认”方式，确保不漏一人。在动态管理方面，学校建立了家庭经济困难学生动态摸排机制。除学期初集中认定外，班主任每月对学生家庭经济状况进行跟踪了解，发现因突发事件、重大疾病等原因导致家庭经济困难的学生，及时启动补充认定程序。2026年春季学期开学后，学校通过动态摸排新认定困难学生4人，均在10个工作日内完成认定并纳入相应资助范围。五、资金管理与监督情况学校严格执行学生资助资金专款专用、专账核算要求。家庭经济困难学生生活补助资金由县教育局、财政局直接拨付到代发银行，学校根据最终确定的受助名单向代发银行提供发放明细，资金直接打入学生监护人银行卡，学校不经手现金。营养改善计划膳食补助资金实行县级统一管理，学校根据实际供餐人数和天数按月申报，经审核后拨付到学校食堂专户，全部用于食材采购和供餐支出。学校建立资助资金收支明细台账，做到账表相符、账账相符、账证相符。资助资金发放前，学校严格核对受助学生姓名、身份证号、监护人银行卡号等信息，确保信息准确无误。发放后，及时将发放结果录入全国学生资助管理信息系统，并与银行回单、告知书回执进行比对，确保实际发放人数、金额与审批数据一致。学校还主动接受上级审计、财政、教育等部门监督检查。2026年春季学期，县学生资助管理中心对我校资助工作进行了两次专项检查，未发现违规违纪问题。学校内部监督小组每季度对资助资金使用情况进行一次检查，并形成检查记录存档。六、政策宣传与资助育人情况学校把资助政策宣传作为保障政策落实的重要基础。2026年春季学期，学校通过国旗下讲话、主题班会、家长会、宣传栏、校园广播、微信公众平台等多种渠道，广泛宣传义务教育阶段“两免一补”、营养改善计划等资助政策。开学初发放《学生资助政策明白卡》1286份，确保每生一份；召开资助政策专题家长会2次，参加家长860余人次；组织班主任开展“资助政策进课堂”活动12节；利用微信公众号推送资助政策解读4期。在入户走访和电话抽查中，多数家长对学生资助政策内容和申请流程表示了解。在做好物质资助的同时，学校注重资助育人工作，坚持“扶困、扶志、扶智”相结合。2026年春季学期，学校组织受助学生开展“感恩励志”主题班会6次、“诚信感恩”手抄报比赛1次、“一对一”结对帮扶活动覆盖全部困难学生，并建立受助学生成长档案。对心理压力较大、学业基础薄弱的受助学生，安排心理健康教师和学科教师开展个别辅导，累计个别辅导62人次。学校未发生因家庭经济困难导致学生失学辍学情况，未收到涉及资助工作的信访举报或投诉。七、存在的主要问题通过自查，学校学生资助工作总体运行规范，但也发现一些不足和薄弱环节。一是政策宣传仍有盲区。个别班级对资助政策宣传不够细致，尤其是在隔代监护家庭中，部分老人对学生生活补助的具体标准和申报条件知之不详，个别家长不清楚自己孩子是否享受资助、享受了哪类资助。二是档案管理不够精细。部分资助申请表中学生家庭成员信息填写不完整，个别低保学生家庭低保证件复印件未及时更新，2名学生的佐证材料存在缺项。个别班级的资助告知书回执未按年度分类装订。三是动态摸排存在一定滞后。由于班主任日常工作繁重，个别学生家庭发生突发困难后，学校获取信息渠道不够通畅，纳入资助时间偏晚，未完全做到第一时间发现、第一时间帮扶。四是资助系统数据维护不及时。全国学生资助管理信息系统中个别学生基础信息未在系统开放期内及时更新，导致系统数据与实际受助数据一度不一致，虽最终整改到位，但反映出日常数据维护责任落实不够到位。五是资助育人形式较为单一。目前学校资助育人活动以主题班会、手抄报等传统形式为主，心理关爱、学业帮扶、能力拓展等方面还未形成系统化、常态化的机制，发展型资助的深度和广度不够。六是资助工作人员业务能力有待提升。学校资助管理员同时兼任其他工作，精力分散，参加县级及以上业务培训机会较少，对个别新政策的理解把握还不够精准。八、整改措施针对自查发现的问题，学校逐项研究制定整改措施，明确责任人和完成时限，确保整改到位。（一）加大政策宣传力度。2026年4月底前，组织开展“学生资助政策宣传月”活动，通过集中宣讲、入户解读、短视频推送等形式，重点做好隔代监护家庭和低年级学生家庭的政策告知工作。设立学校学生资助政策咨询电话，由专人负责接听解答。每学期开学后第一个月定为“资助政策集中宣传月”，确保政策知晓率达到100%。（二）规范资助档案管理。2026年4月30日前，对全部受助学生档案重新审核整理，逐份核对申请表、佐证材料、评审记录、公示材料、告知书回执等，补充完善缺失信息，更新过期证件。严格落实“一人一档、一档一核”要求，建立档案定期核查和随机抽查制度，每学期末进行一次全面整理归档。（三）完善动态摸排机制。建立“班主任周排查—年级组月汇总—学校即时认定”的快速响应机制。加强与村委会、民政、乡村振兴等部门的日常联系，每月开展一次困难学生数据比对，发现突发困难家庭学生后，确保在10个工作日内完成认定和资助申报。2026年5月起，将动态摸排情况纳入班主任月度考核。（四）加强资助系统数据管理。明确资助管理员为全国学生资助管理信息系统数据维护直接责任人，在系统开放期内及时完成学生信息录入、审核、上报。建立系统数据与实际发放数据“周核对、月报告”制度，确保数据准确一致。对因未及时维护系统数据造成工作影响的，按学校相关制度追究责任。（五）深化资助育人工作。制定2026年度资助育人专项工作方案，丰富活动载体，在原有感恩励志教育基础上，增加心理团体辅导、学业帮扶、社会实践、劳动体验等内容。建立受助学生“一生一策”帮扶台账，每学期至少开展2次心理健康教育专题活动、4次学业辅导活动，推动资助工作从“保障型”向“发展型”延伸。（六）加强资助队伍建设。2026年春季学期内，安排资助工作人员参加县级培训不少于2次，组织校内班主任资助业务培训不少于4次。学校在工作量核算时，充分考虑资助管理员实际工作，逐步减少其兼任的其他事务性工作，确保专人专岗、职责明确。九、下一步工作打算下一步，我校将以此次自查为契机，进