《晏子使楚》教学实录

《晏子使楚》教学实录【教学基本信息】*授课年级：初中二年级*授课科目：语文*课文版本：部编版初中语文教材*授课时长：一课时（45分钟）*授课教师：李老师【教学目标】1.知识与技能：*积累文言词汇，理解重点句子的含义。*把握文章主要内容，了解晏子出使楚国，以辞令战胜楚王的故事。*学习晏子机智勇敢、善于辞令、维护国家尊严的精神。2.过程与方法：*通过朗读、默读、分角色朗读等多种形式，感知文章内容。*通过小组讨论、合作探究，分析晏子的论辩技巧和人物形象。*引导学生联系现实，体会晏子外交辞令的妙处。3.情感态度与价值观：*感受晏子不卑不亢、维护国家尊严的爱国情怀。*认识到智慧和语言艺术在人际交往和国家外交中的重要作用。【教学重难点】*重点：理解晏子三次反驳楚王的话，体会晏子的语言智慧和论辩技巧。*难点：理解晏子外交辞令中蕴含的逻辑推理，以及晏子人物形象的深层内涵。【教学方法】朗读法、讨论法、情境教学法、问题探究法【教学准备】多媒体课件（包含《晏子使楚》相关背景资料、图片、重点字词解释等）【教学过程】一、导入新课，激发兴趣（约5分钟）师：同学们，在我国历史上，有许多以智慧著称的人物。比如能言善辩的苏秦、张仪，神机妙算的诸葛亮。今天，我们要认识另一位春秋时期的外交奇才，他身材不高，却凭借自己的智慧和口才，在强楚的朝堂上维护了自己国家的尊严。他就是——晏子。（板书：晏子）师：（稍作停顿，观察学生反应）“子”是古代对男子的尊称，比如孔子、孟子。那么“晏子”姓什么呢？（引导学生思考）对，他姓晏名婴，“晏子”是对他的尊称。今天我们就一起来学习《晏子使楚》（板书：使楚）这篇课文，看看晏子出使楚国，究竟发生了怎样精彩的故事。二、初读感知，梳理文脉（约10分钟）师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈点勾画，初步了解课文讲了一件什么事。（学生自由朗读，教师巡视指导）师：好，同学们读得都很认真。谁来给大家介绍一下，这篇课文主要写了什么内容？生1：课文写了晏子出使楚国，楚王三次想侮辱晏子，都被晏子巧妙地反驳了。师：概括得很简练。楚王具体是怎样侮辱晏子的？晏子又是如何反驳的呢？请同学们快速默读课文，用简洁的语言概括出楚王的“辱”和晏子的“驳”。可以同桌之间互相讨论一下。（学生默读、讨论，教师参与其中）师：哪位同学愿意分享一下你们的讨论成果？生2：楚王第一次让晏子从狗洞进去，晏子说“使狗国者从狗门入”，如果楚国是狗国，他就从狗门进。师：很好。第二次呢？生3：楚王嘲笑齐国没有人，晏子说齐国人才济济，只是派他这种“不肖者”来出使楚国。师：“不肖者”这个词用得好。第三次？生4：楚王抓了个齐国人，说齐国人喜欢偷东西，晏子用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的例子，说明是楚国的水土使民善盗。师：非常好！同学们已经抓住了故事的主要情节。楚王三次侮辱，晏子三次有力反驳。（板书：楚王：辱——晏子：驳）三、精读探究，品味语言（约15分钟）师：晏子的反驳为什么能让楚王“只好大开城门”、“只好陪着笑”、“只好赔不是”呢？让我们深入文本，品味晏子语言的妙处。（聚焦第一次交锋）师：请同学们齐读楚王第一次侮辱晏子的部分。（学生齐读）师：楚王为何让晏子“从大门旁开了一个五尺来高的洞”？生5：因为晏子个子矮，楚王想借此侮辱他。师：晏子是如何应对的？他的话妙在哪里？生6：晏子没有直接生气，而是先说“使狗国者从狗门入”，然后反问“今臣使楚，不当从此门入”。师：这个推理很有意思。如果从这个洞进去，就意味着什么？