2026年秋季学期小学五年级英语(人教大同版新教材)教学计划附教学进度表

2026年秋季学期小学五年级英语(人教大同版新教材)教学计划附教学进度表一、基本情况（一）学情分析本学期任教五年级2个教学班，共92名学生，其中男生48人、女生44人。经过前4个学期的系统英语学习，学生已累计掌握420个核心词汇、38个常用句型，听说技能达标率为79.3%，读写技能达标率为71.6%。学生层级分布清晰：优等生23人（占25%），已具备自主预习、拓展学习的能力，能独立完成简单的主题表达；中等生55人（占59.8%），能掌握基础词汇与句型，但灵活应用能力不足；学困生14人（占15.2%），存在词汇储备不足、发音不标准、读写兴趣薄弱等问题。整体来看，五年级学生对英语学习的好奇心较强，但部分学生存在“重背记、轻应用”的问题，需在教学中强化情境融入与实践应用。（二）教材分析本学期使用的人教大同版五年级英语上册，是人民教育出版社2024年审定通过的适配大同地区的义务教育英语新教材，严格对标2022版义务教育英语课程标准要求，突出本地化特色。全书共设6个主题单元、2个复习单元，每个单元划分为PartA（基础感知）、PartB（拓展应用）、PartC（综合实践）三个模块，单元主题依次为“我的新老师”“我的一周”“你想吃什么”“你会做什么”“有一张大床”“在自然公园”，覆盖“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大新课标主题范畴。全书收录核心词汇212个、固定搭配47个、核心句型26个，配套资源包含活动手册、同步音频、人教智慧教学平台VR互动课件、大同本地文化拓展素材包，完全适配五年级学生的认知水平，兼顾工具性与人文性。（三）课时安排本学期教学周期为2026年9月1日至2027年1月17日，共20教学周，扣除中秋、国庆、元旦法定节假日及运动会、研学等活动占用时间，实际有效教学周为18周。每周安排3节常规英语课、1次20分钟晨读、1次30分钟英语拓展社团活动，总常规课时为54节，可保障所有教学内容按计划完成。二、指导思想严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实立德树人根本任务，以核心素养为导向，突出英语课程的工具性与人文性统一，紧扣人教大同版新教材的本地化特色，结合大同市教育局2026年小学英语教学工作部署，坚持学用结合、因材施教的原则，面向全体学生，关注个体差异，构建“听说领先、读写跟进、情境融入、文化赋能”的小学英语课堂，帮助学生掌握基础英语知识与技能，培养跨文化意识与家国情怀，为后续英语学习奠定坚实基础。三、教学总目标（一）语言能力目标1.词汇：期末累计掌握词汇量达到710个以上，熟练掌握本册212个核心词汇的音形义，能正确运用47个固定搭配完成造句、对话任务，词汇听写准确率不低于90%。2.语音：掌握ee/ea、oo、ou/ow等12组元音字母组合的发音规则，能根据发音规则拼读陌生词汇，语音语调标准，每分钟跟读、朗读速度达到80词以上，发音准确率不低于90%。3.听说：能听懂语速为每分钟100词左右的日常对话、简短叙事，提取核心信息；能围绕单元主题开展3轮以上的对话交流，表达连贯、发音准确，口语表达达标率不低于85%。4.读写：能读懂100词左右的简单英语短文，提取关键信息，阅读理解准确率不低于80%；能独立完成50词左右的主题写作，书写规范、语法错误率不超过10%。（二）文化意识目标1.了解中西方教师称谓、校园作息、饮食文化、家务劳动、自然保护等领域的文化差异，能举例说明3种以上中西方同类文化现象的不同，形成初步的跨文化交际意识。2.掌握云冈石窟（YungangGrottoes）、大同刀削面（DatongSlicedNoodles）、大同火山群（DatongVolcanoGroup）等10个大同本地特色文化标识的英语表达，能使用简单英语介绍大同的美食与景点，培养文化自信与家乡认同感。3.了解英语国家感恩节、万圣节等秋季节日的基本常识，尊重文化多样性，避免文化偏见。（三）思维品质目标1.能通过思维导图梳理单元词汇、句型的逻辑关联，形成结构化知识体系，提升信息整理能力。2.能对对话、短文中的信息进行简单判断、推理，总结核心观点；能对比中西方同类事物的异同，形成辩证思维的雏形。3.能在表达个人观点时做到逻辑清晰、有理有据，比如说明自己喜欢某类食物的原因、安排一周作息的理由等，提升逻辑表达能力。（四）学习能力目标1.养成课前预习、课后复习的良好习惯，能主动使用配套音频跟读单词、对话，能运用思维导图整理单元学习内容。2.能主动参与小组合作学习，完成对话表演、情境模拟等任务，遇到问题能主动向教师、同伴请教。3.能主动拓展课外英语学习资源，阅读适合五年级水平的英语绘本，观看简单的英语动画，每学期完成3本以上英语绘本的阅读。四、教学重难点（一）教学重点1.