23 女娲造人教案

23女娲造人◎文化自信：了解中国古代神话故事，弘扬中华优秀传统文化。◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。了解神话的文体知识。◎思维能力：梳理情节，复述故事。分析女娲的形象。体会本文联想和想象手法的运用。（重点）◎审美创造：体会神话的魅力，能发挥想象力进行文学创作。（难点）一、导入新课同学们应该都听说过著名的神话故事《盘古开天地》《女娲补天》。传说盘古开天地后，除了补天，女娲还做了一件千古传颂的事。今天我们一起来学习一篇神话故事——《女娲造人》，了解这件事。请同学们自由阅读，并分享自己的阅读感受。二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“蓬勃”“澄澈”“眉开眼笑”等重点字词。可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。◎作者简介袁珂（1916—2001），本名袁圣时，四川新都人，神话学家。长期从事中国古代神话研究工作，在古代神话资料的搜集、考证、注疏等方面做了大量的工作。主要著作有《中国古代神话》《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。◎文体知识神话概念古代人民对其所接触的自然现象、社会现象，因不能正确地解释而通过想象创造出来的故事，这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求人类奥秘的愿望。分类按题材大致可分为创世神话、洪水神话、战争神话、英雄神话等，其中以创世神话尤为重要。创世神话是人类用幻想的形式对天地开辟、人类和万物起源所做的幼稚解释和描述，反映了先民对天地宇宙和人类由来的原始观念。特点①大多充满奇妙的想象和幻想；②这种想象往往是以一定的事实为基础的；③人物形象也大多具有超人的力量。2.目标任务二：速读课文，复述故事◎速读课文。在阅读的过程中，梳理文章内容，完成下面的学习任务单，然后用一句话来复述故事情节。速读时注意阅读速度，力争每分钟不少于400字，本文近1100字，力求3分钟内完成自读，读完后记录相应时间。学习任务单造人原因改变世间的荒凉寂寞造人方法（重点）①________________________________________________________________②________________________________________________________________绵延办法男女配合，创造后代复述情节：③__________________________________________________________________________________________________________________________________________________［参考答案］①揉泥成团造人②挥藤洒泥造人③女娲因感到孤独寂寞，用抟黄泥、洒泥浆的方法造出了人，后来又把人分为男女，让他们配合创造后代，使人类世代绵延了下来。3.目标任务三：借助旁批，品赏形象◎这个故事中的主人公女娲给你留下了怎样的印象呢？请同学们自由朗读课文，参照课文旁批，勾画文中描写女娲的精彩语句，体会女娲身上所体现的神性、人性。神性：有非凡的能力，神通广大，一天当中能够变化七十次，以泥造人……人性：有人的情感，如孤独、欢喜、高兴；有人类母亲的美德，如勤劳、智慧、温情……◎运用“从________（语句）中，我读到了一个________的女娲”的句式，说说你通过作者的想象感受到了女娲怎样的形象。从“她一天当中能够变化七十次”“她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西”中，我读到了一个神通广大的女娲。从“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物”“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”中，我读到了一个有创造力的女娲。从“她工作着，……她又赶紧起来继续工作”中，我读到了一个勤劳的女娲。从“她忽然灵机一动”“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”“后来她终于想出了一个办法”中，我读到了一个聪明的女娲。从“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑”中，我读到了一个慈爱的女娲。小结：女娲既是一个能力非凡的神，又是一位伟大的充满母爱的人。神话中，是她创造了人类，犹如给予人类生命的母亲一般，因此人们感谢她，赞颂她。◎本文作者是怎样塑造出一个具有人性的“女神”的呢？他想象的具体方法有哪些呢？①运用了人物的心理、神态、动作描写，例如第4段写女娲水边照影的可爱神态、动作，第9段中的“满心欢喜”“眉开眼笑”等。