老舍我的母亲公开课教案

一、教学目标1.知识与技能：*了解老舍及其创作风格，理解本文朴实自然、饱含深情的语言特点。*把握文章记叙的主要事件，分析母亲的形象特征，理解母亲身上体现的中国传统女性的优秀品质。*学习本文通过具体事例和细节描写展现人物性格、抒发真挚情感的写作方法。2.过程与方法：*通过朗读、圈点勾画、小组讨论等方式，引导学生主动参与文本解读。*引导学生联系自身生活体验，深化对母爱的理解和感悟。*通过比较阅读或拓展阅读，进一步体会老舍散文的艺术魅力。3.情感态度与价值观：*感受作者对母亲深切的敬爱、感激与思念之情，体会母爱的伟大与无私。*培养学生对父母的感恩之心，传承中华民族传统美德。二、教学重难点1.教学重点：*分析母亲的形象，理解母亲的性格特点和优秀品质。*品味作者在朴实文字中蕴含的深厚情感。2.教学难点：*理解作者在特定时代背景下对母亲的复杂情感（如愧疚、遗憾与深深的爱）。*体会老舍“含泪的微笑”式的幽默与悲情交织的语言风格在本文中的体现。三、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含老舍生平简介、相关背景资料、重点词句、图片或音频素材等），印发《我的母亲》文本。2.学生准备：预习课文，借助工具书疏通字词，初步感知文章内容，思考作者对母亲的情感。四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）*方式一（情境导入）：播放一段关于母亲的感人短视频或展示几幅体现母子情深的图片，提问：“同学们，看到这些画面，你们想到了自己的母亲吗？母亲在你们心中是怎样的形象？”引导学生自由发言，从而自然过渡到老舍笔下的母亲。*方式二（作者导入）：简要介绍老舍先生的文学地位及其作品的语言风格（如京味十足、幽默风趣），然后设问：“这样一位以幽默著称的作家，在回忆他的母亲时，会展现怎样的笔触和情感呢？今天我们就一同走进他的《我的母亲》。”（二）整体感知，梳理文脉（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字词的读音，初步感受文章的情感基调。2.梳理事件：提问：“作者回忆了母亲的哪些主要事迹？请用简洁的语言概括出来。”*引导学生找出文中记叙的关键事件，如：母亲勤俭持家、母亲对“我”的教育和影响（催“我”去读书、支持“我”的事业）、母亲的坚强与隐忍（在家庭变故中的表现）、母亲的热情好客与乐于助人、母亲对“我”婚事的操心等。3.情感基调：提问：“读完全文，你认为作者对母亲的情感是怎样的？”（明确：敬爱、感激、思念、愧疚、心疼等）（三）深入研读，品味形象与情感（约20分钟）1.聚焦母亲形象：*提问：“通过这些具体事例，你认为老舍的母亲是一位怎样的女性？请结合课文中的具体语句进行分析。”*引导学生从以下几方面分析：*勤劳能干，勤俭持家：“母亲是个好劳动”，“她的手终年是鲜红微肿的”，“她终年没有休息”。*善良宽容，富有同情心：“她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔‘请姥姥’钱”，“凡是她能做的，都有求必应”。*坚强不屈，有韧性：在丈夫去世、家境败落的情况下，“她含着泪把我送出门去”，独自支撑家庭。*深爱子女，重视教育：“她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面……但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。”对“我”的学业和前途的关心。*朴实真诚，有传统美德：“她的泪会往心中落”，不轻易表露脆弱。*小组讨论：学生分组讨论，派代表发言，教师进行点评和总结，引导学生全面把握母亲形象。2.品味语言情感：*提问：“老舍先生的语言朴素平实，却蕴含深情。请找出你认为最能打动你的句子或段落，说说为什么？”*重点品读语句示例：*“母亲活到老，穷到老，辛苦到老。”——概括母亲一生，饱含辛酸与敬爱。*“她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”——细节描写，表现母亲的勤劳和认真。*“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”——比喻精妙，深刻揭示母亲对子女的重要性，以及失去母亲的失落与悲哀。*“我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”——直接抒发对母亲的感激之情，朴实而真挚。*引导学生体会：老舍在平静的叙述中蕴含的深沉情感，以及“于无声处听惊雷”的艺术效果。（四）拓展延伸，感悟思考（约7分钟）1.思考与讨论：*“作者在文中说‘母亲并不识字，她给我的是生命的教育’，你如何理解‘生命的教育’？”*“文章结尾说‘唉，还说什么呢，心痛！心痛！’，这仅仅是心痛吗？包含了作者哪些复杂的情感？”（对母亲早逝的痛惜、未能尽孝的愧疚、对母亲深深的思念等）2.联系自身：“老舍的母亲让我们感动，我们自己的母亲又何尝不是如此呢？请你用一两个词语概括你母亲的特点，并简述一个相关的小故事。”（鼓励学生简短分享，激发情感共鸣）（五）课堂小结（约3分钟）*教师总结：本文通过对母亲日常琐事的回忆，塑造了一位勤劳、善良、坚强、充满母爱的普通劳动妇女形象，字里行间流淌着作者对母亲深深的敬爱、感激与思念。老舍先生以其朴实无华的语言，将这份人间至情写得感人至深，值得我们反复品味。希望同学们能从文中汲取情感力量，更加理解和珍惜自己的母亲。（六）作业布置1.必做题：写一段描写自己母亲的文字，要求运用至少两种描写方法（如外貌、动作、语言、神态、心理等），字数不少于300字。2.选做题：课外阅读老舍的其他散文（如《想北平》《养花》等），体会其语言风格。五、板书设计老舍《我的母亲》*母亲形象：*勤劳能干勤俭持家（具体事例）*善良宽容乐于助人（具体事例）*坚强不屈富有韧性（具体事例）*深爱子女重视教育（具体事例）*作者情感：*敬爱*感激*思念*愧疚*语言特点：朴实自然饱含深情细节传神六、教学反思与预设*预设学生反应：学生对“母爱”主题会有普遍共鸣，但对特定时代背景下母亲的艰难处境可能理解不够深入，需要教师适当补充背景知识。对于“生命的教育”等抽象概念，学生可能需要教师引导才能准确把握。*应对策略：多采用提问法、讨论法，鼓励学生积极思考和表达。对于难点问题，可适当分解，由浅入深引导。*时间分配：重点放在“深入研读，品味形象与情感”部分，确保学生有充分的时间