掌握本册212个核心词汇、47个固定搭配、26个核心句型，能在真实情境中正确运用。2.熟练掌握一般现在时、therebe句型、情态动词can的基本用法，能准确完成句型转换、问答练习。3.落实听说读写协同训练，提升学生的听力理解、口语表达、阅读理解、书面表达能力，达成核心素养发展要求。4.结合大同本地文化资源，开展主题实践活动，培养学生的文化意识与语言应用能力。（二）教学难点1.掌握一般现在时第三人称单数谓语动词的变化规则、therebe句型的就近原则、时间介词与地点介词的固定搭配，减少语法使用错误。2.提升学生的书面表达逻辑连贯性，能围绕主题完成完整的小短文写作，避免语句碎片化。3.缩小学生间的学习差距，帮助学困生掌握基础英语知识，提升学习兴趣与自信心。4.引导学生将所学英语知识应用到真实生活场景中，解决实际问题，避免“哑巴英语”“应试英语”的问题。五、教学措施（一）分层教学措施1.分层备课：每节课针对A层（优等生，占25%）、B层（中等生，占60%）、C层（学困生，占15%）设计差异化的教学目标、任务与作业，确保每个层次的学生都能“跳一跳够得着”。（1）预习任务分层：C层学生只需完成单元核心词汇的跟读，能识别3个以上核心词汇的音形对应；B层学生能熟练跟读所有核心词汇与对话，初步理解单元主题；A层学生能自主查阅2个以上单元主题相关的拓展词汇，尝试仿写1-2个句子。（2）课堂任务分层：课堂提问时，优先向C层学生设置判断类、选择类、yes/no类的简单问题，给予展示机会；向B层学生设置特殊疑问句、句型替换类问题，鼓励拓展表达；向A层学生设置对话创编、观点表达类拓展任务，发挥引领作用。（3）作业分层：C层学生作业以单词抄写、跟读模仿为主，每天作业时长不超过10分钟，重点夯实基础；B层学生作业以句型练习、听写、简单阅读为主，每天作业时长不超过15分钟，强化知识应用；A层学生作业以拓展写作、手抄报制作、绘本阅读为主，每天作业时长不超过20分钟，提升综合能力。（二）情境教学措施1.每节课创设贴近学生生活的真实教学情境，将知识学习融入情境应用中：讲解“Myweek”单元时，引导学生制作自己的一周作息表，用英语介绍自己的作息安排；讲解“Whatwouldyoulike”单元时，模拟餐厅点餐场景，让学生分角色完成点餐对话。（1）本地化情境融入：充分利用人教大同版新教材的本地化素材，讲解饮食单元时引入大同刀削面、黄糕、莜面等本地美食的英语表达，引导学生用英语介绍大同美食；讲解“Inanaturepark”单元时，引入大同火山群国家地质公园、云冈石窟景区的相关素材，让学生模拟导游介绍大同景点，增强学习的代入感。（2）数字化情境赋能：充分利用人教智慧教学平台的VR互动课件、动画视频、同步音频资源，每节课安排5分钟的动画观看、跟读训练，每两周开展1次VR云游活动，比如云游大同火山群、云冈石窟，让学生在沉浸式情境中学习英语，提升学习兴趣。（三）听说读写融合措施1.落实“听说领先”的教学原则，每节课安排不少于15分钟的听说训练，包括跟读模仿、对话表演、小组展示等环节，确保每个学生每节课都有开口表达的机会。（1）晨读训练安排：每周一、三、五晨读时间组织学生跟随同步音频跟读单词、对话，纠正发音；每周二、四晨读时间组织小组对话练习、绘本朗读展示，提升口语表达的流畅度。（2）读写训练安排：每单元安排1节专门的写作课，从仿写句子、仿写对话开始，逐步过渡到独立完成主题写作；每两周安排1次拓展阅读课，带领学生阅读适合五年级水平的英语绘本，提取关键信息，提升阅读理解能力。每学期开展1次英语书写比赛、1次英语演讲比赛，以赛促学。（四）学困生帮扶措施1.建立“一对一”结对帮扶机制，每个A层学生结对帮扶1名C层学生，每天利用课间10分钟的时间，帮助学困生复习当天所学的单词、句型，检查作业完成情况。（1）建立学困生成长档案，每周记录学困生的课堂表现、作业完成情况、检测成绩，只要有进步就及时给予表扬、奖励，比如奖励英语小贴纸、英语绘本等，提升学习自信心。（2）加强家校沟通，每周向学困生家长推送1次适合学困生的跟读资源、学习指导，督促家长陪同孩子完成每天的跟读任务，形成家校共育的合力。六、教学进度安排周次日期教学内容课时安排作业设计实践活动备注19.1-9.5Unit1MynewteachersPartA（Let'slearn/Let'stalk/Let'sspell）31.抄写单元核心词汇10个，每个5遍；2.跟读PartA内容30分钟给自己最喜欢的1位老师画肖像，用3句英语描述老师的特征开学第一周完成学情摸底29.8-9.12Unit1MynewteachersPartB（Let'slearn/Let'stalk/Readandwrite）31.完成活动手册PartB习题；2.听写PartA、B核心词汇采访3名同班同学，询问他们最喜欢的老师及原因，用英语记录/39.15-9.19Unit1PartC（Storytime）+单元检测+试卷讲评31.