人教版《道德与法治》七年级下册 1.1 悄悄变化的我 教学设计

人教版《道德与法治》七年级下册1.1悄悄变化的我教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）人教版《道德与法治》七年级下册1.1悄悄变化的我教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版《道德与法治》七年级下册1.1悄悄变化的我

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确认识自我成长的意识。

2.提升学生自我反思和自我评价的能力。

3.增强学生积极面对变化、适应新环境的心理素质。

4.促进学生形成健康的自我形象和积极的人生态度。重点难点及解决办法重点：

1.学生对自我成长的认识和理解。

2.学生如何进行自我反思和自我评价。

难点：

1.学生对青春期生理和心理变化的敏感性和适应性。

2.学生如何建立积极的自我形象和应对挑战。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解自我成长的过程。

2.结合生活实例，帮助学生认识青春期变化，提供应对策略。

3.设计互动环节，鼓励学生分享个人经历，促进相互理解和共鸣。

4.通过角色扮演和情景模拟，帮助学生练习自我评价和积极应对挑战的技巧。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，讲解青春期生理和心理变化的基本知识。

2.通过小组讨论，让学生分享个人成长经历，促进相互理解和交流。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟面对成长中的挑战，学会自我调适。

4.利用多媒体展示青春期变化的相关图片和视频，增强直观感受。

5.设置“成长日记”写作任务，引导学生反思自我成长，提升写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“青春期生理和心理变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何应对青春期的身体变化？”、“心理变化对你的学习有什么影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期生理和心理变化的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放青春期变化的科普视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青春期生理和心理变化的知识点，结合实例，如青春期生理发育的图表、心理变化的案例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并开展“我的青春期故事”分享会，体验彼此的成长。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理青春期的情绪波动？”、“如何建立积极的自我形象？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和故事分享，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我的成长日记”作业，要求学生记录一周内的成长变化和感悟。

提供拓展资源：推荐阅读《青春期的秘密》等书籍，以及相关网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在日记中表达自己的情感和思考。

学生活动：

完成作业：认真完成成长日记作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）青春期生理变化：介绍青春期的生理特征，如身高增长、体重增加、性征发育等，以及这些变化对青少年心理的影响。

（2）青春期心理变化：探讨青春期的心理特点，如自我认同、情绪波动、独立性增强等，以及如何应对这些心理变化。

（3）青春期健康知识：提供青春期健康饮食、运动、睡眠等方面的建议，帮助学生建立健康的生活习惯。

（4）青春期人际交往：分析青春期人际关系的特点，如友谊、师生关系、亲子关系等，以及如何处理这些关系。

（5）青春期法律知识：介绍与青少年相关的法律知识，如隐私权、网络安全、消费权益等，提高学生的法律意识。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：

-《青春期的秘密》：这本书详细介绍了青春期的生理和心理变化，以及如何应对这些变化。

-《青春期的我们》：通过真实案例，帮助学生了解青春期的各种问题，并提供解决方法。

-《青春期健康教育手册》：提供青春期健康饮食、运动、睡眠等方面的建议，帮助学生建立健康的生活习惯。

（2）观看视频：

-观看青春期生理和心理变化的科普视频，如“青春期的秘密”系列视频，帮助学生了解青春期的各种变化。

-观看关于青春期人际交往的纪录片，如“青春期的我们”系列纪录片，了解青春期人际关系的处理方法。

（3）参与实践活动：

-组织“我的青春期故事”分享会，让学生分享自己的成长经历，增进彼此的了解。

-开展“青春期健康知识竞赛”，提高学生对青春期健康知识的掌握程度。

-邀请心理学家或医生进行讲座，为学生解答青春期相关问题。

（4）家庭作业：

-完成成长日记，记录一周内的成长变化和感悟。

-设计“青春期健康生活计划”，包括饮食、运动、睡眠等方面的内容。

-与家人一起观看关于青春期的书籍或视频，增进亲子关系。

（5）网络资源：

-利用网络平台，如微信公众号、微博等，关注青春期相关的资讯和知识。

-加入青春期的QQ群或微信群，与其他青少年交流成长经验。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、积极性以及对于青春期生理和心理变化的认知表现将作为评价标准。通过观察学生的发言、提问和互动情况，评估学生对知识的掌握程度和对课堂活动的适应能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论的成果将通过小组代表的发言和小组报告的形式进行展示。评价内容包括讨论的深度、广度、逻辑性和创造性，以及小组成员之间的合作与沟通能力。

