语文园地三 小学语文教案

核心素养目标文化自信：阅读《闻鸡起舞》,明白人要有明确的志向，珍惜时间、坚持不懈，才能实现目标的道理。语言运用：激发学生对手工制作和口语交际的兴趣，增强学生的自信心和表达欲望，培养学生认真倾听他人发言的习惯和尊重他人的品质，促进学生积极参与、乐于交流。思维能力：能正确辨析和运用同音字。审美创造：学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。◆课前解析语文园地三安排了五个板块的内容。“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，旨在引导学生联系生活识字学词，巩固在生活中识字的方法。“字词句运用”第一题是同音字辨析，让学生在语境中明晰同音字不同的意思和用法，巩固运用；第二题是正确使用逗号、句号、问号、叹号；第三题是通过范例呈现了积累词句的三个角度，有词语、成语、名言警句，旨在提示学生可以从不同角度积累词句。泡泡提示学生要养成积累词句的良好习惯，同时可以将自己积累的好词佳句与同学交流分享。“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》,这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作和神态，表现了天真的童趣，诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。“口语交际”的任务是做手工，旨在让学生学会清晰地介绍制作材料、工具及具体步骤，有条理地表达，提升语言组织和口语表达能力。“我爱阅读”安排了《闻鸡起舞》,明白人要有明确的志向，珍惜时间、坚持不懈，才能实现目标的道理。教学目标1.认识“弹、钢、琴”等11个生字，会写“图、泥、铁、环”4个字，了解词组的结构特点。(重点)2.能正确辨析和运用同音字。(重点)3.正确使用逗号、句号、问号、叹号。4.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。5.朗读并背诵《小儿垂钓》。(重点)6.激发学生对手工制作和口语交际的兴趣，增强学生的自信心和表达欲望，培养学生认真倾听他人发言的习惯和尊重他人的品质，促进学生积极参与、乐于交流。(重难点)7.阅读《闻鸡起舞》,读准字音、读通句子。明白人要有明确的志向，珍惜时间、坚持不懈，才能实现目标的道理。课前准备课件课时安排4课时1.认识“弹、钢、琴”等11个生字，会写“图、泥、铁、环”4个字，了解词组的结构特点。2.能正确辨析与运用同音字。3.正确使用逗号、句号、问号、叹号。一、引入新课今天我们要学习语文园地三的内容，大家准备好了吗?(板书：语文园地三)二、识字加油站1.教师导入：知识的小火车来到了第一站——识字加油站，这里会有什么有趣的知识呢，让我们来看看吧!(出示课件3)(板书：识字加油站)2.认读词语：同学们的课余生活真丰富啊!自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确!(1)学生自读词语。(2)开火车读词语。(3)去掉拼音读词语。3.发现词组构成特点。(1)思考：这些词语有什么相同的地方呢?教师指名让学生回答。(2)教师总结：同学们说得很好，这些词语描述的都是学生们熟悉而又喜爱的课外活动，都是由表示动作的词+表示事物名称的词构成的。这就是汉语词组构成的一个特点。(板书：动宾短语)4.联系生活，运用词语：请任选一个或两个词语说一句话。(出示课件4)学生交流汇报。5.拓展思维：你还知道哪些有类似特点的词语?(出示课件5)学生自由发言。6.学认字。(出示课件6、7)开火车读词语，全班跟读。7.学写字：教师范写“图、泥、铁、环”4个字，强调易错笔画和书写要点。学生书写，教师巡视指导。(出示课件8～11)8.教师总结：生活中的活动，词语中的特点，只要我们细心观察，用心思考，就一定能发现其中的规律和乐趣。三、字词句运用(一)1.比一比，填一填。(1)教师过渡：汉字王国中有很多字的读音相同，意思却不相同。今天老师请来了四组搭档。让我们一起去“字词句运用”中看一看吧!(板书：字词句运用——填写同音字)(2)课件出示“花()”“()桌”,学生将“园、圆”填进去。(出示课件12)提示：“园”主要指花园；“圆”主要指形状。(3)课件出示“一()笔”“一()鸭”,学生将“只、支”填进去。(出示课件13)提示：“只”和“支”都是数量词，“只”常用来形容小动物；“支”可以用于杆形的东西。(4)课件出示“远()”“()出”,学生将“进、近”填进去。(出示课件14)提示：“进”表示动作；“近”表示距离。(5)课件出示“()位”“()车”,学生将“坐、座”填进去。(出示课件15)提示：“坐”可以表示搭乘，如“坐火车、坐船”；“座”可以表示供人坐的地方。2.课件出示词语，学生对比认读，借助语境巩固辨析。(出示课件16)四、字词句运用(二)1.教师导入：给句子加上标点，再读一读。(出示课件17)教师带领学生复习标点符号的用途：“逗号”表示话没说完，“句号”表示话说完了，“问号”表示疑问，“叹号”表示惊喜或感叹。(板书：逗号句号叹号问号)2.教师引导：知道了这四种标点符号的名称和分工，你能把它们正确填到句子里吗?读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同，想一想要怎么安排标点符号的位置。3.学生自读句子，小组讨论标点符号的位置，把标点符号填进句子里。小组派代表读句子和自己填的标点符号，全班交流。4.教师讲解：第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。中间话没说完用逗号。