绘制单元词汇思维导图；2.跟读单元所有内容20分钟制作“我最爱的老师”主题英语手抄报9月17日中秋放假，课时顺延49.22-9.26Unit2MyweekPartA31.抄写星期类词汇，每个5遍；2.跟读PartA内容30分钟制作自己的一周作息表，用英语标注每天的主要活动/59.29-10.3Unit2MyweekPartB21.完成活动手册PartB习题；2.跟读PartB内容20分钟和家人用英语交流周末的活动安排10.1-10.3国庆放假，实际授课2天610.6-10.10Unit2PartC+单元检测+试卷讲评31.听写单元核心词汇；2.仿写3句描述自己一周安排的句子小组合作创编1段关于周末安排的对话，准备展示/710.13-10.17Unit3Whatwouldyoulike?PartA31.抄写食物类词汇，每个5遍；2.跟读PartA内容30分钟记录自己一天的三餐食物，用英语标注/810.20-10.24Unit3Whatwouldyoulike?PartB31.完成活动手册PartB习题；2.听写核心词汇模拟家庭聚餐场景，用英语向家人介绍自己想吃的食物/910.27-10.31Unit3PartC+单元检测+试卷讲评31.绘制单元食物类词汇思维导图；2.仿写3句描述自己喜欢的食物的句子制作“大同美食”主题英语手抄报/1011.3-11.7Recycle1+期中复习+期中检测+试卷讲评31.整理前3单元的核心词汇、句型；2.跟读前3单元内容20分钟参加年级英语书写比赛/1111.10-11.14Unit4Whatcanyoudo?PartA31.抄写技能类词汇，每个5遍；2.跟读PartA内容30分钟记录自己会做的3件家务，用英语标注/1211.17-11.21Unit4Whatcanyoudo?PartB31.完成活动手册PartB习题；2.听写核心词汇小组合作创编1段关于班级联欢会才艺展示的对话/1311.24-11.28Unit4PartC+单元检测+试卷讲评31.仿写3句描述自己会做的事情的句子；2.跟读单元内容20分钟参加年级英语演讲比赛，主题为“Icandohousework”/1412.1-12.5Unit5ThereisabigbedPartA31.抄写家具类词汇，每个5遍；2.跟读PartA内容30分钟拍摄自己卧室的照片，用英语标注3件家具的位置/1512.8-12.12Unit5ThereisabigbedPartB31.完成活动手册PartB习题；2.听写核心词汇用英语向同学介绍自己卧室的布置/1612.15-12.19Unit5PartC+单元检测+试卷讲评31.绘制单元词汇思维导图；2.仿写3句描述房间物品位置的句子小组合作设计理想中的卧室，用英语介绍设计方案/1712.22-12.26Unit6InanatureparkPartA31.抄写自然景物类词汇，每个5遍；2.跟读PartA内容30分钟收集大同自然景点的图片，用英语标注景点名称/1812.29-1.2Unit6PartB21.完成活动手册PartB习题；2.跟读PartB内容20分钟模拟导游，用英语介绍大同火山群的基本情况1月1日元旦放假，实际授课2天191.5-1.9Unit6PartC+单元检测+Recycle231.整理后3单元的核心词汇、句型；2.跟读全册内容20分钟制作“我爱大同”主题英语手抄报/201.12-1.17期末复习+期末检测+试卷讲评31.查漏补缺，复习自己掌握不牢的知识点；2.整理本学期的优秀作业参与班级英语学习成果展示活动1月17日学期结束（一）过程性评价（占总成绩60%）1.课堂表现评价（20%）：从出勤、课堂发言、小组合作、作业完成四个维度进行评价，每节课采用积分制记录，每周汇总1次，学期末折算为百分制得分。（1）作业评价采用等级制，分为A+、A、B、C四个等级，A+每次积5分、A积4分、B积3分、C积2分，连续3次作业获得A+的学生额外奖励10分，作业有明显进步的学生额外奖励5分。（2）小组合作评价每单元开展1次，评选最佳合作小组，组内成员每人奖励10分。2.单元检测评价（20%）：每个单元结束后开展听说读写全面检测，听力占40%、笔试占60%，得分折算为百分制，6个单元的平均得分即为该部分得分。3.实践活动评价（20%）：包括手抄报制作、对话表演、演讲比赛、绘本朗读等实践活动，每次活动按完成质量分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，分别折算为90分以上、80-89分、60-79分、60分以下，所有实践活动的平均得分即为该部分得分。（二）终结性评价（占总成绩40%）采用全市统一的期末检测试卷，试卷结构为听力理解35%、词汇运用15%、阅读理解25%、书面表达25%，检测成绩折算为百分制计入总成绩。（三）差异化评价针对学困生实施进步幅度评价，只要学期末检测成绩比期中检测