小学语文落花生教案

-1-小学语文落花生教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：小学语文《落花生》

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的语言理解和表达能力，通过阅读《落花生》感受文本的意境和情感；2）培养学生的人文素养，引导学生理解落花生的象征意义，体会人生态度和价值观；3）增强学生的审美鉴赏能力，通过分析文本中的修辞手法，提升对文学作品的鉴赏水平；4）提升学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

-理解文本主旨：引导学生理解《落花生》这篇文章所传达的深层含义，即人应该像花生一样，不炫耀外表，而注重内在的价值和贡献。

-学习修辞手法：通过分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，使学生掌握并运用这些修辞手法来丰富自己的语言表达。

-培养情感共鸣：引导学生体会作者对落花生的情感，进而引发学生对生活的感悟和对人生的思考。

2.教学难点

-深层情感理解：学生可能难以把握作者对落花生的喜爱和对人生的哲学思考，需要教师通过引导和启发，帮助学生深入理解文本的深层情感。

-文本细节分析：学生可能对文本中的细节不够关注，需要教师通过提问和讨论，引导学生注意并分析文本中的细节，如花生生长过程中的变化。

-修辞手法的运用：学生可能对修辞手法的运用不够熟练，需要教师通过实例分析和练习，帮助学生理解并学会在实际写作中运用修辞手法。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过教师讲解，帮助学生理解《落花生》的主题和修辞手法，接着组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体验人物情感，加深对文本内容的理解。

3.利用多媒体展示花生生长过程，帮助学生直观理解文本中描述的情景。

4.通过制作花生生长记录表，引导学生观察和记录花生生长的细节，培养观察能力和记录能力。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要学习一篇关于花生的小故事——《落花生》，大家知道花生是什么吗？花生在我们的生活中有哪些用途呢？接下来，让我们一起走进这篇文章，看看作者想要告诉我们什么吧。）

二、新课导入

1.阅读课文，整体感知

（教师：请同学们打开课本，大声朗读课文，注意感受文章的节奏和韵律。朗读完毕后，请同学们分享自己对课文的理解。）

2.分析课文结构，梳理文章脉络

（教师：文章分为几个部分？每个部分分别写了什么内容？请同学们用自己的话概括一下。）

三、深入探究课文主旨

1.理解花生象征意义

（教师：文章中，花生被赋予了哪些象征意义？请同学们结合课文内容，谈谈自己的理解。）

2.品味文章语言，体会作者情感

（教师：文章中，作者对落花生有什么样的情感？请同学们找出文中表现作者情感的语句，并谈谈自己的感受。）

3.探讨人生态度

（教师：从文章中，我们学到了什么人生态度？请同学们结合自己的生活实际，谈谈自己的体会。）

四、拓展延伸

1.交流心得，分享感悟

（教师：请同学们谈谈自己在学习这篇文章后的感悟，以及对人生的思考。）

2.创作练习

（教师：请同学们以“我的落花生”为题，写一篇短文，表达自己对落花生的认识和感悟。）

五、课堂小结

1.回顾课文内容，总结要点

（教师：今天我们学习了《落花生》这篇文章，主要学习了什么？请同学们用自己的话总结一下。）

2.强调文章主旨，提升学生认识

（教师：这篇文章告诉我们，一个人应该像花生一样，不炫耀外表，而注重内在的价值和贡献。希望大家在今后的学习和生活中，都能做到这一点。）

六、布置作业

1.复习课文，熟读成诵

（教师：请同学们回家后，熟读课文，加深对文章的理解。）

2.完成课后练习题

（教师：完成课后练习题，巩固所学知识。）

3.撰写读后感

（教师：结合自己的学习感悟，撰写一篇读后感，分享自己的心得体会。）拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《花生的一生》：介绍花生的生长过程，从播种到收获，让学生了解花生从种子到成熟果实的转变，以及农民的辛勤劳动。

-《花生种植技术》：介绍花生种植的科学方法，包括土壤选择、播种时间、施肥管理等，让学生了解农业知识。

-《花生食品制作》：介绍花生的多种食用方法，如花生油、花生酱、炒花生等，激发学生对食品制作兴趣。

2.课后自主学习和探究

-学生可以收集关于花生的故事和传说，了解花生在文化中的地位。

-学生可以调查花生在当地的种植情况，了解花生对当地经济的影响。

-学生可以尝试自己种植花生，观察花生生长的每一个阶段，记录生长过程中的变化。

-学生可以制作花生相关的手工艺品，如花生壳装饰品，提高动手能力和创造力。

3.知识点全面拓展

-农业知识：通过学习花生的种植过程，了解农业的基本知识，如土壤、气候、种植技术等。

-生物知识：研究花生的生长周期，了解植物的生长规律和生物学特性。

-美学知识：通过观察花生及其制品，学习色彩的搭配和美学的应用。

-食品科学：了解花生的营养价值，以及不同花生制品的制作方法。

4.实用性活动设计

-组织一次花生种植体验活动，让学生亲身体验种植的乐趣，并了解种植过程中的挑战。

-开展花生美食制作比赛，鼓励学生发挥创意，制作出既美味又富有创意的花生食品。

-设计一个花生科普展览，让学生通过图片、文字和实物展示，向其他同学介绍花生的相关知识。

5.跨学科整合

-与数学学科结合，让学生计算花生的种植面积、产量等数据。

-与艺术学科结合，让学生通过绘画或摄影记录花生生长的过程。

-与社会学科结合，让学生探讨花生在不同文化中的象征意义。板书设计①本文重点知识点：

-落花生象征意义：勤奋、朴实、默默奉献

-文章结构：引子-种花生-收花生-吃花生-议花生

②重点词句：

-“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

-“花生是最普通的一种植物，它的果实却非常实用。”

③教学环节概览：

-课文主题解读

-花生象征意义分析

-文章结构梳理

-语言特色与修辞手法

-学生感悟与讨论要点典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，用简洁的语言概括《落花生》的主要思想。

答案：《落花生》主要表达了人应该像花生一样，不炫耀外表，而注重内在的价值和贡献。

2.例题：课文中有哪些语句体现了作者对落花生的喜爱？

答案：例如，“花生是最普通的一种植物，它的果实却非常实用。”和“花生壳可以用来做肥料，花生仁可以做成许多美味的食品。”

3.例题：请分析课文中的修辞手法，并举例说明。

答案：修辞手法有比喻和拟人。例如，“花生是大地上的明珠。”这是比喻，将花生比作明珠，突出了花生的珍贵。再如，“花生壳在阳光下闪闪发光。”这是拟人，赋予了花生壳以人的特性。

4.例题：文章中作者提到了哪些人生态度？

答案：作者提到了勤奋、朴实、默默