山东省2026年下半年中小学教师资格证面试模拟试题及参考答案（二）

山东省2026年下半年中小学教师资格证面试模拟试题及参考答案本套试卷为全新题库，严格贴合山东教资面试评分标准，包含结构化2道、全新试讲篇目（语文/数学）、答辩2道，适配小学、初中考生，可直接用于全真模拟练习。一、结构化问答（全新真题+标准满分答案）第1题【班级管理高频】题目：班里多名学生沉迷短视频，上课注意力不集中，作业敷衍，作为班主任你怎么办？参考答案：学生沉迷短视频，影响学业与身心健康，我会高度重视、科学引导，杜绝简单粗暴禁止，做到疏堵结合。第一，耐心沟通，摸清情况。我会利用班会、课余时间和学生轻松交流，了解学生刷短视频的时间、内容和原因，是娱乐解压、跟风攀比还是无聊打发时间，同时告知学生短视频碎片化信息会分散专注力、影响学习思维，让学生自主认识危害。第二，主题班会，正向引导。召开“合理使用手机，告别短视频沉迷”主题班会，通过案例分享、小组讨论，引导学生树立正确的网络观，制定班级手机使用公约，明确在校手机使用规范。第三，家校共育，协同管控。及时和家长沟通，建议家长配合管控孩子居家手机使用时长，杜绝深夜刷视频，多陪伴孩子进行阅读、运动等有益活动，营造良好家庭氛围。第四，丰富课余，转移兴趣。日常多组织班级文体活动、读书分享、趣味竞赛，充实学生课余生活，培养正向兴趣爱好，从根本上减少对短视频的依赖。最后，长期跟进，持续关注。常态化观察学生状态，对进步学生及时表扬鼓励，帮助学生养成自律的学习生活习惯。第2题【应急应变必考】题目：公开课上，多媒体设备突然故障，课件无法播放，课堂气氛尴尬，你会怎么处理？参考答案：公开课突发设备故障，考验教师的课堂应变能力，我会沉着冷静、灵活处置，保证课堂顺利推进，不耽误教学进度。首先，稳定秩序，从容控场。我会快速安抚学生和听课老师的情绪，简单说明设备临时故障，引导学生回归课堂，避免出现慌乱、走神的情况。其次，随机应变，切换教学模式。我会立刻放弃课件依赖，利用黑板板书、口头讲解、师生互动、小组问答等传统教学方式推进授课，结合教学设计的重难点，通过精讲、提问、课堂练习填充课堂内容，保证教学环节完整。再次，课后排查，总结复盘。课后及时联系技术人员检修设备，同时深刻反思自身教学问题，日常备课坚持“课件+板书”双预案，杜绝过度依赖多媒体，提升无设备授课的教学能力。最后，优化课堂功底。在今后教学中，注重锤炼自身课堂基本功，做到有无设备都能高质量完成教学任务，从容应对各类突发课堂问题。二、10分钟无生试讲全新篇目（两篇独立高分试讲稿）试讲一：小学语文四年级《观潮》片段试讲（全新高频篇目）试讲题目：部编版四年级上册《观潮》，重点赏析潮来时的壮观景象，体会动态描写的妙处试讲时长：10分钟完整试讲稿1.情境导入同学们，大自然藏着无数壮丽的景色，有巍峨的高山、辽阔的大海，今天老师带大家去钱塘江畔，看一看被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。板书课题《观潮》，齐读课题。看到课题，大家有什么疑问吗？（模拟互动）大家很好奇大潮奇在哪里、美在哪里？今天我们就一起走进课文，领略大潮的雄伟壮观。2.初读感知请同学们自由朗读课文重点段落，读准字音，读通句子，思考：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？读完后举手分享。（模拟巡视）好，这位同学坐姿最端正，你来说。没错，作者按照潮来前—潮来时—潮退后的顺序描写大潮。本节课我们重点学习潮来时的精彩片段。3.精读精讲（重难点）首先，请大家找出描写潮来时声音和形态的句子。“闷雷滚动”“越来越大”写出了潮水声音的变化，从远处到近处，由小变大，让我们未见其形、先闻其声。再看形态描写：“一条白线”“逐渐拉长，变粗，横贯江面”。作者通过细致的动态描写，把潮水由远及近的变化写得栩栩如生。大家想象画面，简简单单的几句话，就让我们仿佛亲眼看到大潮奔涌而来的样子。重点赏析比喻句：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”哪位同学来说说这句话好在哪里？（模拟点名）非常精彩！