②运用了表示人物情绪、感受的一些词语，例如第2段女娲感到“孤独”，第12段女娲因创造人类而“满意”“高兴和安慰”，第14段女娲因持续工作而“疲倦不堪”。③环境描写。例如第2段中用“莽莽榛榛的原野”烘托了女娲的孤独寂寞之感。想象的路径运用多种人物描写方法（神态、心理、动作、外貌、语言等）人物丰富的情感变化聚焦人物身上可放大的有趣点环境的烘托4.目标任务四：比较阅读，探究主旨◎这篇神话故事改编自《风俗通》，自主快速阅读《风俗通》里有关“女娲造人”的记载（教材P123阅读提示），比较一下在《风俗通》记载的基础上，课文增添了哪些内容？又做了怎样的删减？增添内容：①女娲造人的原因及具体过程；②女娲的心理活动和喜怒哀乐；③人造出来后欢欣喜悦的场面。这些增添的内容分别体现了女娲热爱生机、有创造力、有母爱、勤劳、聪明等特点。删减内容：“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，人也。”◎这篇神话故事改编自《风俗通》，自主快速阅读《风俗通》里有关“女娲造人”的记载（见教材本课“阅读提示”），比较一下在《风俗通》记载的基础上，课文增添了什么内容，又做了哪些删减。增添内容：①环境（景物）描写；②女娲造人的原因及具体过程；③女娲的心理活动和喜怒哀乐；④人造出来后欢欣喜悦的场面。删减内容：“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。”◎结合上面分析，说一说：本文作者袁珂对原文做了这样的改编有怎样的用意呢？课文与原文对应的地方塑造了女娲勤劳、智慧、伟大的母亲形象；课文增添的内容，表明了女娲的造人动机和女娲想出来的使人类繁衍的办法，想象根植于现实，合情合理；删减了原文中的“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也”，作者认为“这是阶级社会划分阶级以后，打上去的阶级烙印，非复原始神话之旧”，所以删减了这部分内容。课文表现了远古时代人民对人类自身起源的好奇、探索以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释，同时赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳和智慧。◎找出文章中对“人”的称呼，体会作者对于人类生命的情感态度以及神话的思想性。小东西、心爱的孩子、小家伙、灵敏的小生物、可爱的小人儿、聪明美丽的生物、优美的作品。◎你从这些称呼里读出了作者怎样的感情？对人的赞美，对生命的赞美。结束语：爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”大胆合理的想象不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽为神奇。这节课我们成功地得到了通往想象之门的钥匙，插上了想象的翅膀，今后的想象之路还有待同学们去探索。三、作业布置1.改编故事：请按照你想表达的意图，将《风俗通》中的“女娲造人”原文改编成一个新的神话故事。要求：发挥想象，但想象须根植于现实又合情合理。2.拓展阅读：搜集并阅读各民族解释天地万物和人类起源的神话。本课以学生自主阅读实践为主线，设计了三个循序渐进的学生阅读实践活动：快速阅读，落实单元能力目标，初步体会神话大胆的想象以及离奇而又合情合理的情节，初步感知女娲的形象；借助旁批，深入品赏女娲形象，进一步体会课文想象奇特而又合情合理的特点；比较阅读，激活学生思维，引导学生深入开展阅读实践活动，深入理解课文中丰富的想象是根植于现实的，而且是合情合理的。通过“三步”阅读，引导学生逐步自求自得，使教读课所学的知识、方法和能力得到有效的迁移和拓展。最后，通过布置作业板块将阅读引向课外，实现课内外的有机勾连。综合训练一、积累与运用阅读下面的文字,完成1~3题。A.语文课本为我们打开了一扇文学之门。学习“济南的冬天”,我们看到了镶上银边的山尖;学习《雨的四季》,我们听出了夏雨的热烈粗犷;学习《纪念白求恩》,我们知道了对待工作要热忱,不能拈轻怕重、见异思迁;B.学习《皇帝的新装》,我们遇到了喜欢随声附和的滑jī可笑的一群大臣,虚伪的皇帝竟然封骗子为“御pìn织师”……C.自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前,无时无刻不触动着我们的心灵,D.语文学习,让我们流连忘返。1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。滑jī() 御pìn()拈轻怕重() 随声附和()2.下列说法正确的一项是()A.“济南的冬天”的引号要改为书名号。B.“让我们流连忘返”中“我们”是名词。C.“拈轻怕重”的反义词是“挑肥拣瘦”。 D.“见异思迁”是褒义词。3.文段中画横线的句子,有语病的一项是()4.在4月23日“世界读书日”到来之际,为了营造良好的读书氛围,学校要贴一副宣传对联。请从下列句子中选出一副上下联顺序正确并适合悬挂的对联,把它誊抄在横线上。①一心只读圣贤书②勤学铺就人生路③读书养成好习惯④苦读铸成高尚魂

