2026年秋季学期小学英语六年级上册(人教大同版新教材)教学计划含教学进度表

2026年秋季学期小学英语六年级上册(人教大同版新教材)教学计划含教学进度表一、基本情况（一）学情分析本学期任教六年级2个平行班英语学科，每班学生45人，合计90人，学生均为三年级起点学习英语，具备3年英语学习基础。从前期学业数据来看，学生分层特征明显：A层优生共32人，占比35.5%，该层次学生能熟练掌握小学阶段前5册所有四会词句，口语表达流畅，具备初步的英语阅读和写作能力，对英语学习兴趣浓厚；B层中等生共49人，占比54.4%，该层次学生能掌握80%以上的已学四会词句，能完成基础的听说读写任务，但口语表达主动性不足，语法运用易出现疏漏；C层学困生共9人，占比10.1%，该层次学生存在词汇储备不足、核心句型掌握不牢的问题，部分学生对英语学习存在畏难情绪，学习主动性较弱。从认知发展规律来看，六年级学生抽象思维已逐步发展，但仍以具象思维为主，对情境化、实践类、合作式的学习活动接受度较高，同时该年级处于小学向初中过渡的关键阶段，需兼顾基础夯实与学习能力、学习习惯的衔接培养。（二）教材分析本学期采用人教大同版2026年新版六年级上册英语教材，教材严格遵循2026版义务教育英语课程标准要求，以核心素养为导向，融合大同本土文化资源，突出学用结合的教学理念。全册共设置6个主题教学单元、2个复习单元（Recycle1、Recycle2），每单元分为A、B、C三个板块：A板块为情境导入板块，包含核心词汇学习、对话学习、语音训练三个模块；B板块为拓展提升板块，包含拓展词汇学习、读写训练、句型巩固三个模块；C板块为综合实践板块，包含文化角、项目式学习任务、趣味拓展三个模块。全册核心教学内容覆盖72个四会词汇、108个三会词汇、24个四会句型、36个三会句型，涉及语法知识点包括begoingto结构表将来、动词第三人称单数变化规则、一般现在时表经常性动作、情态动词should的用法四个核心模块。单元主题分别为Unit1《HowcanIgetthere?》（出行问路）、Unit2《Waystogotoschool》（交通方式）、Unit3《Myweekendplan》（周末计划）、Unit4《Ihaveapenpal》（爱好与笔友）、Unit5《Whatdoeshedo?》（职业认知）、Unit6《Howdoyoufeel?》（情绪管理），所有主题均贴合学生日常生活，且融入大同公交路线、云冈石窟、悬空寺、大同古城等本土资源，便于创设真实教学情境。二、指导思想（一）以2026版义务教育英语课程标准为核心依据，落实立德树人根本任务，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养的培养，突出英语学科的工具性与人文性统一，在语言教学中融入文化自信培育、跨文化理解、德育引导等内容，实现“五育融合”的教学目标。（二）立足六年级学生的认知发展特点与小升初衔接需求，坚持“以生为本”的教学理念，分层设计教学内容与学习任务，兼顾不同层次学生的学习需求，缩小学生两极分化差距，确保全体学生都能在原有基础上获得提升，为初中阶段英语学习筑牢基础。（三）坚持“学用结合、知行合一”的教学原则，创设真实的语言运用情境，融入大同本土文化资源，设计多样化的实践类、项目式学习活动，引导学生在做中学、用中学、创中学，提升学生运用英语解决实际问题的能力。（四）严格遵循教育局教学管理规范，落实“双减”政策要求，优化作业设计，控制作业总量，提升作业的针对性与有效性，减轻学生过重的学业负担，提升英语学习的获得感与兴趣。三、教学总目标（一）语言能力目标1.词汇目标：熟练掌握全册72个四会词汇的读音、拼写、含义与用法，能在真实语境中正确运用；认读、理解全册108个三会词汇，能在听、说、读活动中准确识别含义；掌握动词第三人称单数变化规则、常用地名的英文表达，能根据音标自主拼读陌生词汇。2.句型目标：熟练掌握24个四会句型的结构与用法，能正确进行句型转换、问答练习，能在对应主题情境中灵活运用进行交流；理解36个三会句型的含义，能准确听懂、认读相关表达。3.