作者把浪潮比作白色战马，写出了大潮气势磅礴、速度极快、声势浩大的特点，让静态的文字变成了动态的画面，极具感染力。接下来，请大家带着震撼、赞叹的语气齐读段落，读出大潮的天下奇观之美。4.课堂巩固我们当堂小练笔，学习本文动态描写的方法，简单写一写刮风、下雨的场景，抓住声音和形态变化进行描写，同桌互相点评。5.小结作业小结：本节课我们感受了钱塘江大潮的雄伟壮观，学习了动态描写、比喻修辞的写作方法。作业：背诵精彩段落；课后搜集祖国自然美景资料，积累写景好词好句。板书设计观潮潮来时：声音→闷雷滚动、山崩地裂形态→白线→拉长变粗→战马奔腾特点：雄伟壮观、气势磅礴试讲二：初中英语全新篇目（高频试讲）试讲题目：初中英语《IlikemusicthatIcandanceto》定语从句片段教学完整10分钟试讲稿1.Warming-up&Lead-inGoodmorning,class!Beforeourclass,let’senjoyashortpieceofmusic.Doyoulikeit?Whatkindofmusicdoyoulike?Youcanspeakfreely.（模拟学生回答）Todaywewilllearnhowtotalkaboutourfavoritemusicwithanewsentencestructure.Let’slearntheattributiveclauseguidedby“that”.2.PresentationShowtwosentencesontheblackboard:1.Ilikemusic.Themusicisquiet.2.Ilikemusicthatisquiet.Letstudentsobservethedifference.Teachersummarizes:Wecanuse“that”toconnecttwosentences,“that”referstothings,usedtomodifythenounbeforeit.Keysentence:IlikemusicthatIcandanceto.3.PracticeActivityone:Makesentences.Studentsworkinpairs,use“Ilike...that...”tomakenewsentencesaboutmusic,moviesandbooks.Activitytwo:Shareinclass.Inviteseveralstudentstoshowtheirsentencesandgivepositivecomments.4.Summary&HomeworkSummary:Todaywemastertheattributiveclausewith“that”andlearntoexpresspersonalpreferences.Homework:Make5newsentencesandsharewithyourpartnernextclass.BlackboardDesignIlikemusicthatIcandanceto.Structure:Noun+that+sentenceFunction:Modifythings三、答辩全新模拟题（无重复、高分参考答案）答辩第1题题目：在本节课中，你设置的课堂互动有什么作用？参考答案：本节课我设计了齐读、问答、小组交流、当堂练笔等多层互动，作用主要有三点。第一，凸显学生主体地位，打破教师单向灌输的课堂模式，让学生主动参与课堂思考与探究。第二，及时检测学情，通过互动反馈快速掌握学生的知识吸收情况，及时调整教学节奏，针对性解决学生疑点难点。第三，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，锻炼学生的表达能力、合作能力与思维能力，真正实现高效课堂、以学定教。答辩第2题题目：新时代教师如何做到因材施教？参考答案：因材施教是新课标核心教学理念，也是教师必备的教学能力，我会从三方面落实。第一，精准了解学情，课前充分掌握学生的基础水平、性格特点、学习习惯，清楚学生的个体差异。第二，实施分层教学，课堂提问、练习作业、辅导答疑分层设计，兼顾学困生、中等生和优等生，让每位学生都能学有所获。第三，个性化育人，尊重学生