3.随堂测试：

设计随堂测试题，包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对青春期相关知识的理解和应用能力。测试结果将用于评估学生对课程内容的掌握程度。

4.成长日记：

学生需完成一篇关于个人成长经历的日记，教师将根据日记内容评价学生的自我反思能力、情绪管理和自我认知水平。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现、小组讨论、随堂测试和成长日记，教师将提供具体的评价和反馈。反馈将包括以下方面：

-课堂表现：指出学生在课堂上的优点和需要改进的地方，鼓励学生在课堂活动中更加积极参与。

-小组讨论成果展示：肯定小组成员的合作精神和创意，同时指出讨论中存在的问题，如沟通不畅或观点单一等。

-随堂测试：针对测试结果，提供知识点掌握的详细反馈，帮助学生识别薄弱环节，并指导下一步的学习方向。

-成长日记：评价学生的自我反思深度，提供针对性的建议，帮助学生更好地认识自我，促进个人成长。板书设计①本文重点知识点：

-青春期生理变化

-青春期心理变化

-青春期人际关系

-青春期健康生活

②关键词：

-身高增长

-体重增加

-性征发育

-自我认同

-情绪波动

-独立性

-健康饮食

-运动锻炼

-睡眠充足

-友谊

-师生关系

-亲子关系

③重点句子：

-“青春期是人生中一个重要的成长阶段，生理和心理都会发生显著变化。”

-“正确认识和理解这些变化，有助于青少年更好地适应成长。”

-“建立健康的生活习惯，对青少年的身心发展至关重要。”

-“良好的人际关系是青少年心理健康的重要保障。”

-“青春期是学习法律知识、提高法律意识的重要时期。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，让学生通过角色扮演来体验青春期变化，这样既能提高学生的参与度，又能让他们更深刻地理解课本知识。

2.引入多媒体资源，如视频、图片等，使课堂内容更加生动形象，有助于吸引学生的注意力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对青春期生理和心理变化的理解还不够深入，需要进一步引导和启发。

2.在小组讨论环节，个别学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，需要创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

3.随堂测试的反馈不够及时，有时学生不能立即得到反馈，影响了对知识点的巩固。

反思改进措施（三）

1.对于青春期生理和心理变化的理解，可以通过设置问题引导，让学生结合自身经历进行思考，从而加深理解。

2.在小组讨论中，可以采取轮流发言的方式，鼓励每个学生都参与进来，同时，作为教师，要适时给予鼓励和肯定，帮助学生建立自信。

3.随堂测试后，要及时批改并反馈，让学生了解自己的掌握情况，对于错误的地方，可以当堂讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。典型例题讲解例题1：小华在青春期发现自己在情绪上变得容易波动，他感到困惑和不安。请分析这种情况产生的原因，并给出建议。

答案：青春期情绪波动的原因主要是由于身体激素的变化和大脑发育不成熟。建议：

1.小华可以通过阅读相关书籍或参加心理讲座来了解青春期的情绪变化，减轻困惑。

2.与家人和朋友分享自己的感受，寻求他们的支持和理解。

3.学会情绪管理技巧，如深呼吸、冥想等，帮助自己平静情绪。

例题2：小李在青春期遇到了人际关系的困扰，他不知道如何处理与同学之间的矛盾。请给出解决建议。

答案：解决人际矛盾的建议如下：

1.保持冷静，避免情绪化，理性分析矛盾的原因。

2.与对方进行沟通，表达自己的感受和需求，倾听对方的观点。

3.寻求第三方帮助，如班主任或心理咨询师，协助解决矛盾。

例题3：小明在青春期发现自己的独立性增强，他开始尝试自己做决定。请分析这种现象的原因，并给出建议。

答案：青春期独立性增强的原因是青少年开始形成自我意识，渴望独立。建议：

1.家长应给予小明适当的自主空间，鼓励他尝试自己解决问题。

2.帮助小明建立正确的价值观，培养责任感。

3.教会小明如何评估和承担责任，培养决策能力。

例题4：小芳在青春期发现自己的体重增加，她担心自