七年级生物下册 4.5《人体内废物的排出》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过讲解人体内废物的排出，让学生了解排泄系统的重要作用，培养学生的观察能力、实验操作能力和环保意识。教学内容与七年级下册生物课本紧密相连，旨在让学生掌握排泄系统的基础知识，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生科学探究意识，通过实验探究人体排泄过程。

2.培养学生生物科学思维，理解人体排泄系统的功能和作用。

3.提高学生的环保意识，认识废物处理对生态环境的重要性。

4.增强学生合作交流能力，通过小组讨论分享学习成果。学情分析七年级学生对生物学科的兴趣较高，好奇心强，但知识基础相对薄弱。在知识方面，学生已具备一定的生物学常识，如细胞、遗传等基础概念，但对于人体排泄系统的具体功能和工作原理了解有限。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，需要通过实际操作来加深理解。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但合作交流能力和批判性思维尚需培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程学习的效果。针对七年级下册生物《人体内废物的排出》这一章节，学生需要通过直观的实验和生动的案例来理解排泄系统的复杂性，因此，教学设计应注重理论与实践相结合，通过互动式教学和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度和实际操作能力。此外，考虑到学生的年龄特点，教学过程中应注重趣味性和直观性，以帮助学生更好地理解和记忆相关知识。教学资源1.软硬件资源：人体排泄系统模型、显微镜、实验器材（试管、滴管、酒精灯等）、多媒体投影仪、电脑。

2.课程平台：生物教学软件、在线学习平台。

3.信息化资源：人体排泄系统动画视频、相关科普文章、图片库。

4.教学手段：实验操作演示、小组讨论、课堂提问、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《人体内废物的排出》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“人体如何排出废物？”“不同废物通过什么途径排出？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体排泄系统的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《人体内废物的排出》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频展示人体排泄系统的工作过程，引出《人体内废物的排出》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解排泄系统的组成、功能以及废物排出的途径，结合人体生理图解帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨排泄系统各部分的作用，以及如何保持排泄系统的健康。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验排泄系统知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解排泄系统的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握排泄系统的知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《人体内废物的排出》的知识点，掌握排泄系统的功能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于排泄系统健康生活方式的思考题，如“如何保持良好的排泄系统健康？”

-提供拓展资源：提供与排泄系统相关的科普书籍、网站链接，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成思考题，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《人体内废物的排出》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《人体排泄系统的奥秘》

-内容概述：本书以图文并茂的方式，详细介绍了人体排泄系统的组成、功能以及废物排出的途径，适合学生深入理解排泄系统的知识。

《健康生活与排泄系统》

-内容概述：本书从日常生活出发，讲述了如何通过健康的生活方式来维护排泄系统的健康，包括饮食、运动、生活习惯等方面。

《人体生理与健康》

-内容概述：本书涵盖了人体各个系统的生理功能，包括排泄系统，适合学生全面了解人体生理知识。

《环境与排泄系统》

-内容概述：本书探讨了环境因素对排泄系统的影响，以及如何通过环保措施来保护我们的排泄系统。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究人体排泄系统的生理机制

-学生可以查阅资料，了解肾脏、肝脏、肺等器官在排泄系统中的作用和生理机制。

-通过实验模拟，让学生直观地感受排泄系统的运作过程。

（2）分析排泄系统疾病的原因及预防措施

-学生可以收集相关资料，了解排泄系统常见疾病的成因、症状及预防措施。

-通过案例分析，让学生学会如何从日常生活中预防排泄系统疾病。

（3）研究排泄系统与环保的关系

-学生可以查阅资料，了解人类活动对排泄系统的影响，以及如何通过环保措施来保护我们的排泄系统。

-通过实践活动，如垃圾分类、节约用水等，让学生亲身体验环保的重要性。

（4）探讨排泄系统在医学领域的应用

-学生可以了解排泄系统在医学诊断、治疗等方面的应用，如肾脏移植、透析等。

-通过查阅医学文献，让学生了解排泄系统疾病的治疗进展。

（5）撰写关于排泄系统的科普文章

-学生可以结合所学知识，撰写一篇关于排泄系统的科普文章，向他人普及排泄系统的知识。

-通过撰写文章，提高学生的写作能力和表达能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对排泄系统基本知识的掌握程度，如排泄系统的组成、废物排出的途径等。

-观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、实验操作等，评估学生的合作能力和实践操作能力。

-定期进行课堂测试，如填空题、选择题等，检验学生对排泄系统知识的理解和记忆。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实验报告，确保作业质量和正确性。

-在批改作业时，注意学生的答题思路和问题解决能力，给予针对性的指导和建议。

-及时反馈作业情况，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进意见。

-鼓励学生在作业中展示自己的创新思维和独立思考，对有创意的答案给予表扬。

3.实验评价：

-观察学生在实验过程中的操作规范性，如实验仪器的使用、实验数据的记录等。

-评估学生在实验中的观察力、分析问题和解决问题的能力。

-实验报告的评价应包括实验结果的准确性、实验过程的详细描述以及结论的合理性。

4.拓展活动评价：

-评价学生在拓展活动中的参与程度和成果，如拓展阅读、课后探究等。

-对学生的自主学习和探究能力进行评估，关注学生的创新思维和实践操作能力。

5.整体评价：

-综合课堂表现、作业完成情况、实验技能和拓展活动成果，对学生进行全面评价。

-关注学生的学习态度和进步空间，给予个性化的反馈和建议。

-通过定期评价，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力和自我提升的意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-排泄系统的组成：肾脏、肝脏、肺、皮肤等器官。

-废物的种类：尿素、多余的水分、无机盐等。

-废物排出的途径：尿液、汗液、二氧化碳、粪便。

②本文重点词：

-排泄：指体内代谢终产物排出体外的过程。

-废物：指在生物体内代谢过程中产生的无利用价值的物质。

-代谢：指生物体内发生的化学反应，包括合成和分解过程。

③本文重点句：

-“排泄是人体维持内环境稳定的重要生理过程。”

-“肾脏是排泄系统的主要器官，负责形成尿液。”

-“肝脏在排泄系统中具有解毒作用。”

-“肺通过呼出二氧化碳和水分参与排泄过程。”

-“皮肤通过汗液排出多余的水分和一部分无机盐。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体排泄系统的奥秘》科普书籍，详细介绍了排泄系统的组成、功能和工作原理。

-视频资源：《人体排泄系统动画演示》视频，通过动画形式展示排泄系统的运作过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对排泄系统知识的理解。

-观看视频资源，通过直观的动画演示，帮助学生更好地掌握排泄系统的运作机制。

-教师可提供以下指导：

-引导学生关注排