2026年《3~6岁儿童学习与发展指南》测试题(含答案)

2026年《3~6岁儿童学习与发展指南》测试题(含答案)一、单项选择题（每题2分，共40分）1.3-4岁幼儿在“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标下，典型表现是（）。A.能单脚连续向前跳5米左右B.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离C.能双手抓杠悬空吊起15秒左右D.能快跑20米答案：B2.关于幼儿语言学习，以下符合《指南》建议的是（）。A.要求幼儿每天背诵1首古诗B.多给幼儿提供倾听和交谈的机会C.强制纠正幼儿发音错误D.提前教授拼音和汉字书写答案：B3.5-6岁幼儿在“情绪安定愉快”目标中，典型表现是（）。A.情绪比较稳定，很少因小事哭闹不止B.有比较强烈的情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静C.能随着活动的需要较快调节自己的情绪D.经常因得不到满足而大发脾气答案：C4.4-5岁幼儿在“具有初步的阅读理解能力”目标中，表现为（）。A.能大体讲出所听故事的主要内容B.能根据画面说出图中有什么、发生了什么事C.能初步感受文学语言的美D.能专注地阅读图书答案：A5.下列属于3-4岁幼儿“生活习惯与生活能力”目标的是（）。A.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣B.在提醒下，饭前便后能洗手C.能主动饮用白开水，不贪喝饮料D.能按类别整理好自己的物品答案：B6.关于幼儿社会交往，《指南》建议教师应（）。A.替幼儿解决同伴间的矛盾B.鼓励幼儿自主解决简单的同伴问题C.限制幼儿与同伴的互动时间D.要求幼儿必须分享所有玩具答案：B7.5-6岁幼儿在“数学认知”目标中，典型表现是（）。A.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B.能通过实际操作理解数与数之间的关系C.能感知和区分物体的大小、多少D.能注意到生活中许多物品的形状是相似的答案：B8.3-4岁幼儿在“喜欢进行艺术活动并大胆表现”目标中，表现为（）。A.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象B.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调C.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物D.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美答案：B9.关于幼儿安全与自我保护，4-5岁幼儿应（）。A.知道在公共场合不远离成人的视线单独活动B.能记住自己的家庭地址和父母的姓名、电话C.遇到危险能告诉成人，并能说出简单的求助信息D.不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西答案：A10.下列符合“引导幼儿感受和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”教育建议的是（）。A.带幼儿参观美术馆，讲解名画的创作背景B.让幼儿背诵描写自然景色的古诗C.带幼儿到户外观察花草树木的颜色、形态变化D.要求幼儿用绘画表现“春天”的固定模板答案：C11.5-6岁幼儿在“具有初步的探究能力”目标中，表现为（）。A.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征B.能用图画或其他符号进行记录C.能通过简单的调查收集信息D.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同答案：C12.关于幼儿饮食习惯培养，错误的做法是（）。A.提供多样化的食物，合理安排餐点B.允许幼儿边吃边玩，延长用餐时间C.鼓励幼儿自己进食，学习使用餐具D.不强迫幼儿吃某种食物，引导尝试新食物答案：B13.3-4岁幼儿在“愿意与人交往”目标中，典型表现是（）。A.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴B.愿意与熟悉的长辈一起活动C.有问题愿意向别人请教D.能主动发起同伴游戏答案：B14.下列属于“表现与创造”艺术领域目标的教育建议是（）。A.带幼儿去剧院、美术馆感受艺术表演和作品B.提供丰富的材料，让幼儿自主选择进行艺术表现C.评价幼儿作品时，关注“像不像”“好不好”D.要求幼儿按照教师示范的步骤完成绘画答案：B15.4-5岁幼儿在“具有一定的力量和耐力”目标中，表现为（）。A.能双手抓杠悬空吊起10秒左右B.能单脚站立5秒左右C.能连续行走1.5公里左右（途中可适当休息）D.能快跑15米左右答案：D16.关于幼儿阅读与书写准备，正确的做法是（）。A.要求幼儿每天练习写10个汉字B.引导幼儿体会标识、文字符号的用途C.纠正幼儿握笔时“不正确”的手势D.让幼儿背诵绘本内容代替自主阅读答案：B17.5-6岁幼儿在“关心尊重他人”目标中，表现为（）。A.长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求B.能根据自己的兴趣选择活动C.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助D.愿意和小朋友一起游戏答案：C18.下列符合“支持幼儿在接触自然和生活中积累有益的直接经验和感性认识”的科学教育建议是（）。A.给幼儿讲解植物生长的原理B.带幼儿种植大蒜、观察生长过程C.让幼儿背诵动物分类的名称D.用图片代替实物观察答案：B19.3-4岁幼儿在“手的动作灵活协调”目标中，典型表现是（）。A.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形B.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合C.能用笔涂涂画画D.能使用筷子夹取食物答案：C20.关于幼儿社会适应，《指南》强调（）。A.让幼儿提前学习小学规则B.帮助幼儿了解与自己生活密切相关的社会服务机构及其工作C.限制幼儿参与社区活动D.要求幼儿完全服从成人指令答案：B二、多项选择题（每题3分，共30分。多选、少选、错选均不得分）1.《指南》中“健康”领域包括的子领域有（）。A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.安全与保护答案：ABC2.4-5岁幼儿在“倾听与表达”目标中，应达到的表现有（）。A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子B.