四年级语文下册 第七单元 25 挑山工（新学习单）教案 新人教版

四年级语文下册第七单元25挑山工（新学习单）教案新人教版课题课时课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第七单元25挑山工（新学习单）教案

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱劳动、尊重劳动者的情感，引导学生体会劳动人民的辛勤与伟大。

2.提升学生的阅读理解能力，通过品读课文，理解挑山工的坚韧不拔和毅力。

3.增强学生的语言运用能力，学习课文中的修辞手法和生动描写，提高写作水平。

4.培养学生的审美情趣，感受自然风光与人文精神的融合，激发学生对生活的热爱。重点难点及解决办法重点：

1.理解挑山工的劳动精神和品质，体会课文中的情感表达。

2.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升语言表达能力。

难点：

1.深入理解挑山工在艰苦环境中的坚韧和毅力。

2.将课文中的修辞手法应用到自己的写作实践中。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入感受挑山工的劳动情景，体会其精神品质。

2.结合课文中的具体例子，引导学生分析修辞手法，并在课后作业中尝试运用，逐步提高写作技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解挑山工的背景、劳动场景及修辞手法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就挑山工的劳动精神展开讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.案例分析法：选取课文中的典型句子，引导学生分析修辞手法，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现挑山工的工作环境和生活场景，增强学生的感性认识。

2.教学软件辅助：使用互动式教学软件，通过游戏、模拟等互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：展示与课文内容相关的实物，如挑山工具等，让学生更直观地理解课文内容。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是《挑山工》这篇课文。大家知道，劳动是世界上最光荣的事情，而今天我们要了解的就是一群在艰难环境中坚持劳动的挑山工。请大家翻开课本，我们一起走进这篇文章的世界。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇文章主要讲述了什么？

（学生）这篇文章讲述了挑山工在艰难环境中坚持劳动的故事。

（老师）很好，概括得非常准确。接下来，请你们再读一遍课文，思考一下，挑山工在劳动中表现出了哪些品质？

三、细读课文，深入理解

1.理解挑山工的劳动环境

（老师）请大家找出文中描写挑山工劳动环境的句子，并用自己的话概括一下。

（学生）文中提到：“挑山工在陡峭的山路上，一步一个脚印，艰难地前行。”

（老师）很好，大家通过阅读找到了描述劳动环境的句子，现在请你们想象一下，在这样的环境中，挑山工需要付出多大的努力？

2.感受挑山工的劳动精神

（老师）接下来，请大家找出文中表现挑山工劳动精神的句子，并谈谈你的感受。

（学生）文中提到：“他们不畏艰难，勇往直前，用坚韧的意志征服了高山。”

（老师）同学们，挑山工的这种精神值得我们学习。现在请你们用自己的话描述一下这种精神。

3.分析修辞手法

（老师）文章中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，请你们找出其中的一种，并分析其作用。

（学生）文中使用了比喻，如“一步一个脚印”，形象地描绘了挑山工在山路上的艰辛。

（老师）很好，大家分析得很到位。比喻手法使文章更加生动形象。

四、拓展延伸，提升素养

1.交流感悟

（老师）同学们，通过学习《挑山工》，你们有什么感想？

（学生）我觉得挑山工的坚韧不拔精神值得我们学习，我们要向他们致敬。

（老师）非常好，这种精神正是我们中华民族的传统美德。希望大家在今后的学习和生活中，都能发扬这种精神。

2.创作活动

（老师）请大家以“劳动最光荣”为主题，写一篇短文，表达自己对劳动的理解和感悟。

（学生）好的，我会认真完成这篇短文。

五、总结全文，巩固提高

（老师）同学们，今天我们学习了《挑山工》，了解了挑山工的劳动精神和品质。希望大家在今后的学习和生活中，都能发扬这种精神，做一个勤劳、勇敢、坚强的人。

六、布置作业

1.请大家阅读《挑山工》这篇课文，思考挑山工的劳动精神对你有什么启示。

2.以“劳动最光荣”为主题，写一篇短文，表达自己对劳动的理解和感悟。

（老师）今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，共同进步。下课！知识点梳理1.文本背景与主题

-了解挑山工的职业特点和工作环境。

-理解课文通过挑山工的故事传达的主题：劳动的价值和劳动者的尊严。

2.人物形象分析

-挑山工的形象：坚韧不拔、不畏艰难、勤劳朴实。

-通过挑山工的劳动过程，展现其精神品质。

3.修辞手法运用

-比喻：如“一步一个脚印”，形象地描绘了挑山工在山路上的艰辛。

-拟人：赋予挑山工以人的情感和意志，如“他们不畏艰难，勇往直前”。

4.语言特点

-文章语言朴实无华，却富有感染力。

-运用简洁的句子，生动地描绘了劳动场景。

5.写作手法

-记叙文写作，通过具体事件展现人物形象。

-情感真挚，富有感染力。

6.阅读理解技巧

-通过细节描写理解人物性格。

-分析作者在文中表达的情感态度。

7.思想教育

-培养学生热爱劳动、尊重劳动者的情感。

-引导学生体会劳动人民的辛勤与伟大。

8.写作借鉴

-学习如何通过具体事件展现人物形象。

-学习如何运用修辞手法增强文章的表现力。

9.词汇积累

-学习并积累文中出现的生字词，如“挑山工”、“陡峭”、“征服”等。

10.课外拓展

-了解我国劳动人民的传统美德。

-探讨劳动在个人成长和社会发展中的作用。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词语解释、句子翻译和课文理解题，以巩固对课文内容的理解。

2.写一篇短文，以“劳动的力量”为主题，结合《挑山工》中的内容，表达自己对劳动的看法和感悟。

3.收集关于劳动者的故事或名言，准备在下节课的课堂上分享。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对课文内容的理解和运用。

2.对学生的短文写作进行评价，注意学生的观点是否明确，语言是否通顺，是否能够结合课文内容进行阐述。

3.对于收集到的劳动者故事或名言，进行筛选和点评，鼓励学生分享具有启发性的内容。

4.及时与学生交流，针对作业中存在的问题进行个别辅导，帮助学生改进不足。

5.通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生对作业的掌握情况，确保教学目标的达成。

6.对于作业中表现优秀的学生给予表扬，对于存在困难的学生给予鼓励和帮助，确保每个学生都能在作业中得到提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读关于劳动者的传记或故事集，如《钢铁是怎样炼成的》、《平凡的世界》等，了解不同行业劳动者的生活和工作状态。

-观看纪录片《劳动者的故事》，通过影像资料感受劳动者的辛勤付出和伟大成就。

-收集并整理关于劳动节的资料，了解劳动节的由来和意义，以及不同国家庆祝劳动节的方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看纪录片，通过阅读和观看，拓展对劳动者的认识。

-学生可以记录下自己的阅读或观看心得，可以是书评、观后感或者是对劳动者的致敬信。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读或观看体验，促进