一年级道德与法治下册 第三单元 我有许多好朋友 第7课《谁的朋友多》教学设计6 教科版

一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教学设计6教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教学设计6教科版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“好朋友”这一主题，引导学生认识友谊的重要性，了解如何建立和保持友谊。这与学生已有的生活经验相联系，帮助他们更好地理解友谊的价值，学会与人交往。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，建立和谐的人际关系。

2.提升学生的自我认识，帮助学生认识到友谊的珍贵，学会珍惜和维护友谊。

3.增强学生的合作意识，通过团队活动，让学生体会到合作的重要性。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键时期，他们在知识、能力和素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生对友谊的认识较为浅显，对朋友的概念模糊，可能将玩具、零食等与朋友等同。他们需要通过具体案例和活动来理解友谊的内涵。

2.能力层面：学生的观察力、思考力和表达能力有限，需要教师通过直观、生动的教学手段引导他们观察、思考和表达。他们在合作能力方面有待提高，需要通过团队活动来培养。

3.素质层面：学生的自制力、纪律性和责任感尚在培养阶段，需要教师关注他们在课堂上的行为习惯，引导他们遵守纪律，培养良好的学习态度。

4.行为习惯：一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过趣味活动吸引他们的注意力。同时，他们在课堂上的参与度不高，需要教师设计互动性强、参与度广的教学环节。

5.对课程学习的影响：由于学生的认知水平和行为习惯特点，他们在学习《谁的朋友多》这一课时，可能会对友谊的理解存在偏差，需要教师通过生动的案例和活动，帮助他们正确认识友谊，学会与人交往。

-采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。

-通过具体案例和活动，帮助学生理解友谊的内涵。

-培养学生的合作意识和人际交往能力。

-关注学生的行为习惯，引导他们遵守纪律，培养良好的学习态度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解友谊的基本概念和重要性。

2.讨论法：组织学生围绕“好朋友”的主题进行小组讨论，分享自己的经验和看法。

3.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生亲身体验建立和维护友谊的过程。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示友谊的多样性。

2.教学软件互动：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习友谊的价值观。

3.互动游戏：设计互动游戏，如“寻找朋友”等，增强学生的参与感和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于友谊的定义、特点以及重要性的基本资料。

-设计预习问题：围绕“好朋友”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为好朋友是什么样的？你有哪些好朋友？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作一张展示自己好朋友特点的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解友谊的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引出“谁的朋友多”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友谊的重要性、如何建立友谊以及维护友谊的方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己与朋友的故事，并讨论如何成为更好的朋友。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验友谊的实践。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握友谊的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解友谊的知识点，掌握建立和维护友谊的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己好朋友的小故事，并思考如何改善与朋友的关系。

-提供拓展资源：推荐一些关于友谊的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的友谊知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课《谁的朋友多》学生学习效果的详细分析：

1.知识目标达成情况

-学生能够准确理解友谊的定义，知道友谊是一种亲密的关系，建立在相互理解、尊重和信任的基础上。

-学生认识到友谊的重要性，明白友谊对个人成长和社会和谐的意义。

-学生了解了建立友谊的基本原则，如真诚、宽容、理解和关爱。

-学生学会了维护友谊的方法，包括尊重对方、倾听、分享和解决冲突。

2.能力目标达成情况

-学生在小组讨论中，能够表达自己的观点，倾听他人的意见，并尊重不同的看法。

-学生通过角色扮演活动，提高了合作能力和沟通技巧。

-学生在解决问题的过程中，学会了分析问题和寻找解决方案的能力。

-学生在反思自己的行为和友谊时，提高了自我认识和自我评价的能力。

3.素质目标达成情况

-学生培养了同理心，能够站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。

-学生学会了换位思考，能够理解朋友的立场，避免冲突和误解。

-学生增强了责任感，意识到自己在友谊中的角色和责任。

-学生学会了自我管理，能够控制自己的情绪，以积极的态度面对友谊中的挑战。

4.行为习惯改善情况

-学生在课堂上更加积极，愿意参与讨论和活动。

-学生在课下主动与同学交流，建立新的友谊。

-学生在遇到冲突时，能够主动寻求解决问题的方法，而不是逃避或对抗。

-学生学会了尊重他人，不再以自我为中心，能够关心和帮助他人。

5.情感态度价值观形成情况

-学生对友谊有了更深刻的认识，更加珍惜和维护现有的友谊。

-学生对人际关系有了更积极的态度，愿意与他人建立和谐的关系。

-学生在友谊中学会了分享和奉献，体验到了友谊带来的快乐和满足感。

-学生对社会的责任感增强，愿意为社会的和谐与进步做出贡献。

6.具体案例分析

-案例一：学生在小组讨论中，能够提出建设性的意见，并在听取他人意见后进行调整，体现了合作能力和沟通技巧。

-案例二：学生在角色扮演活动中，扮演一个被误解的朋友，通过表达自己的感受，使对方理解了自己的立场，展现了同理心和换位思考的能力。

-案例三：学生在课后主动帮助同学解决问题，体现了责任感和社会责任感。

-案例四：学生在反思自己的友谊时，认识到自己的不足，并努力改正，提高了自我认识和自我评价的能力。课后作业1.实践作业：请记录下你今天在学校遇到的三个让你感到开心的事情，并思考这些事情让你开心是因为什么？它们与友谊有什么关系？

答案：今天在学校，我遇到了三个让我开心的事情：①课间休息时，我和好朋友一起玩游戏，我们笑声不断；②午餐时间，我发现我的新同桌对我很友好，我们一起分享美食；③放学后，老师表扬了我，说我今天表现得很好。这些事情让我开心是因为它们都与友谊有关，有朋友的陪伴让我感到温暖和快乐。

2.想象作业：假设你是一个魔法师，可以创造一个属于你自己的友谊森林，请描述一下你理想中的友谊森林是什么样子？在那里，你和你的朋友们会做些什么？

答案：我理想中的友谊森林是一个充满欢笑和爱的地方。在友谊森林里，树木郁郁葱葱，鲜花盛开，小溪潺潺。我和我的朋友们在森林里奔跑、嬉戏，一起探险，一起解决问题。我们还一起在森林的中央搭建了一个小屋，每天晚上围坐在篝火旁，分享彼此的故事和梦想。

3.分析作业：阅读课本中的“友谊的小船”故事，分析故事中人物之间的友谊是如何建立的，以及他们在面对困难时是如何维护友谊的。

答案：在“友谊的小船”故事中，小明和小华是一对好朋友。他们通过共同的兴趣和活动建立了友谊。当小明因为家庭原因感到孤独时，小华给予了他陪伴和鼓励，帮助他度过了难关。这表明他们之间的友谊建立在相互理解和支持的基础上，他们在面对困难时能够互相帮助，维护了友谊的纯洁。

4.写作作业：请写一段话，描述你最喜欢的朋友的特点，并说明为什么你喜欢他/她。

答案：我最好的朋友小刚非常乐观和开朗。他总是能在困难和挫折面前保持积极的态度，给身边的人带来正能量。我喜欢他，因为他让我学会了如何面对生活的挑战，他的乐观和积极影响了我。

5.小组作业：分组讨论，每个小组选择一个关于友谊的格言或名言，并解释这个格言或名言对友谊的意义。

答案：我们小组选择了“朋友一生一起走，那些日子不再有”。这个格言强调了友谊的珍贵和持久性。它告诉我们，在人生旅途中，朋友是不可或缺的伴侣，他们的陪伴让我们共同度过美好的时光，成为