《感受生活中的法律》第2课时《生活与法律》说课稿道德与法治六年级

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是部编版道德与法治六年级上册第一单元《我们是公民》中的第二课《感受生活中的法律》的第二课时——《生活与法律》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、教材分析《生活与法律》是本单元的重点课时之一，它承接了第一课时对法律初步概念的认知，进一步深入探讨法律与我们生活的密切联系。本课时的核心在于引导学生认识到法律并非遥不可及的抽象概念，而是存在于我们生活的方方面面，渗透在衣、食、住、行、学习、工作等各个环节，从而帮助学生建立“生活离不开法律”的基本观念，并初步理解法律在社会生活中的规范、保护和指引作用。这既是对学生已有生活经验的梳理与提升，也为后续学习法律的具体内容、公民的权利与义务等知识奠定了坚实的情感基础和认知基础。教材内容的选取贴近学生生活实际，通过一系列情境和案例，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。二、学情分析六年级的学生，他们的生活范围逐渐扩大，社会经验也在不断积累。他们已经接触到社会生活的多个层面，比如在学校要遵守校规校纪，在马路上要遵守交通规则，购买商品时会遇到发票等。这些都是潜在的法律教育资源。然而，他们对“法律”的认识往往是模糊的、碎片化的，甚至可能存在一些误解，认为法律是“管坏人”的，与自己关系不大。同时，六年级学生的抽象思维能力有了一定发展，但仍以形象思维为主，他们乐于参与讨论、探究，对贴近生活的话题感兴趣。因此，教学中需要从学生熟悉的生活情境入手，引导他们通过体验、感悟、思辨，将零散的感性认识上升为系统的理性认知。三、教学目标基于对教材的理解和对学生情况的分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：初步了解法律与人们生活的密切关系，知道法律伴随我们一生；认识到法律在社会生活中具有规范、保护、指引等基本作用；能够结合生活实例，说说法律在具体情境中的作用。2.过程与方法目标：通过情境分析、小组讨论、案例探究等方式，培养学生观察生活、联系实际分析问题的能力，以及合作探究的能力。3.情感态度与价值观目标：感受法律对个人生活和社会秩序的重要性，初步树立尊重法律、敬畏法律的意识，培养对法律的认同感，乐于做一个知法、守法的小公民。四、教学重难点根据教学目标和学情，我将本课的重难点设定为：*教学重点：理解法律与生活息息相关，法律在社会生活中的重要作用。*教学难点：如何将抽象的法律知识具体化，引导学生从内心真正认同法律的作用，并将法律意识内化为自觉行动的初步意向。五、教法学法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：*教法：情境教学法、案例教学法、启发式教学法。通过创设生活情境，引导学生身临其境；选取典型案例，引发学生思考；设置问题链，层层递进，启发学生深入探究。*学法：自主探究法、合作学习法、体验感悟法。鼓励学生主动观察生活、思考问题；通过小组讨论，集思广益，深化理解；在体验和感悟中，将法律知识内化为自身的情感态度。六、教学过程我将通过以下几个环节来组织教学：(一)创设情境，导入新课(约5分钟)*活动设计：播放一段精心剪辑的视频，内容涵盖婴儿出生、儿童入学、商场购物、乘坐公交、公园游玩等多个生活场景的片段。*提问引导：“同学们，视频中展现的这些生活场景，大家熟悉吗？在这些看似平常的生活背后，有没有什么无形的‘守护者’或‘指引者’在发挥作用，保障着我们的生活有序进行呢？”*设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，引发学生对生活背后秩序保障的思考，自然导入“法律”主题，激发学习兴趣，为后续学习铺垫。(二)探究新知，感受“生活与法律同行”(约20分钟)这一环节是本课的重点，我将分两个层次展开：1.法律伴随我一生*活动一：“我的人生旅程与法律”*呈现一个简化的“人生时间轴”（如：出生、上学、成年、工作、结婚、老年等关键节点）。*提问：“从我们出生开始，法律就和我们在一起了。大家想一想，在人生的这些阶段，可能会涉及到哪些法律呢？”*引导学生结合教材内容和生活经验，举例说明。（如：出生有《民法典》保障身份权，上学有《义务教育法》，工作有《劳动法》等）*小结：法律伴随我们的一生，从摇篮到坟墓，我们的权利和义务都与法律紧密相连。2.法律在生活中的作用*活动二：“生活中的法律‘小事’”*呈现几组贴近学生生活的案例或情境图片（如：公园里禁止攀折花木、商店出售过期食品被处罚、有人破坏路灯被制止等）。*组织学生分组讨论：“这些情境中，法律扮演了什么角色？起到了什么作用？”*引导学生从“规范行为”、“保护权益”、“维护秩序”等角度分析法律的作用。*教师点拨与总结：法律像指南针，指引我们行为的方向；法律像尺子，衡量我们行为的对错；法律像盾牌，保护我们的合法权益；法律更像守护神，维护着社会的公平与秩序。我们的生活离不开法律。(三)深化认知，明辨“法律的力量”(约10分钟)*活动三：“如果没有法律，生活将会怎样？”*创设一个“没有法律的世界”的思辨情境，可以通过简短的反例故事或图片对比（如：交通混乱、假冒伪劣横行等）。*引导学生畅想和讨论：“如果我们的生活中没有这些法律规定，会出现什么情况？”*设计意图：通过反面假设，让学生更深刻地体会到法律的必要性和重要性，从而强化对法律作用的认知，突破教学难点。(四)总结提升，践行“法律小卫士”(约5分钟)*课堂小结：师生共同回顾本节课所学，强调法律与生活的密切联系及法律的重要作用。*情感升华：“法律不是冰冷的条文，它就在我们身边，守护着我们的幸福生活。作为新时代的小公民，我们应该如何对待法律呢？”（引导学生说出：了解法律、遵守法律、运用法律保护自己等）*拓展延伸：布置一个小任务，“法律在我身边”——请学生课后观察生活，记录一件与法律相关的事情，并和家人分享自己的看法。*设计意图：总结本课知识，升华情感，将课堂学习延伸到课外，引导学生在生活中践行法律意识。七、板书设计为了帮助学生梳理知识，形成清晰的知识结构，我的板书设计如下：生活与法律*一、法律伴我行（出生——成长——老年）*二、法律的作用：*指南针（指引方向）*尺子（衡量对错）*盾牌（保护权益）*守护神（维护秩序）*三、我们的态度：知法、