别人对自己说话时能回应C.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情D.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情答案：AD3.下列属于“鼓励幼儿自主决定，独立做事”的社会教育建议的是（）。A.与幼儿有关的事情要征求他的意见B.幼儿自己能做的事，鼓励他尽量自己做C.当幼儿遇到困难时，立即代替他解决D.支持幼儿按自己的想法做事，即使做得不够好答案：ABD4.5-6岁幼儿在“数学认知”目标中，应具备的能力包括（）。A.初步理解量的相对性B.能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算C.能感知和区分物体的粗细、长短D.能用简单的图表或符号进行记录答案：ABD5.关于幼儿艺术教育，正确的做法有（）。A.尊重幼儿自发的表现和创造B.提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品C.用“像不像”“好不好”评价幼儿作品D.引导幼儿学习成人的艺术技能答案：AB6.3-4岁幼儿在“具有初步的安全知识和自我保护能力”目标中，应（）。A.知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书B.不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西C.能记住自己的家庭地址和父母的电话D.运动时能主动躲避危险答案：BD7.《指南》中“语言”领域的子领域包括（）。A.倾听与表达B.阅读与书写准备C.口语表达D.早期阅读答案：AB8.4-5岁幼儿在“动作发展”目标中，应达到的指标有（）。A.能单脚连续向前跳5米左右B.能双手抓杠悬空吊起15秒左右C.能快跑20米左右D.能连续拍球5下左右答案：AB9.关于幼儿情绪管理，教师可采取的措施有（）。A.和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事B.当幼儿发脾气时，强行制止并批评C.帮助幼儿识别和命名情绪D.用故事、儿歌等引导幼儿表达情绪答案：ACD10.5-6岁幼儿在“科学探究”目标中，应具备的能力包括（）。A.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化B.能用一定的方法验证自己的猜测C.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征D.能与同伴合作探究与分享答案：ABD三、判断题（每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。（）答案：√2.为培养幼儿的规则意识，教师应制定严格的班级规则，要求幼儿绝对服从。（）答案：×3.4-5岁幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1。（）答案：×（5-6岁目标）4.幼儿绘画时，教师应提供范画让幼儿模仿，以提高绘画技能。（）答案：×5.3-4岁幼儿能单脚站立约2秒，4-5岁约5秒，5-6岁约10秒。（）答案：√6.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化发展起来的。（）答案：√7.为保护幼儿视力，应禁止幼儿使用电子产品。（）答案：×（合理控制时间即可）8.5-6岁幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。（）答案：√9.幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。（）答案：√10.教师应多让幼儿背诵古诗、儿歌，以发展其语言能力。（）答案：×四、简答题（每题4分，共20分）1.简述3-4岁幼儿在“具有初步的安全知识和自我保护能力”目标中的具体表现。答案：①不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；②在提醒下能注意安全，不做危险的事；③在公共场所走失时，能向警察或工作人员求助。2.《指南》中“愿意讲话并能清楚地表达”目标下，5-6岁幼儿的典型表现有哪些？答案：①愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话；②能有序、连贯、清楚地讲述一件事情；③讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。3.简述4-5岁幼儿在“具有一定的力量和耐力”目标中的发展指标。答案：①能双手抓杠悬空吊起15秒左右；②能单手将沙包向前投掷4米左右；③能单脚连续向前跳5米左右；④能快跑20米左右；⑤能连续行走1.5公里左右（途中可适当休息）。4.教师应如何支持幼儿在艺术活动中的表现与创造？答案：①提供丰富的材料、工具或物品，支持幼儿自主选择；②鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验；③营造安全的心理氛围，允许幼儿用自己的方式表达；④不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿。5.《指南》中“关心尊重他人”目标下，4-5岁幼儿的典型表现有哪些？答案：①会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；②能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现；③知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。五、案例分析题（每题10分，共20分）1.案例：某小班幼儿在玩“娃娃家”时，乐乐拿走了朵朵的玩具碗，朵朵大哭。教师看到后，立即从乐乐手中夺回玩具碗还给朵朵，并批评乐乐“不礼貌”。问题：结合《指南》社会领域“人际交往”目标，分析教师行为的不足，并提出改进建议。答案：不足：教师直接干预解决矛盾，未引导幼儿自主解决问题；仅批评行为，未帮助幼儿理解他人感受。改进建议：①蹲下来询问幼儿“发生了什么”，引导乐乐说出“为什么拿碗”，朵朵表达“被拿走的感受”；②用简单的语言引导换位思考，如“如果你的玩具被别人拿走，你会难过吗？”；③鼓励幼儿自己协商解决，如“你们可以轮流玩，或者一起用碗做游戏”；④事后通过故事、角色扮演等方式，帮助幼儿学习友好交往的方法。2.案例：某大班开展“天气记录”活动，教师提前打印好记录表（日期、天气符号、温度），要求幼儿每天观察后填写。两周后，多数幼儿因记录表复杂、温度认读困难而失去兴趣，仅少数幼儿完成记录。问题：结合《指南》科学领域“科学探究”目标，分析教师设计的不足，并提出改进建