5.引导朗读：我们再来读一读这三个句子，注意读出问号和叹号的语气。全班齐读。1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。2.朗读并背诵《小儿垂钓》。一、字词句运用(三)1.教师过渡：在学习的过程中，我们会遇到很多好词佳句，怎样才能更快地和它们成为朋友呢?制作积累卡是个不错的方法!(板书：积累卡)(出示课件18)2.出示教材中的二字词语积累卡，学生自由读一读，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。(出示课件19)(1)教师引导学生观察，知道这些都是关于大自然现象的二字词语。(2)学生再说几个类似的词语。预设：微风、轻风、狂风、暴风。3.出示教材中的四字词语积累卡，学生自由读一读，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。(出示课件20)(1)教师引导学生观察，知道这些都是描写春天的四字词语。(2)学生再说几个类似的词语。预设：春暖花开、绿草如茵、春光明媚、莺歌燕舞。4.出示教材中的名人名言积累卡，学生自由读一读。(出示课件21)(1)教师点拨：这句话是关于读书的名人名言。(2)拓展积累：为中华之崛起而读书——周恩来。5.教师提问：这些积累卡里的内容，哪些是你在上课学过的?哪些是还没有学过的?小结：积累的词句可以从课文中摘记，也可以从课外书中寻找；可以积累两个字的词语，也可以积累四字词语，还可以积累名言警句等。6.教师鼓励学生经常制作积累卡，引导学生逐步养成积累好词佳句的习惯。二、日积月累1.教师引导：请同学们观察课文插图，用简练的语句讲讲这幅图。(出示课件22)小结：这便是古诗题目“小儿垂钓”的意思，四个字便呈现了一个完整的画面：一个孩子在河边钓鱼。(板书：日积月累——《小儿垂钓》)2.教师播放范读，指导学生借助拼音，自由朗读古诗。(出示课件23)学生多种形式朗读古诗，把诗读熟。3.理解诗意。(出示课件24、25)学生借助图片，对照诗句，说说古诗的意思。教师适时点拨：一个蓬头稚面的小孩儿学着大人的样子钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，他连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回答过路人。4.尝试背诵古诗。5.拓展阅读：《所见》。(出示课件26)1.能按顺序说说手工作品的制作过程。2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。一、创设情景，初步练说1.教师带领学生欣赏一些手工作品并导入。(出示课件27、28)学生交流。2.教师过渡：做手工不但能够让我们动手实践，还能让我们在相互交流中成为好朋友。这节课，就让我们来介绍一下自己的手工作品和制作过程。(板书：口语交际——做手工)3.教师从学生的手工作品中，挑选出一个大家都比较感兴趣的，请这位制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说。(出示课件29)要求：(1)练说的同学按照顺序说。(2)其他同学注意听，记住主要信息。4.教师针对同学的介绍进行指导。(1)说清楚制作过程。针对具体的手工作品，教师指导学生说清楚组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。(2)按顺序说。教师提示学生试着用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示顺序的词语进行练说。二、示范引路，指导听说1.示范引领：老师也做了一个手工纸飞机，很是满意，我想给大家介绍一下我的制作过程。(出示课件30)学生交流自己记住的主要信息。2.归纳要点。(出示课件31)在介绍自己的手工作品时，要介绍清楚以下几点：(1)交代清楚自己的手工作品的名称。(2)用上连接词，比如：“先……再……然后……最后……”“第一步、第二步……”(3)说说制作中应该注意的事项，发言时，吐字清晰，声音洪亮，同学发言要认真倾听。三、自主介绍，交流分享(出示课件32)1.将学生分成小组，组内同学轮流介绍自己的作品，其他同学认真听，教师出示要求。(出示课件33)2.出示口语交际评价表，从表达和倾听两方面引导小组成员自我评价。(出示课件34)3.小组交流说一说。教师出示范例，巩固介绍要点。(出示课件35)四、全班展评，实践提升引导学生进行“手工作品介绍大赛”,激发学生表达和倾诉的积极性。(出示课件36)1.活动开始前，介绍比赛规则。(出示课件37)(1)每组选派一位代表参加比赛。(2)以小组为单位，为每一位选手填写评价表。(3)认真听，听完后说说自己记住了哪些主要信息。2.评议谁最棒。(出示课件38)全班评议，看看发言同学的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。1.阅读《闻鸡起舞》,读准字音，读通句子。2.明白人要有明确的志向，珍惜时间、坚持不懈，才能实现目标的道理。我爱阅读1.教师导入：这节课，我们来学习一篇源于真实历史事件的成语典故——《闻鸡起舞》。教师点击课件中的图片，播放视频，了解故事内容，学生倾听。(板书：我爱阅读——《闻鸡起舞》)(出示课件39)2.讨论交流，理解“闻”是听到的意思。3.请同学们自由读《闻鸡起舞》,努力读准字音，读通句子。(出示课件40)4.理解词语意思：勤学苦练、纪律严明。(出示课件41)5.思考：这则成语故事告诉了我们什么道理?(出示课件42)预设：要有明确的志向，珍惜时间、坚持不懈，才能实现目标。6.拓展阅读：《铁杵成针》。(出示课件