听说目标：能听懂语速为每分钟100-120词的简单对话、短文，准确提取关键信息；能围绕出行问路、交通方式、周末计划、爱好、职业、情绪6个主题，进行3-5轮的连贯对话交流，语音语调标准，表达流畅；能简单用英语介绍大同本土景点、美食等文化内容。4.读写目标：能读懂字数在300词以内、主题贴合学生生活的简单短文，准确提取细节信息、梳理逻辑脉络；能独立完成50-80词的主题写作，内容完整、语法规范、标点正确，涵盖计划介绍、人物介绍、情绪表达等类型。（二）文化意识目标1.了解中外出行礼仪、交通规则、职业文化、情绪表达的差异，尊重多元文化，形成开放包容的文化态度。2.掌握云冈石窟（YungangGrottoes）、悬空寺（HangingTemple）、大同古城（DatongAncientCity）、大同刀削面（DatongSlicedNoodles）等本土文化符号的英文表达，能简单向外宾介绍大同文旅资源，增强文化自信与家乡认同感。3.结合单元主题融入德育引导，树立遵守交通规则、职业平等、合理调节情绪、热爱劳动等正确的价值观念。（三）思维品质目标1.能在听、读活动中提取关键信息，梳理逻辑关系，比如梳理出行路线的先后顺序、周末计划的时间线、人物爱好与职业的关联等，提升逻辑思维能力。2.能辨析不同交通方式的利弊、不同情绪调节方法的适用性，理性表达个人观点，提升批判性思维能力。3.能在项目式学习活动中自主发现问题、设计解决方案、完成作品创作，提升创新思维能力。（四）学习能力目标1.养成课前预习、课后复习、自主整理笔记、整理错题的良好学习习惯，每单元结束后能自主梳理单元知识框架，适应初中阶段自主学习的要求。2.能主动参与小组合作学习活动，与同伴共同完成角色扮演、项目制作、调查采访等任务，提升合作学习能力。3.能熟练运用音标、电子词典、英语学习APP等工具自主查询陌生词汇、解决学习中遇到的问题，提升自主学习能力。四、教学重难点（一）教学重点1.全册72个四会词汇、24个四会句型的熟练掌握与灵活运用，确保学生听、说、读、写环节都能准确输出核心知识点。2.begoingto结构表将来、动词第三人称单数变化规则、一般现在时表经常性动作、情态动词should的用法四个核心语法点的理解与运用。3.听说读写综合技能的提升，能在真实情境中运用英语完成问路、介绍计划、介绍人物、表达情绪等实际任务。4.良好学习习惯的养成，落实小升初衔接的各项能力培养要求，为初中英语学习筑牢基础。（二）教学难点1.动词第三人称单数变化规则在不同语境中的正确运用，减少语法错误；begoingto结构与一般现在时的时态区分，避免时态混用。2.较长篇幅短文的细节信息提取、逻辑梳理，50-80词主题作文的内容完整性、语法规范性提升。3.学困生的基础夯实与兴趣激发，缩小班级两极分化差距，确保学困生达到课标要求的合格水平。4.项目式学习活动的落地实施，引导学生将英语知识运用到实际问题解决中，避免实践活动流于形式。五、教学措施（一）分层教学措施1.分层备课（1）针对A层优生，设计拓展性教学目标与任务，在完成基础教学内容的基础上，增加英语绘本阅读、英语演讲、跨文化拓展等内容，满足优生的学习需求，提升综合能力。（2）针对B层中等生，设计巩固性教学目标与任务，聚焦核心词汇、核心句型的夯实，适当开展拓展练习，帮助学生查漏补缺，逐步提升语言运用能力。（3）针对C层学困生，设计基础性教学目标与任务，降低学习难度，小步递进，每节课只要求掌握2-3个核心词汇、1-2个核心句型，确保学生学一点、会一点，逐步建立学习信心。2.分层作业（1）A层作业：每单元完成1篇80词以上的拓展写作，每周阅读1篇300词以上的英语绘本，每月完成1个英语实践类拓展任务，比如录制大同景点英文介绍视频、编排英语情景剧等。（2）B层作业：每单元完成四会词汇、句型的抄写与默写，完成配套练习册的基础题与提升题，每两周完成1篇50词左右的仿写作文。（3）C层作业：每节课完成当天所学核心词汇的认读与拼写，每周背诵2-3个核心句型，完成配套练习册的基础题，不要求完成拓展类任务。3.分层辅导（1）建立“1帮1”结对帮扶小组，每1名A层学生对接1名C层学困生，每节课后利用5分钟时间帮助学困生巩固当天所学内容，每周共同完成1次口语练习任务。（2）每周三下午课后服务时间开设学困生辅导专班，针对学困生落下的基础知识进行专项补学，每两周开展一次小检测，及时掌握学困生的进步情况。