2027年高考语文备考之诗歌“炼字”鉴赏（典例精讲+真题+答题模板+专项训练）

诗歌“炼字”的鉴赏题大全第一部分：基础热身（动词、形容词）1.阅读下面诗句，分析“闹”字的妙处。红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》）【答案】“闹”字用得好，好在它运用了通感（或拟人）的修辞手法。它将视觉上静态的“红杏”与听觉上动态的“喧闹”沟通起来，不仅写出了红杏的繁盛艳丽，更赋予了春意以人的生机与活力，把无声的画面写得有声有色，生动形象地表现出了春天的盎然生机。2.“春风又绿江南岸”中的“绿”字是古人炼字的典范，请分析其妙处。【答案】“绿”字在这里是形容词活用为动词（使动用法），意为“吹绿了”。它既写出了春风的到来，又描绘出了江南岸一片嫩绿、生机勃勃的色彩变化过程。相比于“到”、“过”、“入”等字，“绿”字将无形的春风化为有形的视觉形象，色彩鲜明，意境全出。3.分析“僧敲月下门”中“敲”字优于“推”字的原因。【答案】“敲”字好在：（1）以动衬静，在宁静的月夜，一声敲门声更显山寺周围的幽静；（2）音韵上，“敲”字响亮，与“月下”的静谧形成对比，打破了死寂，富有节奏感；（3）在礼仪上，“敲”是有礼貌的拜访，符合僧人身份；“推”显得鲁莽，且“推”的声音沉闷，不如“敲”清脆。4.“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”和“圆”二字有何妙用？【答案】“直”字写出了烽烟在无风的大漠中升腾的劲拔、坚毅之美，线条简单，极有力度；“圆”字写出了落日在长河背景下的苍茫、温暖和柔和，画面感极强。二字不仅准确描绘了塞外雄奇壮阔的自然景观，而且“直”与“圆”在几何形态上形成对比，使画面具有构图美，蕴含了诗人孤寂但乐观的情怀。5.分析“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”和“空”的妙处。【答案】“悦”是使动用法（使……欢悦），写山光水色使飞鸟也感到愉悦；“空”是使动用法（使……空明），写清澈的潭影使人内心的杂念顿时涤除。二字巧妙地将客观景物与主观感受融为一体，表现了佛寺环境的清幽和诗人对这种空灵境界的向往。6.“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“宿”字有何表达效果？【答案】“宿”字点明了时间是深夜，鸟儿都栖息在池边的树上，营造出万籁俱寂的宁静氛围。它为下文“敲”门声打破寂静、反衬寂静做了铺垫，是整幅静谧画面中不可缺少的静态元素。7.分析“随风潜入夜，润物细无声”中“潜”和“细”的妙处。【答案】“潜”字运用拟人手法，写出了春雨是伴随着和风在夜里悄悄降临的，它不张扬、不造作，极富灵性。“细”字既写出了雨丝纤细绵密的形态，也写出了雨势柔和，无声滋润万物的情态。二字共同描绘出了一场知时节、体人心的好雨。8.“云破月来花弄影”中“破”和“弄”有何艺术效果？【答案】“破”字写出了风吹云动、明月乍现的动态瞬间，极具穿透力；“弄”字运用拟人手法，写花在月光下摆弄自己的影子，赋予了花以人的娇羞、活泼的情态。二字将云、月、花、影四种景物交织在一起，营造出一种朦胧、灵动、充满生趣的意境。9.分析“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中“空”字的情感内涵。【答案】“空”字是“白白地、徒然”的意思。诗人以“塞上长城”自比，壮志满怀，但一个“空”字，道出了理想因朝廷昏聩、年华老去而无法实现的悲愤与无奈，表达了诗人对国事的忧虑和对自身命运的不甘。10.“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“自”和“空”的深意是什么？【答案】“自”是“独自、徒自”之意，“空”是“白白地”之意。碧草映阶，黄鹂鸣叫，本是春意盎然的乐景，但加上“自”、“空”二字，则表明这美景无人欣赏，衬托出祠堂的荒凉冷落。同时，也暗含了诗人对诸葛亮逝去的伤感，以及英雄不遇明主、壮志难酬的遗憾。