部编人教版七年级语文上册古诗、文言文

部编人教版七年级语文上册古诗、文言文涵咏经典，浸润心灵——部编人教版七年级语文上册古诗文学习指津古诗文，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语言文字的精髓所在。部编人教版七年级语文上册选编的古诗文，题材广泛，体裁多样，或描绘自然风光，或抒发真挚情感，或蕴含人生哲理，或展现古人智慧。学好这些古诗文，不仅能提升我们的语言素养，更能涵养性情，塑造品格。本文旨在为同学们提供一份专业且实用的学习指南，助力大家更好地领略古诗文的魅力。一、古诗部分：情韵悠长，意境深远本单元所选古诗，多为写景抒情之作，语言凝练，意境优美，情感真挚。学习时，应注重朗读背诵，感受诗歌的节奏与韵律；理解诗意，体会诗人的情感；品味语言，学习其精妙的艺术手法。（一）四季风光与山水情怀1.《观沧海》（曹操）*核心情感：这首诗通过描绘大海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景象，展现了诗人开阔的胸襟和统一中原的远大抱负。*艺术特色：意境宏大，气势磅礴。运用夸张、想象等手法，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”便是经典例证。*学习要点：把握诗人“幸甚至哉，歌以咏志”的豪情壮志；理解借景抒情的写法。2.《次北固山下》（王湾）*核心情感：这首诗描写了诗人旅途中停泊北固山下所见的壮丽景色，抒发了深深的思乡之情。*艺术特色：炼字精准，对仗工整。“潮平两岸阔，风正一帆悬”以小景传大景之神，画面开阔。“海日生残夜，江春入旧年”蕴含时序交替、新旧更迭的自然理趣，历来为人称道。*学习要点：品味“生”“入”二字的妙处；理解“乡书何处达？归雁洛阳边”的思乡主旨。3.《钱塘湖春行》（白居易）*核心情感：这首诗细致描绘了西湖早春的明媚风光，表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。*艺术特色：结构严谨，移步换景。选取“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等富有早春特征的景物，生动形象。*学习要点：体会诗人对春天的热爱；学习白诗“浅近通俗，清新自然”的语言风格。4.《天净沙·秋思》（马致远）*核心情感：这首小令通过描绘萧瑟凄凉的秋景，抒发了游子漂泊他乡的孤寂愁苦和浓浓的思乡之情。*艺术特色：“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九个名词性意象叠加，构成一幅苍凉的秋郊夕照图，情景交融，感染力极强。“断肠人在天涯”点明主旨，余味无穷。*学习要点：理解“意象”的概念及其在本曲中的作用；感受“断肠”所蕴含的极致愁绪。（二）离愁别绪与人生感悟5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）*核心情感：这首诗是李白听闻友人王昌龄被贬官后所作，表达了对友人的深切同情、担忧和思念之情。*艺术特色：首句写景兼点时令，渲染悲凉气氛。后两句运用拟人手法，将“愁心”托付给“明月”，想象奇特，情感真挚。*学习要点：理解“杨花”“子规”的象征意义；体会诗人对友人的深情厚谊。6.《夜雨寄北》（李商隐）*核心情感：这首诗通过对归期的问询和对未来团聚的憧憬，抒发了诗人羁旅他乡对妻子（或友人）的思念之情。*艺术特色：语言朴素自然，却蕴含深情。“巴山夜雨”两次出现，一实一虚，构成回环往复的意境。*学习要点：品味“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的巧妙构思和含蓄情感。7.《十一月四日风雨大作（其二）》（陆游）*核心情感：这首诗写于诗人晚年，虽身处孤村，卧病在床，却依然心系国家，抒发了强烈的爱国情怀和收复失地的壮志豪情。*艺术特色：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”直抒胸臆。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”将现实与梦境结合，报国之心至死不渝。*学习要点：感受诗人“老骥伏枥，志在千里”的壮志；理解诗人忧国忧民的情怀。8.《潼关》（谭嗣同）*核心情感：这首诗通过描绘潼关的雄伟气势和奔腾景象，抒发了诗人渴望冲破束缚、追求个性解放的少年意气和远大抱负。*艺术特色：境界开阔，气势雄浑。“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”以拟人手法，赋予河山以人的情感，表现了诗人豪迈不羁的性格。*学习要点：体会诗人渴望自由、勇往直前的精神风貌。二、文言文部分：传承智慧，启迪心智本单元所选文言文，或记录圣人言行，或讲述逸闻趣事，或阐发人生哲理，语言精炼，意味隽永。学习时，应注重掌握常见的文言实词、虚词及特殊句式，理解文章大意，领会其中蕴含的思想内涵。（一）儒家经典与修身之道9.《〈论语〉十二章》*核心内容：《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。所选十二章，涉及学习方法、学习态度、个人修养、为人处世等多个方面。*学习要点：*积累重要的文言词语，如“时习”“说（悦）”“愠”“君子”“殆”“罔”“弘毅”“三军”等。*理解并背诵名句，如“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“己所不欲，勿施于人。”等。*领会孔子关于学习和做人的思想精髓，如“学思结合”“安贫乐道”“修身律己”等。（二）轶事典故与人物风采10.《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行》）*核心内容：《咏雪》通过谢家子弟咏雪的故事，展现了谢道韫的聪慧才情。《陈太丘与友期行》记述了陈元方与来客的对话，表现了元方的明白事理和落落大方，也讽刺了友人的无信无礼。*学习要点：*积累文言词汇，如“俄而”“骤”“差可拟”“未若”“期”“舍”“去”“引”“顾”等。*理解古今异义词，如“走”“儿女”“委”。*分析人物形象，学习通过对话描写刻画人物的方法。*体会《世说新语》“言简意赅，隽永传神”的特点。（三）家训箴言与生命哲思11.《诫子书》（诸葛亮）*核心内容：这是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，劝勉儿子要修身养性，勤学励志，从淡泊宁静中下功夫，忌怠惰浮躁。*学习要点：*积累重要词语，如“静”“以”“淡泊”“宁静”“致远”“广才”“淫慢”“险躁”等。*理解“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”等名句的深刻含义。*体会诸葛亮对儿子的殷殷教诲和深切期望，以及其中蕴含的人生智慧。（四）寓言故事与现实关照12.《狼》（蒲松龄）*核心内容：这篇寓言通过讲述屠户与狼斗智斗勇的故事，揭露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢，并告诫人们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，要敢于斗争，善于斗争。*学习要点：*积累文言实词、虚词，如“止”“投”“薪”“弛”“眈眈”“少时”“暴”“毙”“盖”“黠”“几何”等。*理解文章情节的一波三折，把握故事的开端、发展、高潮和结局。*分析狼和屠户的形象特点。*理解文章的寓意，及其对现实生活的启示。三、古诗文学习方法摭谈1.诵读涵咏，感受气韵：“书读百遍，其义自见。”古诗文尤其讲究诵读。要读出节奏、读出韵律、读出情感，在反复诵读中体会作品的音乐美和情感美。2.疏通文意，夯实基础：借助注释和工具书，逐字逐句理解句意，积累常见的文言实词、虚词和特殊句式，这是理解古诗文的前提。3.把握主旨，领会情感：在疏通文意的基础上，分析作品的主要内容，把握作者的思想情感和写作意图。4.品味语言，学习技法：关注诗文中的关键字词（炼字）、精彩名句，分析修辞手法（比喻、拟人、对偶、夸张等）和表现手法（借景抒情、托物言志、以小见大等），体会其表达效果。5.