Unit 4 Managing money well(Period 2)（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

人教版小学英语六年级上册Unit4Managingmoneywell(Period2)PartALet'slearn&Writeanddiscuss单元话题单元话题本课隶属于单元Managingmoneywell（科学管理零花钱），是单元第二课时词汇新授+读写讨论课，承接上一课时对于零花钱花销计划、begoingto将来时、need与want的学习内容。本课核心教学内容围绕goods（实体商品）、services（有偿服务）两大消费类别展开。教师帮助学生分清用钱购置实物、花钱换取服务两种日常消费形式；在语言操练、书写练习、小组讨论的全流程中，教师通过巡回指导、即时纠错、成果点评、总结引导等课堂行为，把英语词句学习和生活化理财教育融合，引导学生分清刚需消费与享乐消费，客观看待全额消费和存钱储蓄两种选择，逐步养成合理规划零花钱、理性消费的好习惯。教学目标教学目标1.知识目标：会词汇：听懂、认读、拼写goods,drink,service,haircut；区分名词单复数用法：goods永远复数、service表泛指服务用services。拓展相关衍生词serve(动词)、hairstyle、colddrink等衍生词汇。掌握核心短语：usemoneytodosth（用钱做某事）、payforsth（支付费用），分清buygoods和payforservices固定搭配差异。巩固重点句型。深化一般将来时begoingto用法，能结合商品、服务类名词自主替换造句。2.能力目标：能准确区分生活里的物品属于goods还是services，课堂快速抢答分类。能结合生活场景用两大固定短语造句，独立书写完整句子。能两人结对围绕100元零花钱创设情景，运用目标句型创编完整对话。小组合作完成消费思维导图，梳理日常花销去向，上台英文汇报展示。3.情感德育目标：教师借助全花销/部分储蓄两种消费选择组织班级辩论，引导学生树立科学消费观：消费分为实物采购和服务消费，花钱兼顾刚需与心愿，养成适度存钱、拒绝冲动消费的好习惯。教学重点教学重点1.四个新单词词义、发音、搭配及使用场景；usemoneytodo/payfor固定句式熟练运用。2.精准区分goods（看得见摸得着实体货品）和services（他人提供的无形服务）。3.begoingto结合本课新词汇进行将来消费计划表达。教学难点教学难点1.语法细节：goods恒为复数无单数变形；service泛指多项服务变复数services，学生易混用单复数。2.区分buy（购买实物）和payfor（付费换取服务）的使用场景，做题、造句不混淆。3.脱离模板，结合真实生活自主拓展商品、服务词汇，灵活创编对话。课前准备课前准备1.教具：本课配套PPT、单词卡片（goods/drink/service/haircut+各类商品服务配图）、实物简笔画卡片（汉堡、书本、理发、公交票、舞蹈课）。2.学具：小组空白消费思维导图模板、课堂任务单、角色扮演评价星级表。3.奖励：课堂抢答小贴纸、小组优胜荣誉贴纸。教学过程教学过程Step1Learningobjectives教师在黑板左侧逐条板书本节课三维学习目标，用简洁英文+中文释义讲解：本节课我们要学习新单词、分清商品和服务、学会描述花钱方式、制定零花钱计划；随后向学生提问：“Whocanreadourlearninggoals?”邀请2名学生朗读目标，明确课堂学习任务。Step2Lead-in1.旧知配对游戏（Thinkandmatch）教师出示schoolbag/money/notebook/eraser单词卡片与对应图片，随机点名学生上台连线配对，全班订正答案，复盘上节课文具、零花钱相关词汇；针对答错学生，教师及时点拨单词含义与读音。2.错误消费案例讨论PPT出示Simon高价买电脑、Mary重复买书包素材，教师连续设问：DidSimonusemoneywell?DidMaryusemoneywell？组织学生集体作答No，教师顺势总结：Spendingmoneyblindlyiswrong，引出本节课合理规划用钱主题。3.英文谜语猜词引出money教师口述谜语：Ithasnolegs,butrunsallovertheworld.Peoplechasemedayandnight,yetnoonecaneverhaveenoughofme.停顿留思考时间，引导学生抢答money；教师板书money，顺势过渡：Weusemoneyfortwobigthings:goodsandservices.4.生活导入教师抛出问题：Whatcanwebuywithmoney?Whatdowepaymoneyfor?鼓励学生自由举手分享，教师板书学生说出的零散词汇，自然开启新知学习。Step3Presentation环节1：新授词汇goods/drink/service/haircut1.goods：教师出示超市各类零食、书本图片，标注音标/ɡʊdz/，强调只有复数，无单数，对比形容词good；教师领读3遍，拆解搭配buysomegoods/differentkindsofgoods，板书例句，随机抽学生仿造1个句子，教师当场纠错。