七年级生物下册 4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案1（新版）新人教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容新人教版七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》

本节课主要内容包括：呼吸道的组成，鼻腔、咽、喉、气管、支气管的功能，以及呼吸道对空气的处理作用。通过学习，学生能够了解呼吸道的结构特点和功能，认识呼吸道对空气的净化、加湿、保暖等作用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。学生将通过观察和实验，建立对呼吸道结构和功能的认识，发展科学探究能力，理解生物体与环境的关系，并树立保护呼吸系统健康的意识。重点难点及解决办法重点：

1.呼吸道的组成及其各部分的功能。

2.呼吸道对空气的处理过程及其生理意义。

难点：

1.理解呼吸道各部分的功能与呼吸过程的关系。

2.将呼吸道对空气的处理与人体健康联系起来。

解决办法：

1.通过实物模型或图片展示呼吸道的结构，结合实验演示，帮助学生直观理解。

2.设计问题串引导学生逐步分析呼吸道各部分的功能，通过小组讨论和合作学习，加深对呼吸过程的理解。

3.结合实例和案例分析，让学生认识到呼吸道对空气处理的重要性，以及呼吸道问题对健康的影响，从而强化对呼吸系统保护的意识。教学资源软硬件资源：

-生物教学模型：呼吸道模型

-多媒体设备：投影仪、电脑

-实验器材：显微镜、吸管、水槽、湿润纸巾

课程平台：

-生物教学平台

信息化资源：

-生物教学视频

-线上实验操作指南

教学手段：

-多媒体教学

-实物演示

-小组讨论

-角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过班级微信群发布《呼吸道对空气的处理》预习资料，包括呼吸道的结构图、相关视频链接和预习指南，明确要求学生阅读并思考呼吸道的组成和功能。

-设计预习问题：围绕“呼吸道如何对空气进行处理？”设计问题，如“鼻腔的黏膜有什么作用？”“为什么说气管是空气的‘过滤器’？”等，引导学生思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解呼吸道的组成和功能。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人体呼吸的视频片段，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解呼吸道的各个部分及其对空气的处理作用，如鼻腔的加湿和过滤功能。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的疑问，并引导他们通过实验理解呼吸道的作用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验操作验证呼吸道的功能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于呼吸道功能的应用题，要求学生分析呼吸道疾病的原因和预防措施。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线学习资源，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际应用巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对呼吸道知识的理解。

-反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，提出改进建议。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够准确描述呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等部位的结构和功能。

2.学生理解呼吸道对空气的处理过程，包括加湿、过滤、温暖空气等作用。

3.学生认识到呼吸道对维持正常呼吸和身体健康的重要性。

二、技能培养方面

1.学生通过观察、实验等活动，提高了观察力和实验操作能力。

2.学生在小组讨论和角色扮演中，提升了合作沟通能力和团队协作精神。

3.学生通过自主学习和拓展阅读，培养了自主学习能力和终身学习的意识。

三、情感态度价值观方面

1.学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了探究生命奥秘的欲望。

2.学生认识到保护呼吸道健康的重要性，增强了环保意识和自我保健意识。

3.学生在课堂活动中培养了责任感和使命感，意识到自己在维护公共健康中的角色。

四、具体案例

1.知识掌握方面：在学习呼吸道功能时，学生通过实验观察到湿润的纸巾在气管中通过时变得更湿润，从而理解了鼻腔加湿空气的作用。

2.技能培养方面：在小组讨论环节，学生针对“如何预防呼吸道疾病”这一话题，各抒己见，最终达成共识，提出了一系列预防措施。

3.情感态度价值观方面：在课后拓展学习中，学生通过阅读相关书籍，了解到空气质量对呼吸道健康的影响，纷纷表示要关注环境问题，积极参与环保活动。

五、学生学习效果评估

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言次数、实验操作熟练程度等。

2.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括知识掌握程度、问题分析和解决能力等。

3.小组讨论和角色扮演：评估学生在讨论和角色扮演中的表现，包括团队合作、沟通能力、表达能力等。

4.反馈和改进：通过学生自评、互评和教师评价，了解学生的学习效果，针对性地进行反馈和改进。

六、教学反思

1.教师应注重引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

2.教师应注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的实践能力。

3.教师应关注学生的情感态度价值观，培养学生的社会责任感和环保意识。

4.教师应根据学生的学习效果，不断调整教学策略，提高教学效果。板书设计①呼吸道的组成：

-鼻腔

-咽

-喉

-气管

-支气管

②呼吸道对空气的处理：

-加湿：鼻腔黏膜分泌黏液

-过滤：鼻腔黏膜上的纤毛和黏液

-加温：鼻腔、咽、喉的温暖环境

③呼吸道功能：

-维持气体交换

-清洁空气

-保持呼吸道湿润

-保护肺部不受刺激

④呼吸道疾病预防：

-避免吸烟和二手烟

-保持室内空气流通

-注意个人卫生

-预防感冒和其他呼吸道感染重点题型整理1.题型：填空题

题目：呼吸道包括以下部分（）、（）、（）、（）、（）。

答案：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

2.题型：简答题

题目：简述呼吸道对空气的处理作用。

答案：呼吸道对空气的处理作用主要包括加湿、过滤和加温。鼻腔黏膜分泌黏液，可以湿润空气；鼻腔黏膜上的纤毛和黏液可以过滤空气中的灰尘和细菌；鼻腔、咽、喉等部位保持温暖，可以避免吸入冷空气对呼吸道造成伤害。

3.题型：案例分析题

题目：小明总是感冒，请问他的呼吸道可能存在哪些问题？

答案：小明可能存在以下呼吸道问题：

-鼻腔黏膜过于干燥，导致抵抗力下降。

-鼻腔黏膜上的纤毛功能减弱，无法有效过滤空气中的细菌和病毒。

-呼吸道抵抗力下降，容易受到感冒病毒的侵袭。

4.题型：实验题

题目：请设计一个简单的实验，证明呼吸道具有过滤作用。

答案：实验步骤：

-将一束灰尘撒在空气流通的房间内。

-在房间的两端分别放置一个收集器。

-一端放置在靠近鼻腔的位置，另一端放置在远离鼻腔的位置。

-经过一段时间后，观察两个收集器中灰尘的多少，对比分析。

实验结果：靠近鼻腔的位置收集器中的灰尘较少，远离鼻腔的位置收集器中的灰尘较多，证