2026年秋学期小学英语沪教版(深圳)五年级上册教学计划含进度表

2026年秋学期小学英语沪教版(深圳)五年级上册教学计划含进度表一、基本情况（一）学情分析1.整体学情：本学期承担2个五年级教学班的英语教学任务，共92名学生，其中男生48人，女生44人。依据2026年义务教育英语新课标小学高段学业质量水平2的前置测评数据，学生已累计掌握四会词汇472个、三会词汇216个，能熟练运用一般现在时、现在进行时的核心句型开展2-3轮日常交际，整体听说能力达标率91.3%，读写能力达标率82.6%，符合深圳公办小学五年级学生平均英语水平。2.分层学情：经上学期期末检测及开学摸底测评，学生层级分布为：优等生13人，占比14.1%，该层级学生词汇量超600个，能自主阅读200词左右的简易读物，口语表达流畅，语法错误率低于5%；中等生66人，占比71.7%，该层级学生能掌握教材核心知识点，但时态辨析、写作逻辑存在薄弱点，语法错误率约12%；后进生13人，占比14.2%，该层级学生词汇量不足350个，核心句型掌握不牢固，听说读写均存在明显短板，需重点帮扶。3.学习特点：五年级学生处于小学高段过渡阶段，抽象思维逐步发展，对主题式、任务式的实践活动兴趣较高，但注意力持续时间约20分钟，需借助直观教具、互动游戏提升课堂参与度；深圳本地学生接触国际化资源较多，对跨文化主题的接受度较高，可结合深圳城市特色设计拓展活动。（二）教材分析本学期使用沪教版（深圳专用）五年级上册英语教材，教材严格对接2026新课标核心素养要求，以主题为引领，以语篇为载体，覆盖“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题范畴，共设置8个新授单元、2个复习单元、4个项目实践任务，具体架构如下：1.单元主题设置：Unit1《Myfuture》、Unit6《Familylife》归属“人与自我”主题群，聚焦自我规划、家庭责任核心素养点；Unit2《Goingtoschool》、Unit3《Mybirthday》、Unit4《Jobspeopledo》、Unit5《Aparty》、Unit7《Seeingafilm》归属“人与社会”主题群，聚焦公共规则、职业担当、文化差异核心素养点；Unit8《Anouting》归属“人与自然”主题群，聚焦环保意识、户外安全核心素养点。2.板块设置：每个新授单元设置7个固定板块：《Listenandsay》为听说核心语篇，承载单元核心句型；《Lookandlearn》为单元核心词汇板块，本学期共设置四会词汇128个、三会词汇67个；《Sayandact》为情景交际板块，设计生活化交际任务；《Thinkandwrite》为读写结合板块，落实写作训练；《Learnthesounds》为语音训练板块，本学期覆盖3个长元音、6组辅音连缀的拼读规则；《Culturecorner》为文化拓展板块，对接中外文化差异；《Project》为单元实践任务，落实做中学要求。3.配套资源：教材配套有声点读材料、深圳教育云同步课件、单元检测卷、分级阅读拓展包等资源，可直接用于课堂教学及课后拓展。（三）教学条件所在学校为深圳公办示范小学，所有教室配备交互式智能白板、英语人机对话系统，学校设有英语配音社团、英语戏剧活动室，可满足情景教学、口语训练、实践活动的开展需求；区教育局每月组织沪教版教材专项教研活动，可提供统一的教学进度指导、重难点解析及作业设计资源。二、指导思想（一）核心遵循：严格落实《2026年义务教育英语课程标准》要求，以培养学生英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）为核心目标，践行单元整体教学理念，避免碎片化知识点教学，落实教-学-评一体化设计，实现“教有所指、学有所获、评有所据”。（二）落地要求：紧扣深圳市义务教育阶段“双减”工作细则，严格控制作业总量及作业时长，优化作业设计，提升课堂教学效率，切实减轻学生过重学业负担；结合深圳国际化城市定位，融入深圳本土文化资源，培养学生跨文化交际意识及家国情怀，凸显深圳英语教学的地方特色。三、教学总目标严格对接2026新课标小学高段学业质量水平2要求，从四大核心素养维度明确学期目标：（一）语言能力目标1.