第二部分：进阶提升（副词、数词、叠词）11.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中“尽”和“唯”的表达效果。【答案】“尽”字写诗人一直目送友人的船帆消失在碧空的尽头，极言目送时间之长，可见情谊之深；“唯”（只）字写帆影消失后，只剩下长江水滚滚流去，以江水的永恒和无情，反衬出诗人送别后的空虚、惆怅和对友人的无限依恋。12.分析“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中数词“两个”“一行”的妙用。【答案】“两个”点出黄鹂的灵动成趣，“一行”写出白鹭的整齐升空。这两个数词不仅准确描绘了景物的数量形态，使画面极具空间感和层次感，而且“两”与“一”相对，黄、翠、白、青色彩对比鲜明，构成了和谐优美的画面。13.“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中“千”和“万”并非实指，有何作用？【答案】“千”“万”是夸张的修辞手法，极言山之多、路之广。用“千山”“万径”的广大背景，来反衬“鸟飞绝”“人踪灭”的绝对孤寂。在这极度空旷、冷寂的世界里，更凸显出后面“孤舟蓑笠翁”的孤独与顽强。14.分析“前村深雪里，昨夜一枝开”中“一”字的妙处。【答案】题为“早梅”，“一枝”比“数枝”更能体现“早”字。在深雪覆盖的村庄里，唯有这一枝梅花不畏严寒，独自绽放。这个“一”字不仅写出了梅花开放之早，更突出了它的孤傲、不同凡响，是报春的使者，极具生命力。15.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”中七组叠词的作用。【答案】（1）情感递进：从动作（寻觅）到环境（冷清）再到心理（凄惨），层层深入，淋漓尽致地展现了词人茫然无着、孤独凄苦的心境；（2）增强韵律：读来琅琅上口，音调哀婉凄楚，富有音乐美；（3）奠定基调：奠定了全词悲凉、愁苦的抒情基调。16.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“萧萧”“滚滚”的表达效果。【答案】“萧萧”模拟落叶之声，使人联想到秋风的凛冽和落叶的飘零；“滚滚”描绘江水奔腾之状，展现出时空的浩瀚与永恒。两个叠词不仅增强了画面的生动性和音乐性，更从听觉和视觉上，将诗人对韶华易逝、壮志难酬的悲凉感烘托得沉郁苍茫。17.分析“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”中“铺”字的妙处。【答案】“铺”字是拟人化的动词，形象地写出了夕阳贴近地平线时，余晖温柔、均匀地照射在江面上的情景。相比于“照”、“射”等字，“铺”字更显柔和、舒缓，写出了夕阳的静谧和温暖，与“瑟瑟”、“红”共同构成了一幅绚丽的暮江图。18.“野旷天低树，江清月近人”中“低”和“近”的妙处。【答案】“低”字写出了原野空旷，极目远眺，天空仿佛比树还低，这是视觉上的错觉，突出了天地的广阔；“近”字写出了江水清澈，月影倒映水中，仿佛与人亲近，这是以主观感受写客观景物。二字一高一低，一远一近，在对比中写出了诗人羁旅漂泊时的孤寂与淡淡的慰藉。19.“泉声咽危石，日色冷青松”中“咽”和“冷”的艺术特色。【答案】“咽”是拟人，写泉水在嶙峋的危石间艰难穿行，声音低沉呜咽；“冷”是通感（或形容词活用），写夕阳余晖照在幽深的青松上，给人寒冷的感觉。二字将听觉、视觉与触觉沟通，渲染出深山丛林幽静、阴冷的氛围。20.“海暗三山雨，花明五岭春”中“暗”和“明”的对比效果。【答案】“暗”描绘海上乌云密布、大雨将至的阴沉景象；“明”描绘五岭地区春花烂漫、色彩鲜明的明媚春景。二字形成鲜明的明暗对比，在同一空间（南方）内展现了两种截然不同的气候和景色，体现了南方地域的广阔和自然景观的丰富多彩。

