2026年北京市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-2026年北京市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是A.蓬勃/蓬门荜户B.褪色/退化C.莅临/莅临指导D.谄媚/谄笑答案：A解析：A项中“蓬勃”和“蓬门荜户”的“蓬”都是pénɡ，读音相同。B项中“褪”读tuì，“退”读tuì，“化”读huà，读音不同。C项中“莅”读lì，读音相同。D项中“谄”读chǎn，读音相同。(2)下列词语中，没有错别字的一项是A.陶冶情操B.功亏一篑C.炙手可热D.明察暗访答案：D解析：D项中“明察暗访”书写正确。“陶冶”应为“陶冶”而非“陶冶”；“功亏一篑”应为“功亏一篑”；“炙手可热”应为“炙手可热”。(3)下列句子中，加点词语使用恰当的一项是A.他的发言逻辑清晰，可谓间不容发B.这些成果离不开老师们的谆谆教诲，我们感激不尽C.尽管经济形势严峻，但他仍一意孤行，坚持投资D.这个报告内容空洞，缺乏说服力，真是差强人意答案：B解析：B项中“谆谆教诲”指恳切地教导，用词恰当。A项中“间不容发”形容情势危急到了极点，用在此处不当。C项中“一意孤行”指不听劝告，坚持自己的意见，和语境不符。D项中“差强人意”指大体上令人满意，而此句是贬义，因此不恰当。(4)下列句子中，没有语病的一项是A.由于天气恶劣，导致航班延误B.这种产品不仅质量上乘，而且价格合理C.我们要避免不再犯类似的错误D.他在大学期间，积极参加各种社会实践活动答案：B解析：B项没有语病。A项成分残缺，“由于”和“导致”连用，造成句式混乱。C项“避免”后不应接“不再”，应改为“避免再犯”。D项语序不当，“在大学期间”和“积极参加”顺序调换更通顺。(5)下列句子中，加点词语使用得体的一项是A.您的劳动成果使我受益匪浅，衷心感谢B.这件事我本来不想插手，但实在不胜其烦C.这个方案非常周密，我已经全盘托出D.他的发言高屋建瓴，令人钦佩答案：D解析：D项中“高屋建瓴”比喻居高临下，势不可挡，用于形容发言得体。A项中“受益匪浅”用于表彰他人，这里用于自己不妥。B项中“不胜其烦”指烦恼得受不了，用于表达不想插手不恰当。C项中“全盘托出”多用于贬义，用此处不当。(6)下列句子中，标点符号使用正确的一项是A.他告诉我：“我今天去学校了。”B.这个句子的结构很复杂，还要再分析？C.学习应知、应会、应做的三个内容D.我和你一起去的——这个是确定的答案：A解析：A项标点使用正确。B项中问号应放在引号内，或句末改为句号。C项中顿号应为逗号，因为“应知”“应会”“应做”是并列结构。D项中破折号应为逗号。(7)下列句子中，修辞手法判断正确的一项是A.他的歌声如天籁之音，令人陶醉。——比喻B.等待是痛苦的，但是等待也是甜蜜的。——拟人C.他急得像热锅上的蚂蚁。——夸张D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。——排比答案：A解析：A项属于比喻，“如天籁之音”是比喻句。B项中“等待”是名词，将其拟人化不恰当。C项“像热锅上的蚂蚁”是比喻，非夸张。D项属于排比句，但句式不完整。(8)下列说法中，对《论语》理解正确的一项是A.《论语》是孔子及其弟子言行的记录，属于语录体散文B.《论语》中“亦”可用作代词C.“学而时习之”中的“之”是结构助词D.《论语》中“君子”是指封建社会中地位高贵的人答案：A解析：A项正确，《论语》是儒家经典，记载孔子及其弟子言行。B项中“亦”是副词。C项中“之”是代词。D项中“君子”是道德高尚的人，而非封建贵族。(9)下列句子中，没有使用借代手法的一项是A.他穿着中山装，风度翩翩B.这个城市很美，高楼大厦比比皆是C.他一言不发，连一根头发也没有动D.我们是人民的公仆，要为人民服务答案：D解析：D项未使用借代手法，其他三项均使用借代手法。(10)下列句子中，对“定语后置”现象判断正确的一项是A.与“到访的客人”结构相同的是“赫赫有名的将军”B.“强人所难”是非谓语短语作定语C.“我的老师是一位老教师”中“一位老教师”是主谓结构作定语D.“今日之事”是动宾结构作定语答案：C解析：C项中“一位老教师”是主谓结构，“老教师”是定语，作“一位”后置。(11)下列句子中，没有使用对偶的一项是A.两岸青山相对出，孤帆一片日边来B.心有猛虎，细嗅蔷薇C.读书破万卷，下笔如有神D.横看成岭侧成峰，远近高低各不同答案：B解析：B项是对偶之外的语言表达，属于对比或矛盾修辞，而非对偶句。(12)下列句子中，加点字词性判断正确的一项是A.他一看就知道是小偷——“看”是动词B.这个故事很有趣，你可要仔细听C.我的书包里有很多东西——“里”是方位名词D.他每天坚持锻炼——“每天”是时间名词答案：C解析：C项中“里”是方位名词，表示空间。A项中“一看”是动宾结构，不是单纯动词。B项中“听”是动词。D项中“每天”是时间名词。(13)下列句子中，句式判断正确的一项是A.古之学者必有师——判断句B.以其无礼于晋，且贰于楚也——被动句C.何后之有——宾语前置D.是社稷之臣也——倒装句答案：C解析：C项“何后之有”是宾语前置句，“何”是“后”的宾语，前置强调。(14)下列句子中，关于文学体裁说法正确的一项是A.小说的三要素是人物、情节、环境B.