词汇：熟练掌握128个四会词汇的音、形、义及运用，认读67个三会词汇，积累固定搭配32组，词汇检测达标率不低于95%。2.句型：熟练掌握一般将来时begoingto结构、情态动词should表建议、规则动词一般过去式、when/where/what/how引导的特殊疑问句等核心句型，能在真实场景中灵活运用，句型运用正确率不低于85%。3.听说：能听懂语速为110-120词/分钟的日常对话、短文，听力理解正确率不低于80%；能就熟悉的主题开展3-5轮连贯交际，语音语调标准，掌握基本的连读、弱读规则，口语表达正确率不低于80%。4.读写：能熟练拼读符合本学期语音规则的单词，朗读课文语速达到90-100词/分钟，朗读流利度、准确度达标率不低于90%；能读懂150词左右的简易语篇，获取核心信息；能独立完成80词左右的短文写作，涵盖记叙文、应用文（邀请函、攻略）等体裁，格式正确，逻辑清晰，语法错误率不超过10%。（二）文化意识目标1.了解中西方生日文化、职业文化、派对文化、观影文化的差异，比如中西方生日送礼的礼仪差异、中外常见职业的社会价值差异，能尊重文化多样性，避免文化偏见。2.融入深圳本土文化，了解深圳常见的户外远足路线、深圳特色职业（创客、跨境电商从业者、志愿者）的特点，培养热爱家乡的情感。3.掌握基本的跨文化交际礼仪，能在日常交际中使用得体的英语表达，避免语用失误。（三）思维品质目标1.能通过观察、比较、归纳，区分一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时的用法差异，形成结构化的语法知识体系。2.能梳理语篇的逻辑脉络，提取核心信息，对语篇内容进行合理推断，比如能通过《Myfuture》语篇的内容推断主人公的性格特点。3.能对文本内容进行批判性思考，比如能辩证分析不同职业的社会价值，避免“唯热门职业论”；能提出远足活动中的环保优化方案，提升解决实际问题的能力。（四）学习能力目标1.养成良好的学习习惯：课前预习核心词汇、听读课文3遍，课后及时复习，每周整理1次单元知识点，自主完成作业。2.掌握有效的学习策略：会使用思维导图梳理单元知识点，会使用电子词典查询生词，会借助AI纠音工具纠正发音，会与小组成员合作完成实践任务。3.形成自主学习意识：能主动阅读英语分级读物，每周自主听读英语时间不少于1.5小时，逐步提升英语学习的内驱力。四、教学重难点（一）教学重点1.词汇层面：128个四会词汇的音形义运用，67个三会词汇的认读，32组固定搭配的积累。2.句型层面：一般将来时begoingto表计划、情态动词should表建议、规则动词一般过去式的用法，特殊疑问句的问答结构。3.语音层面：掌握长元音/ɔː//uː//ɜː/的发音规则，掌握辅音连缀/bl//pl//br//pr//kl//kr/的拼读规则，能自主拼读符合规则的生词。4.语用层面：能围绕未来职业规划、出行方式选择、生日派对安排、职业介绍、派对邀请、家庭事务分工、观影计划、远足攻略等场景开展得体交际，完成对应应用文写作。（二）教学难点1.语法难点：4种常用时态（一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时）的用法辨析，规则动词过去式的发音规则（/t//d//ɪd/的区分），特殊疑问句的语序规则。2.读写难点：写作内容的逻辑性、完整性，语篇核心信息的提取及推断，150词左右拓展语篇的理解。3.文化难点：跨文化交际中的语用得体性，中西方文化差异的实际运用，避免文化刻板印象。4.分层难点：后进生的基础夯实，优等生的拓展提升，缩小班级两极分化差距，实现整体学业质量达标。五、教学措施（一）单元整体教学实施措施1.每个新授单元设置3课时，按照“听说输入-读写输出-拓展实践”的逻辑设计教学环节，避免碎片化知识点教学：（1）第1课时为听说课：聚焦《Listenandsay》《Lookandlearn》板块，以情景导入、语篇输入、句型操练、情景交际为核心环节，落实词汇、句型的听说训练，任务目标为能围绕单元主题开展2-3轮对话。（2）第2课时为读写课：聚焦《Sayandact》《Thinkandwrite》板块，以语篇回顾、角色扮演、写作指导、仿写训练为核心环节，落实读写结合训练，任务目标为能完成单元主题的短文写作。