第三部分：综合实战（诗眼与多角度分析）21.请找出并赏析“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中的“诗眼”。【答案】诗眼是“独”。“独”既是“独自”之意，又是“孤独”之情的凝练。它既是写实——在千山万径都绝人迹之时，只有一个老翁在垂钓；又是写意——表现了诗人不与世俗同流合污、清高孤傲的品格，在极度的孤独中坚守自我，是全诗精神境界的核心。22.分析“红杏枝头春意闹”与“绿杨烟外晓寒轻”中“闹”与“轻”的异同。【答案】相同点：二者都运用了通感手法，化无形为有形。“闹”将视觉的春意化为听觉的喧闹；“轻”将触觉的晓寒化为视觉的轻烟。不同点：“闹”侧重于表现春天的动态与生机，是浓烈的；“轻”侧重于表现早晨寒意淡薄、烟柳朦胧的静态美，是柔和的。二者一动一静，共同构成了早春的和谐美景。23.“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中“红”和“绿”的词性及表达效果。【答案】“红”“绿”在这里是形容词活用为动词，意为“使……变红”、“使……变绿”。它们将时光流逝带来的色彩变化动态化，化抽象为具体，生动地表现出春去夏来的季节更替。同时，“红”与“绿”色彩鲜艳，与“流光”的无情形成对比，抒发了词人对年华易逝、人生易老的深沉感慨。24.赏析“星垂平野阔，月涌大江流”中“垂”和“涌”的妙处。【答案】“垂”字写星光低垂，仿佛从天空直挂下来，反衬出平野的无比辽阔；“涌”字写月光随波涛涌动，仿佛从江中奔涌而出，烘托出大江的浩荡气势。二字一静一动，以极富动感的词语描绘静态（或动态）的星辰与明月，雄浑壮阔，表现了诗人旅途中苍茫、孤寂又壮阔的复杂心境。25.“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”中“急”“高”“哀”“清”“白”“回”六个字如何构成意境？【答案】这六个字字字精炼。“急”写出风势之猛，“高”写天宇之阔，“哀”写猿声之悲，“清”“白”写洲渚与沙砾的色彩之冷，“回”写鸟在风中盘旋的形态。它们从风、天、猿、渚、沙、鸟六个角度，集中描绘了夔州秋日高远、凄清、苍茫的典型特征，为全诗奠定了沉郁悲凉的基调，句法严谨，对仗工整。第四部分：专项突破（虚词、修辞与特殊用法）26.“咬定青山不放松，立根原在破岩中”中“咬”字的精妙之处。【答案】“咬”字运用了拟人手法，将竹根在岩石中牢牢扎根的状态写得像猛兽或人用牙齿咬住一样，极具力度和坚韧感。它赋予了竹子顽强抗争、矢志不渝的品格，生动表现了竹子在恶劣环境中坚定不屈的生命力。27.分析“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”中“偷”和“翻”的拟人效果。【答案】“偷”字写出了南风不请自来的调皮、俏皮之态；“翻”字写出了南风像老朋友一样随意翻动书页的亲切动作。二字将无情的南风写得有情有趣，表现了诗人在夏日午后的闲适、惬意以及对自然风物的喜爱之情。28.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中“怨”字的妙用。【答案】“怨”字运用了拟人手法，把羌笛发出的幽怨曲调说成是笛声在“埋怨”《折杨柳》曲调或埋怨春风不吹来。它将戍边战士的思乡之愁通过笛声表现出来，含蓄深沉，更增添了边关的荒凉与将士的哀怨。29.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“溅”“惊”的用法分析。【答案】“溅”和“惊”都是使动用法（使……溅泪，使……惊心），同时也是移情手法。花本无泪，鸟本无心，只因诗人感伤时事、痛恨离别，所以移情于物，觉得花也流泪，鸟也惊心。二字极写诗人忧国忧家的沉痛心情，使客观景物带上了浓重的主观情感色彩。30.“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“阔”与“悬”的表达效果。【答案】“阔”是“潮平”的结果，写江水上涨，江面与两岸齐平，视野因此变得无比开阔，表现了江水的浩瀚；“悬”是“风正”（风顺且和）的结果，写帆端端正正地高悬着，显得平稳而轻快。二字一动一静，描绘了一幅壮阔、平和的江上行舟图，暗含了诗人旅途顺利、心胸开阔的愉悦。31.