5.名著阅读。裙钗本是修成怪,为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒,因师路阻让娥流。……罗刹无知抡剑砍,猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗,到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛,那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打,照头丢,恨苦相持不罢休。(节选自《西游记》第五十九回)(1)文中的“裙钗”指的是。

(2)她因何“为子怀仇恨泼猴”?二、专题学习6.文学是语言的艺术,伴随我们成长。请你参加以“走进文学,亲近经典”为主题的专题学习活动。(1)【书写汉字】请你将活动主题正确、规范、工整地书写在田字格中。(2)【设计栏目】编辑小组准备围绕本次活动主题,在本期班刊中设计几个栏目。请你仿照栏目一,再设计两个。栏目一:文人雅事我知道栏目二:栏目三:

(3)【推荐剧目】戏剧小组准备将课文改编为课本剧,但对选哪篇课文意见并不统一。请你从以下课文中选择一篇,写一段推荐语。《皇帝的新装》《蚊子和狮子》三、阅读理解(一)阅读下面的文言文,完成7~10题。【甲】宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。(节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》)【乙】范氏之亡①也,百姓有得钟②者欲负③而走则钟大不可负。以椎④毁之,钟况然⑤有音。恐人闻之而夺己也,遽⑥掩其耳。恶⑦人闻之,可也;恶己自闻之,悖⑧矣!(节选自《吕氏春秋·不苟论·自知》)注①亡:逃亡。②钟:古代的打击乐器。③负:用背驮东西。④椎:槌子或棒子。⑤况然:形容钟声。⑥遽:急速。⑦恶:害怕。⑧悖:荒谬。7.下列加点词的解释有误的一项是()A.及其家穿井 及:待,等到。B.国人道之 道:讲述。C.恐人闻之而夺己也 恐:害怕。 D.恶人闻之 闻:用鼻子嗅。8.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限两处)百姓有得钟者欲负而走则钟大不可负9.用现代汉语翻译下列句子。(1)得一人之使,非得一人于井中也。(2)以椎毁之,钟况然有音。10.甲文给我们的启示:凡事都要调查研究,才能弄清真相;切不可轻信谣言,人云亦云。乙文给我们的启示:①。

从甲、乙两文中我们可以分析出《吕氏春秋》寓言的特点:②。(二)阅读下面的文字,完成11~13题。荞麦[丹麦]安徒生在一阵大雷雨以后,当你走过一块荞麦田的时候,你常常会发现这里的荞麦又黑又焦,好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说:“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果?我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边,而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树,不过它的年纪很老,皱纹很多。它身体的正中裂开了,草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯,枝条一直垂到地上,像长长的绿头发一样。周围的田都长着麦子,长着裸麦,也长着燕麦——是的,有可爱的燕麦。当它成熟了的时候,它看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。麦子立在那儿,显得非常幸福。它的穗子越长得丰满,它就越显得虔诚、谦卑,把身子垂得很低。可是另外有一块田,里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子,它身子一点儿也不弯,却直挺挺地立着,摆出一副骄傲的样子。“作为一根穗子,我真是长得丰满,”它说,“此外,我还非常漂亮,我的花像苹果花一样美丽,谁看到我和我的花都会感到愉快。你这老柳树,你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗?”柳树点点头,好像想说:“我当然知道!”不过荞麦骄傲地摆出一副架子来,说:“愚蠢的树!它是那么老,连它的肚子都长出草来了。”这时一阵可怕的暴风雨到来了,田野上所有的花儿,当暴风雨在它们身上经过的时候,都把自己的叶子卷起来,把自己细嫩的头儿垂下来,可是荞麦仍然骄傲地立着不动。“像我们一样,把你的头低下来呀。”花儿们说。“我不须这样做。”荞麦说。“像我们一样,把你的头低下来呀,”麦子急切地大声说,“暴风现在飞来了。它的翅膀从云块那儿一直伸到地面,你还来不及求情,它就已经把你砍成两截了。”“对,但是我不愿意弯下来。”荞麦说。“把你的花儿闭起来,把你的叶子垂下来呀,”老柳树恳切地说,“当云块正在裂开的时候,你无论如何不要望着闪电,连人都不敢这样做,因为人们在闪电中可以看到天,这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做,我们这些土生的植物会得到什么结果呢?况且我们远不如他们。”“远不如他们!”荞麦说,“我倒要瞧瞧天试试。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害,好像整个世界都烧起来了似的。当恶劣的天气过去以后,花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着,被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。那株老柳树在风中摇动着枝条,大颗的水滴从绿叶上落下来,好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问:“你为什么要哭呢?你看这儿的一切是那么幸福,你看太阳照得多美,你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗?你为什么要哭呢,老柳树?”于是柳树就把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听。(选自《安徒生童话选集》,有删改)11.读童话应切合人物的口吻、反映人物的心理。下面句子中三个“你看”应怎么读?请说明理由。你为什么要哭呢?你看这儿的一切是那么幸福,你看太阳照得多美,你看云块飘得多好。12.联系安徒生童话的想象艺术,简析老柳树的形象特点。13.《每日童话》杂志准备将这则童话收录在下面某个栏目中,你觉得哪个栏目最合适?请结合本文内容说明理由。A.美好世界B.社会评价C.成长启示四、写作14.阅读下面的文字,按要求作文。假如你遇到了《从百草园到三味书屋》中的迅哥儿、《再塑生命的人》中的海伦·凯勒、《西游记》中的孙悟空……会发生怎样的故事呢?请以《假如我遇到了》为题,发挥想象,写一篇作文。

要求:(1)请将题目补充完整;(2)不少于500字;(3)不得套作,不得在文中泄露个人和学校信息。答案：1.稽聘niānhè2.A解析B项,“我们”是代词;C项,“挑肥拣瘦”是“拈轻怕重”的近义词;D项,“见异思迁”是贬义词。3.B解析语序不当,应将“一群”移到“喜欢”的前面。4.勤学铺就人生路苦读铸成高尚魂5.(1)罗刹女(铁扇公主)(2)她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”,孙悟空请观音菩萨帮忙。红孩儿被观音菩萨收作善财童子,母子分离,所以她“为子怀仇恨泼猴”。6.(1)略(2)示例名家经典我推荐文学知识我熟知(3)示例①我推荐《皇帝的新装》。这篇童话讲述了愚蠢的皇帝被骗子愚弄,穿上了一件根本不存在的新装,赤裸裸