（3）第3课时为拓展实践课：聚焦《Learnthesounds》《Culturecorner》《Project》板块，以语音操练、文化拓展、项目实践、成果展示为核心环节，落实核心素养的落地，任务目标为完成单元实践项目。2.每个单元结束后设置1课时的检测及讲评课，及时反馈学情，查漏补缺。（二）分层教学实施措施针对不同层级学生设计差异化的教学内容、作业及评价标准，实现“精准施教”：1.优等生层：教学环节中设置拓展任务，比如补充同主题的拓展语篇、创意写作任务；作业设置拓展层，比如每周阅读1篇200词左右的分级读物、完成创意写作；评价标准适当提高，要求语法错误率低于5%，口语表达流畅度达标。本学期计划组织优等生参与区小学生英语演讲比赛、配音比赛，提升综合能力。2.中等生层：教学环节中聚焦核心知识点的巩固，设置分层操练任务；作业设置提升层，比如完成核心词汇听写、句型仿写、基础阅读训练；评价标准要求核心知识点掌握率不低于85%，逐步提升读写能力。3.后进生层：建立“一对一”帮扶小组，由优等生对接后进生，每节课设置3分钟的基础知识点抽背环节；作业设置基础层，比如核心词汇抄写、句型填空、听读训练，降低作业难度；每周开展1次课后辅导，重点夯实词汇、句型基础，要求核心知识点掌握率不低于70%，逐步提升学习信心。（三）“双减”落地实施措施1.作业设计优化：严格控制作业总量，每天英语书面作业时长不超过15分钟，口头作业时长不超过10分钟，取消机械抄写类作业；作业分为基础层、提升层、拓展层三个层级，学生可自主选择，每月设计1次实践性作业，比如制作职业海报、生日邀请函、远足攻略等，提升作业的趣味性、实践性。2.课后服务优化：课后服务时段开设英语配音、英语戏剧两个社团，每周开展1次活动，丰富学生的课余生活；针对后进生的薄弱点，在课后服务时段开展免费辅导，不安排集体补课。（四）情景教学实施措施1.课堂情景创设：每节课结合单元主题创设真实情景，比如Unit3《Mybirthday》携带生日蛋糕、派对帽、礼物等道具，模拟生日派对场景，让学生在真实场景中操练对话；Unit5《Aparty》设置派对邀请的真实任务，让学生现场制作邀请函、发送邀请，提升语用能力。2.本土资源融合：结合深圳城市特色设计拓展情景，比如Unit8《Anouting》设计深圳梧桐山远足攻略的任务，让学生查资料了解梧桐山的景点、交通、注意事项，用英语完成攻略；Unit4《Jobspeopledo》邀请深圳本地的志愿者、创客进入课堂，分享职业经历，提升学生的职业认知。（五）信息技术融合实施措施1.课堂教学融合：使用深圳教育云的同步课件、动画资源开展教学，提升课堂趣味性；借助交互式白板的互动功能，设计单词闯关、句型配对等游戏，提升学生的参与度。2.口语训练融合：使用学校的人机对话系统、AI纠音软件，让学生每节课完成5分钟的口语训练，系统自动纠正发音，提升口语训练的效率；每月开展1次线上口语测评，及时反馈学生的口语问题。3.学情反馈融合：使用在线作业平台布置、批改作业，系统自动生成学情报告，精准定位学生的薄弱知识点，提升教学的针对性。（六）家校协同实施措施1.建立班级英语学习交流群，每天发布听读作业要求，家长反馈学生的听读完成情况，教师每周反馈学生的课堂表现及作业情况。2.每学期至少与每个学生家长沟通1次，针对学生的学习问题制定个性化的学习方案，针对后进生每月至少沟通1次，反馈帮扶进度。3.鼓励家长带学生参与深圳本地的英语实践活动，比如深圳书城英语角、国际儿童绘本展、深圳英语演讲比赛等，拓展学生的英语运用场景。六、教学进度安排严格对接深圳市2026年秋学期中小学校历，结合教学实际制定进度如下（本学期共20周，9月1日开学，2027年1月15日放寒假，扣除法定节假日、学校活动时间，实际教学周为18周，每周英语课时为4课时）：周次时间范围教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6Unit1《Myfuture》听说课、读写课4课时9月6日中秋放假1天，调整1课时为开学常规教育22026.9.7-2026.9.13Unit1拓展实践课、单元检测、检测讲评4课时完成Unit1项目成果展示32026