四年级语文下册《巴斯德征服狂犬病》教案语文S版

《巴斯德征服狂犬病》教案设计（语文S版四年级下册）一、教材解析《巴斯德征服狂犬病》是语文S版四年级下册的一篇精读课文。本文以生动的笔触，讲述了法国著名科学家路易·巴斯德如何凭借其坚定的信念、严谨的科学态度和不懈的努力，最终研制出狂犬病疫苗，从而征服了当时令人谈之色变的狂犬病的故事。课文不仅展现了巴斯德在科学研究上的卓越成就，更凸显了他崇高的科学精神和人道主义情怀。对于四年级学生而言，本文是培养其科学素养、激发科学探索精神、学习人物描写方法的优质文本。课文叙事线索清晰，从狂犬病的可怕入手，引出巴斯德的研究，再到关键时刻的大胆尝试与最终成功，情节引人入胜，人物形象鲜明。教学中应引导学生在理解课文内容的基础上，重点感悟巴斯德身上所体现的科学精神，并学习作者是如何通过具体事例来表现人物品质的。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对新奇的科学知识和伟大的科学家故事抱有浓厚的兴趣。此前，他们已接触过不少写人记事的文章，对通过具体事例表现人物特点的方法有初步的感知。然而，对于“狂犬病”这种疾病的具体危害，以及巴斯德研究过程的艰辛与科学实验的严谨性，学生可能缺乏切身体会。部分科学术语和复杂句式也可能对学生的阅读理解造成一定障碍。因此，教学中需要借助直观的手段和深入浅出的讲解，帮助学生突破难点，深化理解。三、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。3.学习通过具体事例表现人物品质的写作方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解巴斯德征服狂犬病的过程。2.引导学生抓住关键词句，体会巴斯德严谨的科学态度和伟大的奉献精神。3.鼓励学生质疑问难，培养批判性思维和解决问题的能力。（三）情感态度与价值观1.感受巴斯德为科学事业不懈奋斗的精神和崇高的人道主义精神。2.激发学生对科学的热爱和对科学家的敬佩之情，培养勇于探索、敢于实践的科学品质。四、教学重难点重点：1.理解巴斯德研制狂犬病疫苗的过程及其重大意义。2.体会巴斯德在征服狂犬病过程中所表现出的科学精神和高尚品质。难点：1.理解巴斯德研究过程的艰辛与实验的科学性。2.领悟课文是如何通过具体事例来展现巴斯德的精神品质的。五、教学准备1.多媒体课件：包含路易·巴斯德的图片、狂犬病相关知识简介（注意选择适合小学生的内容，避免引起恐慌）、巴斯德研究场景的想象图等。2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的地方。六、教法学法教法：1.情境教学法：通过图片、语言描述等创设情境，激发学生学习兴趣。2.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究。3.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会情感，加深理解。4.直观演示法：利用多媒体课件，化抽象为具体，帮助学生理解难点。学法：1.自主探究法：鼓励学生自主阅读，发现问题，思考问题。2.合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思想，共同提高。3.圈点勾画法：引导学生在阅读时圈点重要词句，加深对文本的理解。七、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们生活的世界充满了未知和挑战。在医学史上，曾经有一种疾病让人们谈之色变，一旦感染，死亡率极高，它就是——狂犬病。（板书：狂犬病）今天，我们就要认识一位征服了这种可怕疾病的伟大科学家。（板书：巴斯德征服）齐读课题。2.看到这个课题，你有什么疑问吗？（预设：巴斯德是谁？他是怎样征服狂犬病的？他为什么能征服狂犬病？