“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”中两个“笼”字的作用。【答案】两个“笼”字将“烟”、“水”、“月”、“沙”四种景物和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅、迷蒙的秦淮夜景图。它渲染出一种朦胧、凄清、冷寂的氛围，为下文抒发对晚唐统治者醉生梦死的感慨做了环境的铺垫。32.“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”中“卧”字的意蕴。【答案】“卧”字看似随意、豪放，写出将士们在战前痛饮、醉倒沙场的场景。但它与后句“几人回”相连，则“卧”字便有了视死如归的悲壮意味。它表现了将士们豪迈旷达、不畏生死的气概，同时也暗含了战争的残酷。33.分析“微云淡河汉，疏雨滴梧桐”中“淡”和“滴”的炼字之妙。【答案】“淡”是形容词使动（使……淡），写微云遮蔽银河，使其星光变得暗淡柔和，意境空灵；“滴”是动词，写稀疏的雨点敲打梧桐叶，在寂静的夜里格外清脆。一“淡”一“滴”，一静一动，从视觉和听觉两个角度，营造出一种清幽、静谧、略带寒意的秋夜氛围。34.“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中“坼”和“浮”的妙处。【答案】“坼”是“分裂”之意，极言洞庭湖波浪的磅礴力量，仿佛将吴国和楚国大地都震裂开来；“浮”是“浮动”之意，写日月星辰都仿佛在湖面上漂浮、沉没。二字用夸张手法，写出了洞庭湖浩瀚无际、包容天地的雄伟气势，是写洞庭湖的名句。35.“晓看红湿处，花重锦官城”中“重”字如何理解？【答案】“重”字读zhòng，意为“沉重、沉甸甸”。它写经一夜细雨滋润后，花朵饱含雨水，显得饱满、沉重，几乎要垂下来的样子。这不仅写出雨后花朵的娇艳水灵，更从侧面烘托出春雨的充沛、柔和与珍贵。36.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中“疑”字的表达效果。【答案】“疑”字是“怀疑、以为”之意，它细腻地刻画出诗人在蜿蜒曲折的山路上行走时，突然觉得无路可走的困惑、焦急心情。这一个字为下文“又一村”的豁然开朗做了铺垫，强化了绝处逢生的惊喜感，使景、情、理三者融合。37.“海日生残夜，江春入旧年”中“生”和“入”的妙处。【答案】“生”与“入”字将“日”与“春”拟人化，赋予它们以意志和生命。红日仿佛从残夜中“生”出，新春仿佛“闯”入旧年。二字生动地描写了时序交替的自然景象，蕴含着新事物必将取代旧事物、光明终将到来的哲理，给人以乐观、向上的力量。38.“举头望明月，低头思故乡”中“举”和“低”的浅白之妙。【答案】这首诗的炼字以“浅白如话”为特色。“举”和“低”是两个极其普通、自然的动作动词，没有任何修饰。但正是这种朴实无华，最真实地还原了游子在月夜瞬间的本能反应——举头望月触发了乡愁，继而低头陷入沉思，平中见奇，淡中有味。39.“零落成泥碾作尘，只有香如故”中“碾”字的表达效果。【答案】“碾”字是“碾压、轧碎”之意，写出了梅花凋零后，被车轮无情碾压、化为尘土的过程。它不仅写出了梅花遭受摧残之彻底，更通过“香如故”形成强烈的反差，突出了梅花即使粉身碎骨也依然保持高洁坚贞的品格，极具悲剧力量。40.（开放性题目）请自选一句你最喜欢的诗句，并赏析其最精彩的一个字。【示例】诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）赏析：最精彩的字是“胜”和“如”。“胜”（超过）字，将江花的红与火的红进行比较，并强调“胜火”，写出了在朝阳映照下，江花红得热烈、耀眼、充满生命力的程度，比单纯说“红似火”更具冲击力。“如”（好像）字，将江水的绿与蓝草的绿进行类比，写出了春水碧绿、澄澈、浓郁的质感。二字通过精准的比喻，将色彩描写到了极致，使红与绿形成强烈的视觉反差，共同勾勒出江南春天最鲜明、最动人的画面。一、高考炼字题的核心考查逻辑高考炼字不是孤立地考一个字“好不好”，而是考查这个字如何服务全诗。