（3）每月开展1次优生拓展培训，内容涵盖英语演讲技巧、英语情景剧编排、英语阅读技巧等，提升优生的综合素养，为各级英语竞赛储备人才。（二）情境教学措施1.每节课创设贴合学生生活的真实教学情境，比如讲解Unit1问路主题时，运用大同市城区地图，设计从学校到云冈石窟、悬空寺、大同古城等景点的问路情境；讲解Unit2交通方式主题时，结合大同公交、共享单车、旅游专线等本土资源设计教学情境，增强学生的代入感。2.运用多媒体资源辅助教学，每节课搭配教材配套动画、实景拍摄的大同文旅英文介绍短视频、英语配音片段等资源，将抽象的语言知识转化为具象的视听内容，降低学习难度，提升学习兴趣。3.每单元安排2-3次角色扮演活动，比如问路场景模拟、同学周末计划采访、家人职业介绍、情绪表达情景模拟等，让学生在模拟的真实情境中运用所学语言，提升口语表达能力。（三）实践活动措施1.每单元安排1次项目式学习活动，Unit1安排“大同文旅导览图制作”任务，要求学生用英文标注景点名称与出行路线；Unit2安排“交通安全手册制作”任务，要求学生用英文书写交通规则；Unit3安排“我的周末计划海报制作”任务；Unit4安排“我的笔友介绍卡制作”任务；Unit5安排“职业梦想海报制作”任务；Unit6安排“情绪调节小贴士卡片制作”任务，所有项目式学习作品均在班级展示栏展示，优秀作品推送至学校公众号进行展示。2.每月开展1次英语主题活动，9月开展“我是大同小导游”英语演讲比赛，10月开展“交通安全我来讲”英语情景剧比赛，11月开展“我的职业梦想”英语写作比赛，12月开展校园英语文化节，设置英语歌曲演唱、英语绘本剧表演、英语配音比赛等项目，丰富学生的英语学习体验。3.结合课后服务开设英语兴趣小组，设置英语绘本阅读、英语情景剧、英语配音三个方向，每周开展1次活动，满足不同学生的兴趣需求，提升英语学习的趣味性。（四）小升初衔接措施1.每节课渗透5分钟音标教学，本学期内完成48个国际音标的教学，让学生掌握音标的发音规则，能根据音标自主拼读陌生词汇，提升自主记单词的能力。2.每节课安排5分钟阅读训练，逐步提升阅读材料的长度与难度，教授学生找关键词、定位关键信息、梳理逻辑脉络等阅读技巧，适应初中阶段的阅读要求。3.每两周安排1次写作训练，从仿写核心句型、仿写段落开始，逐步过渡到独立完成主题写作，教授学生审题、构思、书写规范等写作技巧，培养良好的写作习惯。4.每单元结束后引导学生自主梳理单元知识框架，整理单元词汇、句型、语法笔记，养成整理错题的习惯，适应初中阶段的自主学习要求。六、教学进度安排2026年秋季学期共20周（9月1日-2027年1月17日），扣除中秋、国庆、元旦假期，实际上课18周，每周安排4课时英语教学，合计72课时，具体进度如下表：周次时间教学内容课时安排核心教学目标作业安排备注19.1-9.5Unit1《HowcanIgetthere?》PartA4掌握四会词汇sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital；掌握四会句型Whereisthe...?It'snextto/near/behind...；掌握字母组合oo的发音规则1.四会词汇各抄写3遍，默写1遍；2.背诵PartA对话；3.和家人练习问路对话开学第一周完成学情摸底，融入大同博物馆英文介绍29.8-9.12Unit1PartB4掌握四会词汇turnleft,turnright,gostraight,crossing；掌握四会句型HowcanIgetto...?TaketheNo.XXbus/Gostraightandturnleftat...1.四会词汇、句型各抄写2遍；2.设计从家到学校的路线说明；3.预习PartC内容结合大同公交3路、17路等常用路线设计情境39.15-9.19Unit1PartC+单元检测+试卷讲评3课时教学+1课时检测巩固单元所有知识点；完成“大同文旅导览图”项目式学习任务；通过检测掌握学生学习情况1.订正单元检测试卷；2.整理单元知识笔记；3.