散文的特点是立意鲜明、结构紧凑C.戏剧的主要特点是通过对话推动情节D.诗歌以抒情为主，以叙事为辅答案：A解析：A项正确。小说的三要素是人物、情节、环境。B项是议论文的特点。C项是戏剧的特点。D项是诗歌的特点，但“叙事为辅”并非必选项。(15)下列说法中，关于《诗经》理解不正确的一项是A.《诗经》收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌B.《诗经》按照内容分为风、雅、颂三部分C.“赋、比、兴”是《诗经》的艺术表现手法D.“关关雎鸠”出自《蒹葭》答案：D解析：D项错误，“关关雎鸠”出自《关雎》，而非《蒹葭》。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。A.诗人通过“春风不度”表达了边塞将士对故乡的思念之情B.诗句出自王昌龄，描写的是边塞风光C.“羌笛”、“杨柳”、“玉门关”都具有象征意义D.诗句中“春风”指自然界的春风，毫无深意答案：A解析：A项正确，诗人借“春风不度玉门关”借代春风不至，暗含对故乡的思念及戍边将士的悲凉心境。B项错误，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自王之涣的《凉州词》。C项正确，“羌笛”“杨柳”“玉门关”均有象征意义。D项错误，“春风”具有象征意义，表达了对故乡的思念情感。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)齐人有好猎者，善射，能捕禽兽。一日见狐，遂逐之。狐走，追者不倦。狐惧，遂假扮成狼，令猎者以为是狼，自拔其毛为饰，逼近猎者。猎者射之，谓曰：“此狼也。”狐曰：“吾乃狐。”猎者笑曰：“狼当自认狼，若狐也当知狐。”狐无言，落荒而逃。答案：1.本文选自《韩非子》，林语堂认为文言文是“中国文化的瑰宝”；2.狐假扮成狼是为了逃避猎者的追逐；3.猎者前后态度发生变化，从“追之不倦”到“笑”；4.本文通过故事反映出“以假乱真”“虚实结合”的表现手法；5.主旨在于劝诫人们要辨明真伪，避免被表象迷惑。解析：本文通过一个寓言故事讲述了一个关于伪装与识伪的例子。文言文中的“齐人有好猎者”描绘了人物，运用“假扮成狼”和“自拔其毛”等细节来完善情节。人物形象的转变揭示了本文的深刻寓意，考生要理解文言文字词和句式，同时把握文章主旨。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)在这个快节奏的世界里，人们往往忽略了慢下来的意义。慢，并不是懒惰，而是一种内心的从容。正如一篇文章所言：“慢，是心灵的归宿。”慢生活，是一种生活的态度，也是一种幸福的追求。在我大学期间，曾经遇到一位教授，他教我们如何阅读一本书。他说：“读书，不是为了记住所有内容，而是为了开启新的思考。”于是，我开始改变阅读的方式，不再急于翻页，而是细细品味文字的深意。这是一种慢的实践，也是一种快的收获。慢生活，并不意味着虚度光阴，而是让我们在一味追求速度的现代社会中，找到属于自己的节奏。它是对生活的尊重，也是对自我的沉淀。慢，是一种生活方式，也是一种智慧的体现。答案：1.本文的中心思想是倡导慢生活的意义与价值；2.文中“慢”被赋予的形象意义是“内心的从容”；3.文中的“慢”与“快”是辩证关系，“慢”是一种实践，“快”是一种收获；4.作者通过一位教授的话来阐明对“慢”生活态度的思考；5.文章结构清晰，层层递进，从表象到内涵展开论述，主题明确。解析：本文通过讲述一位教授对“慢生活”的看法，引导读者理解慢生活的精神内涵及其积极意义。文章包含对“慢”心理层面和实践层面的描述，既反映了社会现状，也给出了个人生活的建议。考生需结合文章内容和结构，进行深入理解与赏析。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：进入高中，意味着一个新的开始。我们即将面临更繁重的学习任务，也有可能遇到更多挑战。然而，正是这些挑战，让我们成长，让我们学会坚持与奋斗。请以“成长的挑战”为题，结合自身经历或观察，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题目：成长的挑战在高中的第一天，我站在校门口，看着高大的教学楼和整齐的操场，心中充满期待。然而，几天后，我开始意识到，高中并不像想象中那样轻松。学习任务加重，考试频率增加，还有许多陌生的同学和老师，初入高中，我面对的挑战让我感到无所适从。起初，我面对的是学业的压力。以前在初中时，我习惯了放松的学习方式，但高中课程内容更加深入，而且需要独立思考。一道数学题可能需要花费整整一个晚上才能解出，我常常感到无力。但正是这些困难，让我逐渐明白了努力和坚持的意义。我开始每天坚持复习，遇到不会的地方，主动向老师请教，不再害怕难题。我明白，挑战是学习的一部分，只有直面它们，才能不断进步。除了学业，人际关系也是一个挑战。从一个熟悉的班级转入一个陌生的环境，我需要适应新的同学和老师。起初，我总是小心翼翼，生怕说错话。但通过参加班级活动、主动交流，我逐渐融入了新集体。我意识到，挑战不仅仅是学习上的，还有情感和心理上的。高中生活虽然充满挑战，但也充满机遇。它让我学会独立思考，学会与人沟通，更重要的是，它让我明白：只