阅卷采分点通常锁定在三个维度：①字义/词性（解释）→②手法/效果（怎样写）→③情感/意境（为什么写）这三步即“释字义—析手法—入情境”答题链，缺一步就会扣分。二、高考高频设问方式设问类型典型问法考查重点直接型“XX字历来为人称道，请赏析其妙处”字义+手法+情感比较型“XX字能否换成YY字？为什么？”不可替换性（精准度）诗眼型“本诗的诗眼是哪个字？请结合全诗分析”统领全篇的关键字整体型“请从炼字的角度赏析这首诗”多字综合赏析三、高考真题分类精讲类型一：动词炼字（最常考）【真题1·2022·全国甲卷】阅读下面这首宋诗，回答问题。《画眉鸟》·欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。问：请赏析“随意移”中“移”字的妙处。（3分）【答案】①“移”是“移动、飞动”之意，写画眉鸟在树林间自由自在地飞来飞去（释字义）；②与后文“锁向金笼”形成鲜明对比，突出其行动的自由无拘（析手法）；③暗含诗人对官场束缚的厌倦和对山林闲适生活的向往（入情感）。【真题2·2021·新高考Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。《寄江州白司马》·杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。问：前人论此诗，认为“望阙天遥病鹤孤”中的“孤”字为全诗点睛之笔，请简要分析。（3分）【答案】①“孤”是“孤独、孤单”之意，既是写病鹤的形单影只（释字义）；②更是以病鹤自喻，借鹤的孤单形象，暗写白居易身处江州、远离京城的孤寂处境（析手法—比喻）；③与尾联“青云依旧是前途”的勉励形成情感转折，既有关切，更有劝慰（入情境）。类型二：形容词炼字（色彩与感官）【真题3·2020·全国Ⅲ卷】阅读下面这首宋诗，回答问题。《苦笋》·陆游藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。问：“骈头脱襁白玉婴”中的“白玉婴”三字有何表达效果？（3分）【答案】①“白玉婴”运用比喻，将苦笋比作洁白如玉的婴儿，写出其色泽白嫩、形态可爱的特点（释字义+手法）；②从视觉上强化了苦笋外观的纯净之美，与下文“苦节”形成外表与内质的反差（析效果）；③以美物衬托“苦节”，为后文以苦笋喻人才、强调磨砺成才做铺垫（入主题）。【真题4·2019·全国Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，回答问题。《题许道宁画》·陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。问：诗的尾联“此中有佳句，吟断不相关”中的“断”字，有何妙处？（3分）【答案】①“断”是“穷尽、极”之意，写诗人反复吟咏、苦苦寻觅佳句以致吟到极致（释字义）；②与“不相关”形成转折，越是用力寻句，越觉言语无法描绘画中之意（析关系）；③侧面烘托出画作的意境高远、不可言说之妙，以无声胜有声收束全篇（入意境）。类型三：副词/虚词炼字（情感张力）【真题5·2018·全国Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，回答问题。《题醉中所作草书卷后》·陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。问：诗中“空”字极富表现力，请简要赏析。（3分）【答案】①“空”是“白白地、徒然”之意，写诗人胸怀韬略却无处施展（释字义）；②一个“空”字，将满腔报国热情与无路请缨的现实困境的巨大落差瞬间点出（析效果）；③为下文借酒作书、以笔代刀、在草书中驰骋沙场做情感铺垫，是全诗情绪由愤懑转向豪迈的转折点（入结构）。类型四：数词/叠词炼字【真题6·2017·全国Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，回答问题。《礼部贡院阅进士就试》·欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。