生7：意味着楚国是狗国。师：对！晏子用一个假设，把难题抛给了楚王。如果楚王坚持要晏子从狗洞进，就等于承认楚国是狗国。这是一种以其人之道还治其人之身的方法，非常巧妙。谁能读出晏子此时不卑不亢的语气？（请一生朗读，教师点评，再全班齐读）（聚焦第二次交锋）师：楚王一计不成，又生一计。他是如何质问晏子的？晏子的回答又体现了怎样的智慧？请同学们小组合作，探究晏子话中的含义。（学生分组讨论，教师引导：晏子说“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”这是为了说明什么？楚王说“然则何为使子？”晏子是如何回答的？）师：哪个小组来分享你们的看法？生8：晏子先极力铺陈齐国的人多，说明齐国并非无人。然后说“其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”意思就是，我是最没本事的，所以就被派到楚国来了。师：言外之意是什么？生8：言外之意就是楚国是最没本事的君主统治的国家。师：太精彩了！晏子先扬后抑，表面上贬低自己，实际上是在巧妙地贬低楚王和楚国。这种“以退为进”的策略，既维护了齐国的尊严，又让楚王无从发作，只能“陪着笑”。这种智慧，真是令人叹服！（聚焦第三次交锋）师：楚王仍不甘心，又设下圈套，安排了“齐人盗楚”的闹剧。晏子的反驳更是堪称经典。请同学们默读晏子的这段话，思考：晏子用“橘化为枳”的比喻，想说明什么道理？生9：橘子长在淮南是甜的，长在淮北就变苦了，是因为水土不同。齐国人在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，是因为楚国的水土不好。师：这个比喻用得好不好？好在哪里？生10：非常好！它很形象，把抽象的道理说得很具体。而且晏子没有直接说楚国人不好，而是说“水土异也”，既指出了问题，又给楚王留了面子，但实际上非常有力。师：分析得很到位。晏子由“民生长于齐不盗，入楚则盗”，推出“楚之水土使民善盗”的结论，逻辑严密，无可辩驳。这不仅是语言的胜利，更是智慧和逻辑的胜利！楚王听了之后，“只好赔不是”，他心里会怎么想呢？生11：他肯定很佩服晏子。生12：他可能又生气又没办法。师：是啊，楚王本想侮辱晏子，结果反被晏子羞辱。这正应了那句老话——“搬起石头砸自己的脚”。四、拓展延伸，感悟形象（约5分钟）师：通过这三次交锋，你看到了一个怎样的晏子？生13：晏子非常聪明，口才特别好。生14：晏子很勇敢，面对楚王的侮辱毫不畏惧。生15：晏子很爱国，时刻维护齐国的尊严。生16：晏子不卑不亢，有理有据。师：同学们说得都非常好。晏子身材不高，但他的智慧和品德却高大如山。他以国家利益为重，凭借自己的机智勇敢和卓越辩才，一次次化险为夷，维护了国家的尊严和个人的尊严。这种精神，值得我们每一个人学习。五、总结升华，回归生活（约3分钟）师：《晏子使楚》的故事，不仅让我们领略了晏子的外交风采，更让我们感受到了语言的魅力和智慧的力量。在生活中，我们也会遇到各种矛盾和问题，学习晏子的智慧，学会运用恰当的语言与人沟通，既不失原则，又能化解矛盾，这是一种非常重要的能力。六、作业布置（约2分钟）1.必做题：熟读课文，选择晏子的一次反驳，用自己的话复述，并体会其语言特点。2.选做题：搜集更多关于晏子的故事，或者其他古代外交家的智慧故事，与同学分享。思考：这些故事对我们今天的人际交往有何启示？【板书设计】晏子使楚晏子：矮个子——大智慧楚王：辱（狗洞、无人、盗者）晏子：驳（狗国、不肖、水土异）（不卑不亢机智善辩维护尊严）【教学反思】本节课注重引导学生自主探究，通过朗读、讨论、品味等多种方式，