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查字词：（1）出示本课生字词，指名认读，纠正读音。（如：“痴”“妄”“懈”等）（2）引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思。（如：肆虐、微不足道、惊心动魄、严谨等）3.再读课文：思考课文主要写了巴斯德的一件什么事？（用简洁的语言概括）（巴斯德经过艰苦研究，成功研制出狂犬病疫苗，并救活了被狂犬咬伤的孩子，从而征服了狂犬病。）（三）精读细品，深入探究1.感受狂犬病的可怕：（1）默读课文第一自然段，思考：狂犬病是一种怎样的疾病？找出相关语句读一读。（2）交流：“一旦发病，就无法挽救”，这说明了什么？（狂犬病的凶险、可怕，人们对它的恐惧）（3）正是这种可怕的疾病，长期以来“肆虐”着人类，所以征服它是多么重要而迫切。2.走近巴斯德：（1）巴斯德是怎样一个人？课文中是如何介绍的？（著名的科学家，在微生物研究方面有卓越成就）（2）他为什么会想到研究狂犬病疫苗？（他看到狂犬病给人类带来的痛苦，决心攻克这个难题）3.探究征服过程：（1）默读课文第3-6自然段，思考：巴斯德为了研制狂犬病疫苗，做了哪些努力？遇到了哪些困难？（2）小组合作学习：用“先……接着……然后……最后……”的句式说说巴斯德的研究过程。（3）重点研读：*“他夜以继日地工作，在实验室里观察了无数只患有狂犬病的动物，分析它们的血液和脑髓。”——从“夜以继日”“无数”体会巴斯德的勤奋刻苦、不辞辛劳。*“一次又一次的失败，并没有动摇他的决心。”——体会巴斯德面对失败不气馁、坚持不懈的科学精神。*“经过五年艰苦的研究，他终于研制出了狂犬病疫苗。”——“五年”说明时间之长，“终于”说明成功来之不易。（4）疫苗研制成功后，巴斯德是如何验证其效果的？（先在动物身上试验，取得成功）4.感受“惊心动魄”：（1）当一个被狂犬咬伤的孩子生命垂危，送到巴斯德面前时，他是怎么做的？（2）齐读描写当时情景的段落（第7-9自然段），思考：为什么说这是一次“惊心动魄”的尝试？（引导学生从孩子的病情危急、人们的怀疑与压力、巴斯德的责任感与内心的挣扎等方面体会。）（3）“巴斯德虽然坚信自己的疫苗能够挽救这个孩子，但他心里也十分清楚，这毕竟是第一次在人身上试验，而且孩子的病情又这么严重。”——这句话表现了巴斯德怎样的心情？（既有科学的自信，又有对生命的敬畏和试验的审慎）（4）结果如何？（孩子得救了！）这说明了什么？（疫苗成功了！巴斯德成功了！）5.体会伟大意义与精神：（1）巴斯德征服狂犬病有什么重大意义？（板书：解除痛苦、拯救生命、医学贡献）（2）从巴斯德征服狂犬病的过程中，你看到了他身上有哪些值得我们学习的品质？（板书：刻苦钻研、坚持不懈、严谨求实、勇于实践、无私奉献、人道主义精神等）引导学生结合具体事例谈感受。（四）总结回顾，拓展延伸1.总结全文：课文通过讲述巴斯德研制狂犬病疫苗并成功救治患者的故事，赞扬了他为科学事业不懈奋斗的精神和崇高的人道主义情怀。2.讨论：假如你是当时被救治的孩子的父母，你会对巴斯德说些什么？假如你是一名记者，你会向巴斯德提出什么问题？3.拓展阅读：鼓励学生课后搜集有关巴斯德或其他著名科学家的故事，了解他们的科学成就和精神品质，下节课可以进行交流。（五）巩固识字，指导书写1.再次出示本课生字，指名认读，巩固记忆。2.重点指导易错字的书写：如“肆”（注意右边是“镸”+“聿”）、“虐”（注意笔顺）、“谨”（左窄右宽，“堇”的写法）等。3.学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。八、板书设计巴斯德征服狂犬病狂犬病：可怕无法挽救肆虐巴斯德：（过程）观察分析研究（五年）试验（动物→人）（精神）刻苦钻研坚持不懈严谨求实勇于实践（意义）解除痛苦拯救生命医学贡献（品质）人道主义无私奉献九、作业布置1.熟读课文，摘抄文中描写巴斯德精神品质的句子，并尝试用几句话说说自己的感受。2.工整地抄写本课生字词。3.搜集一位你敬佩的科