问：本诗第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析其精妙之处。（3分）【答案】①运用比喻，将考生落笔写字的声音比作春蚕啃食桑叶的声音（释手法）；②“食叶声”三字是叠意象，从听觉角度写出考场安静、笔声细密的状态，以声衬静（析效果）；③生动表现了考生们才思泉涌、奋笔疾书的紧张而专注的考试氛围（入情境）。四、高考高频应答模板（满分范式）第一步：释字义——“XX”意为……（本义/语境义）第二步：析手法——运用了……手法（拟人/通感/比喻/活用等）第三步：描画面——生动地描绘出……的景象第四步：点情感——表达了诗人……的情感/心境⚠️注意：第四步“点情感”必须结合全诗主旨，不能空泛，3分题写三步即可，4分以上必须四步齐全。五、近5年高考炼字考点汇总（速查表）年份卷别诗题考查字类型2024新课标Ⅰ《宿府》“清”形容词2024新课标Ⅱ

《送别》

“空”副词2023甲卷《临江仙》“惊”动词2023乙卷《破阵子》“弄”动词2022甲卷《画眉鸟》“移”动词2022乙卷《白下驿》“尽”动词2021新高考Ⅰ《寄江州白司马》“孤”形容词2021新高考Ⅱ《示儿子》“躬”动词2020全国Ⅰ《奉和袭美》“斗”动词2020全国Ⅲ《苦笋》“白玉婴”比喻整体六、高考临场4个避坑提醒避坑点正确做法❌只解释字面意思✅必须结合上下文语境分析❌不点出手法✅要明确说出拟人/通感/活用/对比等❌情感套话化✅要说出具体什么情感（如“羁旅之愁”而非“忧愁”）❌忽略答题字数✅3分题≈50字，4分题≈80字，不宜过少或过多一、2024年高考炼字真题真题一（2024·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成问题。《次韵钱逊叔泛舟虹桥》·吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。【注】①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。15.请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。（6分）【参考答案】①“软”字形容春风的轻柔温煦，写出桥边柳丝在微风中袅袅飘拂的柔美姿态，营造出春日黄昏宁静和谐的氛围。②“低”字描绘夕阳余晖低垂、花光映照栏杆的景象，赋予画面层次感与立体感，光线柔和低垂，令人感到温馨亲近。③两字融情于景，随着“斜风软”与“夕照低”的光景流转，诗人的心境由欣喜转为悠然，与自然景物的转换形成呼应，传达出泛舟赏春的闲适惬意。真题二（2024·新课标Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成问题。《宿千岁庵听泉》·刘克庄因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（6分）【参考答案】①乍听与久听对比：刚听到泉声时，以为是溪水从门前流过；久听之后，感觉水声弥漫四周，仿佛身处舟中，写出泉声由远及近、由外而内的空间变化。②激流与涓滴对比：泉流汹涌时如怒声，听来壮阔雄伟；泉滴细碎时如清圆之音，听来清亮圆润。两相对照，写出泉声的丰富多变。③通过对比，将泉声的层次、强弱、节奏变化刻画得淋漓尽致，表现出诗人听泉入迷、沉醉其中的雅趣。真题三（2024·新课标Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成问题。《雨后为山亭独卧》·叶梦得过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。【注】①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。16.如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分）【参考答案】①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，于雨夜独卧之际仍听到军营刁斗之声，表明诗人时时牵挂抗金战事，心系疆场。