.9.14-2026.9.20Unit2《Goingtoschool》听说课、读写课、拓展实践课4课时42026.9.21-2026.9.27Unit2单元检测、检测讲评、Unit3《Mybirthday》听说课4课时52026.9.28-2026.10.4Unit3读写课、拓展实践课3课时10.1-10.3国庆放假3天，缩减1课时62026.10.5-2026.10.11Unit3单元检测、检测讲评、Revision1第1-2课时4课时72026.10.12-2026.10.18Revision1系统复习、期中模拟检测、检测讲评4课时82026.10.19-2026.10.25学校统一期中考试、试卷讲评4课时区教育局统一命题92026.10.26-2026.11.1Unit4《Jobspeopledo》听说课、读写课、拓展实践课4课时102026.11.2-2026.11.8Unit4单元检测、检测讲评、Unit5《Aparty》听说课、读写课4课时112026.11.9-2026.11.15Unit5拓展实践课、单元检测、检测讲评4课时11月12日学校运动会占1课时，调整为基础知识点辅导122026.11.16-2026.11.22Unit6《Familylife》听说课、读写课、拓展实践课4课时132026.11.23-2026.11.29Unit6单元检测、检测讲评、Unit7《Seeingafilm》听说课、读写课4课时142026.11.30-2026.12.6Unit7拓展实践课、单元检测、检测讲评4课时152026.12.7-2026.12.13Unit8《Anouting》听说课、读写课、拓展实践课4课时162026.12.14-2026.12.20Unit8单元检测、检测讲评、Revision2第1-2课时4课时172026.12.21-2026.12.27专项复习（词汇、句型模块）、专项复习（语音、文化模块）4课时1月1日元旦放假1天，调整1课时为自主复习182026.12.28-2027.1.3专项复习（语法模块）、专项复习（读写模块）4课时192027.1.4-2027.1.10期末模拟检测、试卷讲评、答疑辅导4课时202027.1.11-2027.1.17区统一期末考试、学期总结、学生成长档案整理3课时1月15日起放寒假，缩减1课时严格落实2026新课标教-学-评一体化要求，建立过程性评价与终结性评价相结合的评价体系，评价结果采用等级制呈现，不公开排名，具体如下：（一）过程性评价（占总成绩60%）1.课堂表现评价（占过程性评价的33.3%，即总成绩的20%）：每节课从发言积极性、小组合作参与度、知识点掌握情况三个维度进行星级评价，5星为优秀，3星为合格，每周统计1次，每月反馈给家长；每月开展1次口语抽测，内容为单元核心句型朗读、情景问答，成绩计入课堂表现评价。2.单元检测评价（占过程性评价的33.3%，即总成绩的20%）：每个单元结束后组织单元检测，检测卷严格对接沪教版教材要求，难易度比例为7:2:1，听力占40%，笔试占60%，满分100分，90分以上为A，75-89分为B，60-74分为C，60分以下为D；检测后24小时内反馈成绩，针对薄弱知识点开展讲评及辅导，要求单元检测及格率不低于95%，优秀率不低于60%。3.实践作业评价（占过程性评价的33.3%，即总成绩的20%）：每个单元完成1次实践作业，具体为Unit1制作未来职业海报、Unit3制作生日邀请函、Unit4录制职业介绍短视频、Unit8制作远足攻略，每次作业从内容完整性、创意性、语言准确性三个维度进行评分，A+为优秀，A为良好，B为合格，C为待改进，优秀作品在班级展示栏展示。（二）终结性评价（占总成绩40%）1.期中检测（占终结性评价的25%，即总成绩的10%）：由区教育局统一命题，听力占40%，笔试占60%，考核范围为Unit1-Unit4的核心知识点，严格按照区统一评分标准阅卷，成绩采用等级制呈现。2.期末检测（占终结性评价的75%，即总成绩的30%）：由区教育局统一命题，按照2026新课标要求设置三个模块：听力模块占35%，考核听对话、听短文提取信息的能力；口语模块占15%，采用人机对话形式，考核朗读、情景问答、口头表达三个部分；