2026年小学四年级心理健康教育《第16课：创造改变生活》教学设计

2026年小学四年级心理健康教育《第16课：创造改变生活》教学设计一、课程基本信息授课年级：小学四年级授课课时：1课时课题名称：创造改变生活课程领域：心理健康教育——创新意识与实践能力培养二、教学目标（一）认知目标1.初步理解“创造”的含义，认识到创造并非遥不可及，它存在于日常生活中，是对事物的改进、新方法的尝试或新事物的产生。2.了解创造能够给个人生活、学习带来积极的改变，感受创造的价值和意义。（二）情感目标1.激发对创造的好奇心和探索欲望，体验创造带来的乐趣和成就感。2.培养乐于思考、勇于尝试、不怕失败的积极心态。（三）行为技能目标1.学习观察生活中的不便或可以改进之处，尝试提出简单的改进想法。2.初步学会运用发散思维，对常见物品或现象进行多角度思考，寻找新的用途或解决方法。三、教学重难点（一）教学重点引导学生理解创造的内涵，认识到创造与生活的密切联系，以及创造对生活的积极影响。（二）教学难点激发学生主动进行创造的内在动力，并将创造意识转化为观察生活、尝试改进的实际行动，克服对“创造”的畏惧心理。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频、小故事等素材）。一些日常用品（如：普通的纸、回形针、旧报纸、橡皮泥、剪刀、胶水等）。“创造之星”小贴纸或小奖状。记录纸和笔。2.学生准备：常规学习用品。提前观察生活中觉得“不方便”或“可以变得更好”的事物（可选）。五、教学过程（一）暖场导入：奇妙的“变变变”（约5分钟）1.教师展示：（1）出示一张普通的白纸，问学生：“这是什么？它有什么用？”（引导学生说出常见用途）（2）教师现场快速将白纸折成一个纸飞机，再问：“现在它还是一张普通的纸吗？它有了什么新用途？”（3）再将纸飞机展开，揉成一团，问：“现在呢？它还能有什么用？”（如：团成纸团玩游戏、做填充物等）2.引出主题：教师小结：“一张普通的纸，通过我们的双手和想法，就能改变它的样子，赋予它新的用途。这种让事物变得不一样、变得更好的过程，就和我们今天要探讨的‘创造’有关。今天，我们就一起来学习《创造改变生活》。”（板书课题）（二）感知创造：生活中的“小魔法”（约10分钟）1.分享与讨论——“创造就在我们身边”：教师提问：“同学们，你们觉得什么是创造？你们身边有哪些东西是被创造出来的？”（引导学生自由发言，如：文具、玩具、交通工具、身边的小发明等）展示图片/短视频：呈现生活中常见的发明创造（如：带橡皮的铅笔、可伸缩的教鞭、方便的拉锁、智能手机等），并简述这些创造如何改变了我们的生活，带来了哪些便利。2.小故事启迪——“创造的力量”：教师讲述一个贴近学生生活的创造小故事（例如：某个小朋友发现书包侧袋放水杯容易洒，于是用旧毛巾做了一个固定带；或者发现铅笔盒里文具容易乱，用硬纸板做了分隔）。提问：“故事里的小朋友做了什么？他的这个小创造带来了什么好处？”小结：“小小的创造，就能解决我们生活中的小麻烦，让我们的生活更方便、更美好。”（三）体验创造：我的“金点子”（约15分钟）1.“问题放大镜”——发现生活中的不便：引导学生思考：“在我们的学习、游戏、生活中，有没有遇到过什么不方便的事情？或者有什么东西觉得用起来不够顺手，希望它能变得更好一点？”学生分组讨论，每组选择1-2个最想解决的“小麻烦”或“小不便”，记录在纸上。2.“创意加工厂”——头脑风暴与动手尝试：针对每组提出的“小麻烦”，引导学生进行头脑风暴：“我们可以怎么改进它呢？谁有好点子？”鼓励学生大胆想象，不批判任何想法。动手实践（选择1-2个易于操作的主题）：提供准备好的材料（如旧报纸、回形针、橡皮泥等）。例如，若学生提出“书桌乱糟糟”，可引导他们思考如何利用废旧材料制作简易笔筒、文件架等。若学生提出“课间喝水排队久”，可引导他们思考如何设计更有序的取水方式（不一定要实物制作，可画设计图或口头描述）。学生分组合作，尝试将想法付诸实践（可以是制作简单模型、画出设计图、或者详细描述创意）。教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，不怕失败。3.“创意分享会”：各小组派代表展示自己的“创造成果”（模型、设计图或创意想法），说说自己的创意是什么，想解决什么问题。教师和其他学生给予积极反馈和鼓励，对有新意、有可行性的想法给予“创造之星”贴纸奖励。（四）拓展延伸：创造让生活更美好（约7分钟）1.讨论：创造给我们带来了什么？引导学生思考：“当我们成功地进行了一个小小的创造，或者了解到别人的创造时，我们的心情是怎样的？创造对我们个人、对我们的生活有什么影响？”总结学生发言，强调创造能带来快乐、成就感、解决问题、让生活更便捷、激发智慧等。2.“创造宣言”：教师带领学生一起朗读简单的“创造宣言”：“我有一双善于发现的眼睛，我有一个充满奇思妙想的大脑，我有一双勤劳灵巧的双手。我乐于思考，勇于尝试，不怕失败，用创造让生活更美好！”（五）总结回顾（约3分钟）1.教师总结：“同学们，今天我们一起认识了创造，体验了创造的乐趣。创造不是科学家的专利，它就在我们身边，在我们的每一个奇思妙想里，在我们动手尝试的每一个行动中。希望大家都能做生活的有心人，用你们的智慧和双手去发现、去思考、去创造，让我们的生活因为你们的创造而变得更加精彩！”2.布置实践作业：“课后，请大家继续做生活的‘小侦探’，观察身边的事物，想一想有什么可以改进的地方，尝试提出一个自己的‘金点子’，下节课我们可以继续分享。”六、板书设计第16课：创造改变生活*什么是创造？*新想法、新方法、新改进*让事物变得更好*创造在哪里？*生活中、学习中、游戏中*创造的好处？*解决问题、带来方便、带来快乐、成就感*我的创造：*发现问题→多想办法→动手尝试（板书设计力求简洁明了，突出重点，并用彩色粉笔或简笔画增加趣味性，如在“创造”二字旁画一个闪亮的灯泡。）七、教学反思（课后填写）1.学生对哪些环节的参与度较高？哪些环节需要改进？2.教学目标的达成情况如何？大部分学生是否理解了