完善导览图作品完成第一次单元质量分析，调整后续教学策略49.22-9.26Unit2《Waystogotoschool》PartA4掌握四会词汇onfoot,bybus,bysubway,bybike,byplane；掌握四会句型Howdoyoucometoschool?Iusually/often/sometimescome...1.四会词汇各抄写3遍；2.调查3名同学的上学方式；3.背诵PartA对话融入大同共享单车、快速公交等本土资源59.29-10.3Unit2PartB前2课时2掌握词汇trafficlights,trafficrules；掌握句型Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.1.交通规则句型各抄写3遍，背诵；2.国庆假期完成“交通安全手册”初稿10.1-10.3国庆放假，实际上课2天610.6-10.10Unit2PartB剩余内容+PartC+单元检测+讲评4掌握四会句型Youmustpayattentiontothetrafficlights；巩固单元知识点；完成交通安全手册制作1.订正检测试卷；2.完善交通安全手册作品；3.准备交通安全情景剧初赛国庆假期后返校，完成第二次单元质量分析710.13-10.17Recycle1+Units1-2复习4巩固前两个单元的词汇、句型、语法点；能综合运用两个单元的知识点完成出行相关的交流任务1.完成配套复习练习题；2.准备第一次月考开展交通安全情景剧评比，优秀作品参加校级展演810.20-10.24第一次月考+试卷讲评+Unit3《Myweekendplan》PartA2课时讲评+2课时新课掌握月考错题对应的知识点漏洞；掌握Unit3四会词汇visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket；掌握句型Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto...1.整理月考试卷错题；2.四会词汇各抄写3遍；3.制定个人周末计划完成月考质量分析，针对薄弱知识点专项补学910.27-10.31Unit3PartB4掌握四会词汇thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,nextweek；掌握句型Whereareyougoing?Whenareyougoing?1.四会词汇、句型各抄写2遍；2.采访3名同学的周末计划；3.预习PartC内容融入万圣节、重阳节等节日文化拓展，引导学生正确认识中外节日1011.3-11.7Unit3PartC+单元检测+讲评4巩固单元知识点；完成“周末计划海报”制作；通过检测掌握学生对begoingto结构的掌握情况1.订正检测试卷；2.完善周末计划海报；3.整理begoingto结构语法笔记开展“周末计划海报”评比，优秀作品班级展示1111.10-11.14Unit4《Ihaveapenpal》PartA4掌握四会词汇dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu；掌握句型Whatareyourhobbies?Ilike...1.四会词汇各抄写3遍；2.调查家人的兴趣爱好；3.背诵PartA对话引导学生初步感知动词ing形式的变化规则1211.17-11.21Unit4PartB4掌握动词第三人称单数变化规则；掌握四会句型DoesheliveinChina?Yes,hedoes./No,hedoesn't.What'shishobby?Helikes...1.四会句型各抄写3遍；2.完成单三专项练习题；3.制作笔友介绍卡重点突破单三语法难点，针对易错点反复练习1311.24-11.28Unit4PartC+单元检测+讲评4巩固单元知识点；完成笔友介绍卡制作；通过检测掌握学生对单三语法的掌握情况1.订正检测试卷；2.整理单三变化规则笔记；3.完成“我的笔友”主题写作开展“我的笔友”英语写作比赛，优秀作品推送至学校公众号1412.1-12.5Unit5《Whatdoeshedo?》PartA4掌握四会词汇factoryworker,postman,businessman,policeofficer；掌握句型Whatdoeshedo?He'sa...1.