2.drink：展示冷饮、果汁图片，区分n.饮料（不可数）&v.喝，拓展colddrink/hotdrink，教师示范造句，学生同桌互读单词与例句。3.service&haircut：先授service/ˈsɜːvɪs/，动词原形serve，说明单数表服务品质、复数services表多项服务；再拆分hair+cut=haircut，配图理发场景，搭配haveahaircut；教师出示理发、打车、看病图片，带领学生认读单词，逐个抽查发音。4.当堂选词小练习：教师出示四道选词填空（goods/service/drink/haircut），学生独立完成后，教师逐题核对答案，针对易错点再次讲解词义。环节2：核心短语usemoneytodosth1.教师板书句型结构，拆分不定式todo用法，分三大场景配图讲解：①日常刚需：Weusemoneytobuyfoodanddrink.②学习穿戴：Weusemoneytobuyclothesandschoolthings.③休闲成长：Weusemoneytobuytoysandbooks.教师逐句领读，随后出示苹果、玩具车、T恤图片，引导学生套用句型口头填空，教师巡回倾听、纠正语病。环节3：核心短语payforsth（付费换取服务）教师对比buygoods，点明：buy+实物商品，payfor+无形服务；结合理发、外卖配送、公交出行、就餐配图，逐个讲解例句Weusemoneytopayforhaircuts/busrides/homedeliveries；教师创设口头练习：Whatservicescanwepayfor?学生自由造句，教师随机点评。环节4：分类游戏铺垫GoodsorServices教师展示汉堡、鞋子（goods）、理发、舞蹈课（services）图片，讲解判定口诀：看得见摸得着是goods，别人提供劳动是services；讲解游戏规则：教师出示名词，学生集体喊GOODS/SERVICES，教师把控节奏，活跃课堂。环节5：begoingto句型复习与新授拓展教师出示对话模板：—Howareyougoingtospendyourpocketmoney?—I'mgoingto…，结合看电影、买玩具、理发、游泳等场景配图，教师示范多组例句，带领全班分男女分组问答操练。Step4Practice1.分类闯关游戏（GoodsorServices）：教师依次出示词汇卡片（hamburger/book/haircut/busticket），学生快速集体抢答分类，答对小组获得贴纸奖励，教师汇总易错分类词汇统一讲解。2.单句仿写练习：学生在任务单完成Weusemoneytobuy…/Weusemoneytopayfor…基础填空，教师下位巡视指导学困生。3.情景创设：100元零花钱双人问答教师给出对话模板，说明任务：一人提问零花钱规划，一人回答花销去向，互换角色；教师在教室来回巡查，纠正学生句型、单词错误，挑选2-3组学生上台展演对话，教师从发音、句型完整性点评打分。Step5Consolidation1.四人小组合作：WriteanddiscussWheredoesourmoneygo教师明确分组任务：①罗列日常消费商品与服务②绘制简易消费思维导图③梳理存钱规划；板书三个引导问题：Whatgoodsdoyoubuy?Whatservicesdoyoupayfor?Doyousavemoney?学生小组讨论绘制，教师走进各组引导思路、答疑解惑。2.小组代表上台汇报展示每组选派一名代表拿着思维导图英文汇报，其余学生认真倾听，教师针对汇报内容进行补充点评，表扬用词丰富、逻辑清晰的小组。3.观点思辨：SpendallVSSavesome教师出示两种消费方案：全部花完、留存部分储蓄；组织同桌相互交流观点，随后随机点名学生分享想法，教师总结最优理财方式：合理花销+适当储蓄，深化德育。Step6Summary&Homework1.课堂总结：师生合作梳理板书：四个新单词、两个核心短语、三类重点句型，教师带着学生齐读一遍重难点内容。2.分层布置课后作业基础作业：写三句英文，描述自己周末零花钱使用计划；拓展作业：和父母讨论家庭每月消费的商品与服务，简单记录中文关键词，下节课分享。板书设计Unit4Managingmoneywell(Period2)PartALet'slearn&WriteanddiscussWords：goods(永远复数)drink(n./v.)service→services(多项服务)haircutPhrases：usemoneytodosth.用钱做…payforsth.为…付费Sentences：1.Weusemoneytobuygoods.2.Weusemoneytopayforservices.3.—Howareyougoingtospendyourpocketmoney?—I'mgoingto…Classtips：Buygoods(实物)/Payforservices(劳务)；Savesomemoney教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________