③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已年老力衰，无法像年轻人一样请缨杀敌，壮志难酬的悲慨深沉厚重。二、炼字专项训练10道训练1阅读下面这首宋诗，完成问题。《次韵王定国扬州见寄》·黄庭坚清洛思君昼夜流，北归何日片帆收？未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州。飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头。平生行乐自不恶，岂有竹西歌吹愁？【注】王定国因直言进谏遭贬，出为扬州通判。问题：黄庭坚诗作向来精于炼字，请结合颔联中“犹”“却”二字简要分析。（4分）【参考答案】①“犹”意为“尚且、还”，写友人尚且年轻，还能经得住消愁的美酒，表达对友人青春尚在的庆幸，又隐隐透出只能借酒慰藉的无奈。②“却”表转折，写王定国在即将“垂上青云”之时却被贬为扬州通判，前后巨大反差，突出命运无常，表达对友人才华被埋没的惋惜与不平。训练2阅读下面这首宋诗，完成问题。《秋夜泊舟亭山下》·陆游逢水逢山到处留，可怜身世寄孤舟。一汀苹露渔村晚，十里荷花野店秋。羽檄未闻传塞外，金椎先报击衙头。煌煌太白高千丈，那得功名取次休。问题：请简要赏析首联中“逢”和“寄”二字的妙处。（4分）【参考答案】①“逢”字写诗人逢水遇山便随处停留，看似逍遥，实则写出漂泊无定的羁旅生涯，暗含身世之感。②“寄”字写诗人身世如同孤舟一般寄寓于江湖之上，以舟喻人，生动传达出漂泊孤零、无处归依的凄凉心境。二字一外一内，点明全诗漂泊感怀的基调。训练3阅读下面这首宋诗，完成问题。《燕堂春夜》·陆游南楼紞紞下疏更，一点纱笼满院明。映月疏梅入帘影，读书稚子隔窗声。呻吟药裹身宁久？汛扫胡尘意未平。草檄北征今二纪，山城仍是老书生。问题：末句“仍”字意涵丰富厚重，请结合全诗简要分析。（4分）【参考答案】①“仍”意为“仍然、还是”，写诗人从年轻时草檄北征至今已二十四年，到老仍只是山城中一介书生。②一个“仍”字，将时光流逝（二纪之久）与现实未变（仍是老书生）的强烈反差凝聚其中，既有壮志未酬的悲愤，也有功业无成的无奈，更暗含对朝廷苟安的不满，内涵厚重。训练4阅读下面这首宋诗，完成问题。《寓舍书怀》·陆游借得茅斋近笮桥，羁怀病思两无聊。春从豆蔻梢头老，日向樗蒱齿上消。丛竹晓兼风力横，高梧夜挟雨声骄。书生莫倚身常健，未画凌烟鬓已凋。问题：本诗颈联炼字精妙，请简要赏析。（4分）【参考答案】①“横”字写晨风中丛竹被吹得斜逸横出，写出风力之劲猛，以竹之坚韧反衬风力之强，渲染出环境的萧瑟。②“骄”字以拟人手法写夜雨挟高梧之声，雨声如骄横之势，将无形的风雨写得有声有势。二字一昼一夜、一风一雨，共同烘托出诗人羁怀病思中无处排遣的苦闷。训练5阅读下面这首宋诗，完成问题。《捣衣》·杜甫亦知戍不返，秋至拭清砧。已近苦寒月，况经长别心。宁辞捣熨倦，一寄塞垣深。用尽闺中力，君听空外音。【注】①宁：岂，怎能。②塞垣：指丈夫征戍之地。问题：诗中句首大量运用虚字（如“亦”“已”“况”“宁”等），前人评价“曲而弥挚”“宛转呜咽”。请结合诗句简要分析这些虚字的妙处。（4分）【参考答案】①“亦”字起笔沉痛，“戍不返”已成常态，“亦知”写出思妇深知丈夫难归却仍要捣衣的苦痛无奈。②“已”“况”二字将天寒与久别两层悲苦叠加递进，强化了思妇捣衣时内心的双重煎熬。③“宁”字反问，写思妇怎会辞却捣衣的疲倦？只因一腔深情要寄往塞外，表达对丈夫无悔的爱与牵挂。这些虚字连接了思妇内心情感的脉络，使全诗哀婉深挚。训练6阅读下面这首唐诗，完成问题。《从军行》·杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。问题：“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”是传诵佳句，请赏析“凋”与“杂”二字的妙处。（4分）【参考答案】①“凋”字本义“凋零”