苏教版二年级数学上册教案

一、教学内容苏教版二年级数学上册第X页8的乘法口诀二、教学目标1.知识与技能：使学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的来源和意义，初步掌握8的乘法口诀，并能运用口诀正确计算8的乘法算式的积。2.过程与方法：通过观察、操作、尝试、讨论等活动，培养学生的自主探究能力和合作交流意识，发展初步的抽象思维和概括能力。3.情感态度与价值观：让学生在参与学习活动的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的趣味性，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。三、教学重难点*教学重点：理解和掌握8的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。*教学难点：理解8的乘法口诀的来源和意义，以及运用口诀解决简单的实际问题。四、教学准备教师：多媒体课件、口算卡片（包含已学的乘法口诀）、8的乘法口诀卡片。学生：练习本、铅笔、小棒或图片（如小正方体）若干。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.对口令游戏：我们已经学习了1到7的乘法口诀，现在我们来玩一个对口令的游戏，老师说前半句，你们说后半句，看谁反应快！（教师出示1-7的乘法口诀卡片，与学生进行对口令练习，如“三七”，学生对“二十一”。）2.创设情境，激发兴趣：小朋友们，我们的好朋友小螃蟹今天也来到了我们的课堂。（课件出示一只螃蟹图片）谁知道一只螃蟹有几条腿呀？（引导学生说出8条）那么，两只螃蟹有多少条腿呢？三只呢？今天，我们就一起来研究和螃蟹腿数量有关的数学知识，学习8的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀）（二）自主探究，编制口诀1.动手操作，初步感知：*师：我们知道一只螃蟹8条腿，也就是1个8。（板书：1个8）*师：请小朋友们用你桌上的小棒（或图片）来摆一摆，1个8是多少？怎样用乘法算式表示呢？（学生操作，教师巡视指导）*学生汇报：1个8是8，乘法算式是1×8=8或8×1=8。（教师板书算式）*师：根据这两个乘法算式，我们能编出一句乘法口诀吗？（引导学生说出：一八得八）（板书：一八得八）2.合作交流，编制口诀：*师：那2只螃蟹有多少条腿呢？是几个8？（2个8）怎样列加法算式？乘法算式呢？口诀又是什么？请小朋友们自己先想一想，再和同桌互相说一说，把你的想法记录在练习本上。*学生活动，教师巡视，了解学生情况，并对有困难的学生进行指导。*组织汇报交流：*2个8相加是8+8=16，乘法算式是2×8=16或8×2=16，口诀是“二八十六”。（教师板书：2个88+8=162×8=168×2=16二八十六）*师：非常好！接下来，3只、4只……一直到8只螃蟹，各有多少条腿呢？它们分别是几个8相加？乘法算式是什么？口诀又该怎么编呢？请小朋友们选择自己喜欢的方式，可以继续用小棒摆一摆，也可以直接算一算，把课本上的表格填完整，并试着编出剩下的口诀。*学生独立完成，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试。3.全班汇总，形成口诀：*学生逐一汇报3至8只螃蟹对应的加法算式、乘法算式和编制的口诀，教师根据学生汇报进行板书，并及时纠正可能出现的错误。*3个8：8+8+8=243×8=248×3=24三八二十四*4个8：8+8+8+8=324×8=328×4=32四八三十二*5个8：8+8+8+8+8=405×8=408×5=40五八四十*6个8：8+8+8+8+8+8=486×8=488×6=48六八四十八*7个8：8+8+8+8+8+8+8=567×8=568×7=56七八五十六*8个8：8+8+8+8+8+8+8+8=648×8=64八八六十四*师：小朋友们真了不起，通过自己的努力，编出了8的乘法口诀！我们一起把这些口诀读一读，记一记。（带领学生齐读、分组读、拍手读等多种形式朗读口诀，帮助学生熟悉。）（三）寻找规律，记忆口诀1.观察口诀，发现规律：*师：仔细观察8的乘法口诀，你发现了什么规律？和你的小伙伴讨论一下。*学生讨论后汇报，教师引导学生发现：*每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”。*口诀的第二个字都是“八”。*从上往下看，得数依次多8；从下往上看，得数依次少8。*后一句口诀的结果比前一句多8。2.运用规律，巧记口诀：*师：利用这些规律，我们可以更好地记住8的乘法口诀。比如，忘记了“五八”是多少，可以想想“四八三十二”，再加一个8就是四十，所以“五八四十”。*师：你觉得哪句口诀最难记？我们一起来想办法记住它。（针对学生提出的难点口诀进行重点强调和记忆方法指导）*对口令游戏：师生对口令，生生对口令（如：师说“一八”，生说“得八”；师说“六十四”，生说“八八”）。*背口诀比赛：同桌互相背一背，看谁背得又快又准。（四）巩固练习，深化理解1.基础练习：*口算卡片：8×3=5×8=8×6=7×8=8×8=2×8=8×1=4×8=*课本“想想做做”第1题：看图写算式，并说说用到了哪句口诀。（引导学生看图理解题意，正确列出乘法算式）2.辨析练习：*判断对错，并说明理由：*8×5=35（）*8+8+8=8×3（）*“七八”等于五十四（）3.解决问题：*课本“想想做做”第2题：一只章鱼有8条腿，3只章鱼有多少条腿？*师：我们班有8个小组，每个小组有5名同学，一共有多少名同学？（引导学生联系生活实际，选择合适的口诀解决问题）*拓展：小明每天要喝2杯牛奶，一个星期（按8天算）要喝多少杯牛奶？（此处“8天”是为了运用8的口诀，可根据实际情况调整或说明）（五）课堂总结，回顾提升*师：今天我们一起学习了什么知识？（8的乘法口诀）*师：谁能把8的乘法口诀背给大家听一听？*师：通过今天的学习，你有哪些收获？还有什么疑问吗？*师：8的乘法口诀在我们生活中用处可大了，希望小朋友们能牢牢记住它，并能运用它解决更多的实际问题。六、板书设计8的乘法口诀1个81×8=88×1=8一八得八2个82×8=168×2=16二八十六3个83×8=248×3=24三八二十四4个84×8=328×4=32四八三十二5个85×8=408×5=40五八四十6个86×8=488×6=48六八四十八7个87×8=568×7=56七八五十六8个88×8=64八八六十四（板书设计力求简洁明了，突出重点，将乘法算式与相应的口诀对应起来，方便学生理解和记忆。）七、教学反思（课后填写）*本节课学生参与度如何？哪些环节最能吸引学生？*对于8的乘法口诀的编制过程，学生是否真正理解？*在记忆口诀的环节，采用的方法是否有效？大部分