四会词汇各抄写3遍；2.调查家人的职业；3.背诵PartA对话融入职业平等的德育引导，引导学生树立正确的职业观1512.8-12.12Unit5PartB4掌握四会词汇scientist,pilot,coach,fisherman；掌握句型Wheredoeshework?Heworks...Howdoeshegotowork?Hegoestowork...1.四会词汇、句型各抄写2遍；2.写一篇介绍家人职业的小短文；3.预习PartC内容开展“我的职业梦想”演讲比赛初赛1612.15-12.19Unit5PartC+单元检测+讲评4巩固单元知识点；完成“职业梦想海报”制作；通过检测掌握学生对单三用法的掌握情况1.订正检测试卷；2.完善职业梦想海报；3.整理单元知识笔记完成后半学期学情摸底，针对学困生加强辅导力度1712.22-12.26Unit6《Howdoyoufeel?》PartA4掌握四会词汇angry,afraid,sad,worried,happy；掌握句型Howdoyoufeel?I'm...Howdoeshefeel?He's...1.四会词汇各抄写3遍；2.记录自己一周的情绪变化；3.背诵PartA对话融入情绪管理的德育引导，教给学生正确的情绪调节方法1812.29-1.2Unit6PartB4掌握四会句型Youshouldseeadoctor.Youshouldwearwarmclothes.Youshoulddomoreexercise.等；掌握情态动词should的用法1.四会句型各抄写3遍；2.制作情绪调节小贴士卡片；3.复习全册知识点1.1元旦放假1天，实际上课4天，元旦假期安排复习任务191.5-1.9Unit6PartC+单元检测+Recycle24巩固单元知识点；完成情绪调节小贴士卡片制作；复习全册核心知识点1.订正单元检测试卷；2.整理全册知识框架笔记；3.完成配套复习练习题开始期末总复习，针对薄弱知识点专项训练201.12-1.16期末总复习+期末检测4课时复习+1课时检测查漏补缺，巩固全册所有知识点；完成期末听说、笔试检测1.整理错题本，查漏补缺；2.制定假期英语学习计划完成期末质量分析，撰写学期教学总结本学期采用“过程性评价+终结性评价”相结合的评价方式，落实核心素养导向的评价要求，不唯分数论，全面评价学生的学习情况，评价结果采用等级制呈现，不公开排名。（一）过程性评价（占总成绩60%）1.课堂表现（20%）（1）每节课从出勤、举手发言、小组合作、遵守纪律四个维度进行评价，采用星级评价制度，每节课表现优秀得3星，表现良好得2星，表现合格得1星，表现不合格不得星，每周统计一次星级数量，每月汇总折算成分值计入过程性评价。（2）设立“进步星”奖励机制，学困生课堂主动发言、答对问题额外奖励1星，鼓励学困生主动参与课堂活动，建立学习信心。2.作业完成情况（20%）（1）作业评价覆盖书面作业、口头作业、实践作业三类，每一次作业按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级评价，拖欠作业一次扣2分，获得A等级一次加2分。（2）项目式学习实践作业单独组织评比，获得班级优秀的作品加5分，获得校级优秀的作品加10分，计入作业评价得分。3.单元检测（20%）（1）每单元结束后组织一次单元检测，检测内容覆盖单元所有核心知识点，满分100分，按实际得分折算成相应分值计入过程性评价。（2）检测成绩不及格的学生安排补考，补考及格按60分计入，补考仍不及格按实际得分计入，确保学生掌握核心知识点。（二）终结性评价（占总成绩40%）1.听说测试（15%）（1）期末组织统一听说测试，测试内容包括词汇认读、对话朗读、情景交流三个部分，满分100分，折算成15分计入总成绩。（2）听说测试难度贴合课标要求，所有内容均来自教材与平时练习内容，重点考查学生的口语表达与听力理解能力。2.笔试测试（25%）（1）期末组织统一笔试测试，题型包括听力理解、词汇运用、句型转换、阅读理解、书面表达五个部分，满分100分，折算成25分计入总成绩。（2）笔试内容严格遵循课标要求，重点考查四会词汇、句型、语法的掌握与运用，不出偏题、怪题，难