八年级下册生物期末复习提纲

八年级下册生物期末复习提纲一、生物的生殖和发育（一）植物的生殖1.有性生殖：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。例如：种子繁殖。其优点是后代具有双亲的遗传特性，适应环境变化的能力较强。2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。常见方式有：扦插（如月季、葡萄）、嫁接（如苹果、梨，关键是使接穗与砧木的形成层紧密结合）、压条、组织培养（原理是植物细胞的全能性）。其优点是保持母体的优良性状，繁殖速度快。（二）昆虫的生殖和发育1.生殖特点：有性生殖，体内受精，卵生。2.发育类型：*完全变态发育：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。幼虫与成虫的形态结构和生活习性差异很大。例如：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊。*不完全变态发育：经过卵、若虫、成虫三个时期。若虫与成虫的形态结构和生活习性相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟。例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。（三）两栖动物的生殖和发育1.生殖特点：有性生殖，体外受精（受精作用发生在水中），卵生。2.发育特点：变态发育。幼体（蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈。3.注意：两栖动物的生殖和发育离不开水，这是它们分布范围较小的重要原因之一。（四）鸟的生殖和发育1.生殖特点：有性生殖，体内受精，卵生。2.鸟卵的结构与功能：*卵壳和卵壳膜：保护作用，卵壳上有气孔，利于气体交换。*卵白：提供营养物质和水分，保护卵细胞。*卵黄：主要的营养部分，为胚胎发育提供养料。*胚盘：卵黄中央的小白点，内含细胞核，是胚胎发育的部位。*卵黄膜：包裹卵黄，相当于细胞膜。*系带：固定卵黄。*气室：储存空气，为胚胎发育提供氧气。3.鸟类的发育：鸟的受精卵在雌鸟体内开始发育，产出后，在亲鸟的孵卵和育雏等行为的帮助下，雏鸟破壳而出。根据雏鸟发育程度可分为早成雏（如鸡、鸭）和晚成雏（如麻雀、燕子）。二、生物的遗传和变异（一）基因控制生物的性状1.性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。如豌豆的圆粒与皱粒，人的单眼皮与双眼皮。2.相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。3.基因：控制生物性状的基本遗传单位，位于DNA上。4.基因、DNA与染色体：染色体主要由DNA和蛋白质组成，DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。一条染色体上通常含有一个DNA分子，一个DNA分子上含有许多个基因。5.转基因技术：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。（二）基因在亲子代间的传递1.生殖过程中染色体的变化：在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。2.基因经精子或卵细胞传递：后代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方。因此，后代就具有了父母双方的遗传物质。（三）基因的显性和隐性1.显性基因与隐性基因：控制显性性状的基因称为显性基因（用大写字母表示，如A）；控制隐性性状的基因称为隐性基因（用小写字母表示，如a）。2.基因组成与性状表现：*当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性基因（AA）时，表现出显性性状。*当细胞内控制某种性状的一对基因一个是显性，一个是隐性（Aa）时，表现出显性性状。*当细胞内控制某种性状的一对基因都是隐性基因（aa）时，表现出隐性性状。3.禁止近亲结婚：近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同隐性致病基因的可能性比较大。近亲结婚所生子女患隐性遗传病的机会会大大增加。（四）人的性别遗传1.男女染色体的差别：男性体细胞中的性染色体为XY，女性为XX。2.生男生女的机会均等：男性产生两种类型的精子：含X染色体的精子和含Y染色体的精子；女性只产生一种含X染色体的卵细胞。受精时，若X精子与卵细胞结合，则为女孩（XX）；若Y精子与卵细胞结合，则为男孩（XY）。两种精子与卵细胞结合的机会均等，所以生男生女的概率各占50%。（五）生物的变异1.可遗传的变异：由遗传物质的改变引起的变异，能遗传给后代。如基因突变、染色体变异。2.不遗传的变异：单纯由环境因素引起的变异，遗传物质没有改变，不能遗传给后代。如水肥充足导致小麦粒大饱满。3.变异在进化上的意义：生物的变异为生物进化提供了原始材料，是生物进化的基础。4.变异在农业生产上的应用：人们可以利用人工诱导的方法（如杂交、诱变）培育优良品种。三、生物的进化（一）地球上生命的起源关于生命起源的化学起源说（被广大学者普遍接受）认为，生命是由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。大致过程：无机物→简单的有机物→复杂的有机物→原始生命（原始海洋是生命诞生的摇篮）。（二）生物进化的历程1.研究生物进化的方法：比较法（比较化石、比较形态结构、比较解剖学证据、比较胚胎学证据等）。2.生物进化的大致历程：*植物：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物（裸子植物→被子植物）。*动物：原始单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类。*总体趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。（三）生物进化的原因1.自然选择学说（达尔文）：*过度繁殖：生物普遍具有很强的繁殖能力，能产生大量后代。*生存斗争：生物为争夺有限的生存条件（食物、空间等）而进行斗争。*遗传和变异：在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性。*适者生存：在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，具有不利变异的个体则容易被淘汰。2.自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰的过程。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。3.人工选择：在人为控制的条件下，选择对人类有利的生物变异以形成新品种。如各种家禽、家畜及农作物品种的培育。四、健康地生活（一）传染病和免疫1.传染病及其预防：*传染病的特点：由病原体（细菌、病毒、真菌、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。具有传染性和流行性。*传染病流行的三个基本环节：传染源（能够散播病原体的人或动物）、传播途径（病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等）、易感人群（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）。*预防传染病的一般措施：控制传染源（如隔离病人）、切断传播途径（如消毒、戴口罩）、保护易感人群（如接种疫苗、锻炼身体）。2.免疫与计划免疫：*免疫的概念：人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。*免疫的类型：*非特异性免疫：生来就有，对多种病原体都有防御作用（第一道防线：皮肤和黏膜；第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞）。*特异性免疫：出生后逐渐建立起来的，只针对某一特定的病原体或异物起作用（第三道防线：免疫器官和免疫细胞，如淋巴细胞产生抗体）。*抗体与抗原：抗原是引起人体产生抗体的物质（如病原体、异物）。抗体是指病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。*计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。如接种卡介苗预防肺结核，接种乙肝疫苗预防乙型肝炎。（二）用药和急救1.安全用药：根据病人的病情、体质和药物的作用，适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。2.处方药（Rx）和非处方药（OTC）：处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才能购买，并按医嘱服用。非处方药不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用。3.急救：*拨打急救电话：“120”。*人工呼吸和胸外心脏按压：用于抢救心跳呼吸骤停的患者。*出血的初步护理：动脉出血（血液鲜红，喷射状），应在近心端止血；静脉出血（血液暗红，缓慢流出），应在远心端止血。（三）了解自己，增进健康1.健康的定义：不仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。2.调节自己的情绪：保持愉快的心情是青少年心理健康的核心。调节情绪的方法有：转移注意力、宣泄烦恼、自我安慰等。3.选择健康的生活方式：合理营养，平衡膳食；坚持体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒，拒绝毒品；积极参加集体活动等。复习建议1.回归教材：教材是根本，务必仔细阅读和理解教材中的每